進入游戲，映入眼簾的是相當簡陋的畫風。
怎么形容呢？
畫面毫無疑問是2D的，而且是俯視角。
所有的建筑都沒有屋頂，直接展示內部結構；簡單的線條勾勒出墻壁、教室和操場，即便是桌椅、講臺等物品，基本上也只是由三四條簡單的線條組成的。
至于里面的人物，則更是將簡筆畫的風格貫徹到底，基本上都是比較夸張的Q版形象，只有一些非常簡單的動作。
而且明顯能看出來，這些學生和老師都有固定的模板，頭發、臉型、體型隨機組合而成，簡陋得不像話。
甚至說得夸張一些，這種畫風讓很多愛好者自己點開電腦自帶的畫圖工具都能完成。
不過游戲的配色倒是還比較舒服，Q版人物和各種建筑的比例也都經過了調整，習慣這種畫風之后還是不錯的，不至于直接勸退玩家。
至于游戲的玩法，是比較傳統的模擬經營玩法。
玩家要扮演的是恒崗中學的校長，主要負責學校的招生、建設、日常管理、師資培養等方方面面的內容。
不過跟那些全都從零開始建設的模擬經營類游戲不同，《恒崗中學模擬》在一開始就會給玩家把這所學校的大架子給搭起來，包括操場、教室、食堂等基礎設施都已經提前定好了位置。
每個關鍵建筑周圍都保留了擴建的空間，此外學校外還有更多的地塊支持玩家進行更多的擴建。
顧凡花了一個小時的時間，簡單體驗了一下游戲。
而后，他陷入沉思。
莉莉絲頗為緊張，下意識地輕輕搓手：“怎么樣，顧凡，想到什么好辦法了嗎？”
顧凡認真地說道：“不得不說，阿撒茲勒這次確實是有備而來，這份工作對我來說，非常具有挑戰性。
“雖然這游戲的模板用的是模擬經營類游戲的常用模板，但阿撒茲勒在里面做了很多減法。
“他只是把模擬經營類游戲的一些能生搬硬套過來的內容給直接搬了過來，比如讓學生關禁閉、理發、去操場跑圈之類的操作似乎明顯是從監獄模擬類游戲中搬過來的，但對于那些不能生搬硬套的功能，就全都給屏蔽掉了。
“這就導致了游戲的內容經過了嚴重的閹割，玩家可以進行的操作其實很少，而且耐玩性極差。
“基本上可以說，這游戲要美術有題材，要玩法有題材要思想深度有題材……
“除了這個題材還比較有話題性之外，其他的基本上什么都不剩了。
“最重要的一點是……這游戲總給我一種莫名的既視感。”
莉莉絲有些意外：“嗯？既視感？這游戲用了模板，有既視感也是很正常的吧。”
顧凡想了想，在官方平臺中搜索一番，很快找到了一款叫做《監獄大亨》的游戲。
“現在我知道既視感是從哪來的了。”
顧凡都沒下載游戲，只是點開游戲的宣傳頁，就讓莉莉絲有點繃不住了。
像，太像了！
竟能如此相像？
同樣的2D俯視角，同樣的簡陋畫風。
當然，要非說一模一樣那也不至于，《監獄大亨》是以國外為背景的，畫風更偏向于國外，而且游戲中的小人和建筑更小，建造監獄也都是從零開始的。
而《恒崗中學模擬》則更像是做了一些本土化的設計，畫風更偏向于國內的卡通畫風，看起來清新自然了一些，人物和建筑也支持放大查看，同時定死了學校的基礎結構，不允許玩家隨意擴建，只能在預留的特定方格內進行建造。
除此之外，《恒崗中學模擬》就像是《監獄大亨》的超級閹割版本，不能搬的肯定沒搬，能搬的也看心情搬，至于做點獨創的新功能？不能說完全沒有但也只是聊勝于無。
莉莉絲有些意外：“這不算抄襲嗎？”
顧凡搖頭：“不算。
“法律不保護玩法，更何況這些功能基本上也都是模擬經營類模板中已經有的，把這些模板和功能拼湊拼湊，再換一套美術資源，是沒有任何法律風險的。
“不過……被玩家們發現會比較掉價就是了。”
莉莉絲表情嚴肅起來：“明白了，這是不是阿撒茲勒故意的？他不僅閹割了游戲的玩法，還通過這個題材來激發玩家們痛苦的記憶，再加上潦草的畫風……這游戲必然會差評如潮的！”
顧凡點頭：“是的，阿撒茲勒可以用《恒崗中學模擬》這個名字來制造一定的熱度把玩家們騙進來，但玩家們只需要一個多小時就能發現這游戲其實并沒有太多可玩的內容。
“考慮到游戲的售價和各種雜七雜八的投入，要盈利確實很有難度。”
莉莉絲看著顧凡：“那你有辦法嗎？”
顧凡看了看他：“我要是現在才說沒有辦法，你能放過我嗎？”
莉莉絲黑著臉：“不能！”
顧凡默默地嘆了口氣：“那你還問什么呢？我試試吧。”
與此同時，王大為的直播間。
經過一番努力奮斗之后，他也已經成功通關了《飛升》。
當然，這項成就是他和黑龍一起達成的，兩個人一起嘎嘎亂殺。
前期是黑龍在前面亂殺，他在后邊閱讀劇情文本；后期是黑龍在前邊亂殺，他偷摸上去用BUG舍利劍放一個武技。
但這都不重要，你就說通沒通關吧！
這段時間王大為也又陸陸續續地出了一些《飛升》的解析，而且之前他發現BUG的直播切片也為他的直播間帶來了不小的熱度。
觀眾們還想讓他再打一遍《飛升》，并且必須是單人模式。
一方面是想看他受苦另一方面也可以順便玩一下多結局。
不過王大為暫時對《飛升》有些心有余悸，想著之后再玩。
但找個什么理由搪塞一下呢？
有了，換一款新游戲好了！
此時他在官方平臺上一頓翻找，恰好找到了一款近期發售的新游戲。
名字叫做：《恒崗中學模擬》！
看到這個名字，王大為不由得眼前一亮：“哎？觀眾朋友們，我發現一款不錯的游戲啊！恒崗中學模擬！
“這不是專業對口嗎？正適合我這種學霸來玩！
“這樣，咱們單人通關《飛升》的事情先暫時擱置一下，先來玩一下這個《恒崗中學模擬》，也帶大家重新體驗一下美妙的高三生活。體驗完了之后，咱們再回去繼續玩《飛升》。
“什么？你們擔心這游戲對我這個學霸來說太簡單了？
“哎呀，不會的，我其實也不算什么學霸，當時是走奧賽直接保送的，而且我們當時的高中也算不上是高考工廠。
“再說了，這游戲好像是扮演校長吧？總之，就它了！”
彈幕不是很同意，還想看《飛升》，但王大為已經光速付款并下載好了游戲。
“咦，這么快？
“應該是個小游戲。
“小游戲就小游戲吧，只要玩法有趣就行了。”
很快，王大為進入了游戲。
不得不說這游戲做得相當簡陋，游戲一開場壓根沒有CG，直接就來到一所學校的上方，彈出一個老人的立繪和對話框。
這個老頭就是學校的上一任校長，此時已經退休了。在退休之前，他對接任的新校長，也就是玩家，語重心長地叮囑了幾句。
比如，要提高師資力量、重視校園管理、貫徹落實上級文件等等。
不過這些話實際上只是烘托氣氛，并不能對玩家的游玩起到什么太大的指導作用，王大為很快就會知道這一點了。
對話結束，游戲彈出了一個相當簡陋的難度選擇界面。
分別是簡單難度、普通難度、困難難度和終極難度。
這四種不同的難度選項各自對應著一幅圖。
簡單難度：教室看起來寬敞明亮，學生座位十分寬松，還有各種各樣的高科技教學設備。學生們穿著整齊的校服，發型整齊，一個個都在認真學習。
普通難度：學校的環境差了一些，教學硬件也變少了，學生的座位變得擁擠，桌上堆滿了各種書籍。很多學生沒穿校服，燙染了各種奇怪的發型，教室后排隱約能見到正在打架和玩手機的學生。
困難難度：學校的環境還是和普通難度差不多，但差生數量明顯變多了，而且他們的行為還越發出格。
終極難度：教室極度擁擠，氣氛極度壓抑，而且身穿奇裝異服、燙發染發的學生更多了，一眼掃過去，整間教室都沒幾個正常人。
王大為認真考慮片刻：“嗯……看起來這游戲的難度主要集中在兩個方面吧？
“一個是學校的經費和環境，難度越高，學校環境明顯就越差，經費肯定也是更少的。
“另一個就是生源的質量，難度越高，生源就越差。
“好，那咱們就一步到位，直接來終極難度！”
選好難度之后，游戲正式開始。
如果是其他的模擬經營類游戲，比如監獄或者醫院題材的游戲，此時多半可以自己命名。但這游戲已經定死了這間學校就叫恒崗中學，自然也就沒有了命名的這個環節。
進入游戲之后映入眼簾的還是簡陋的游戲畫面，以及這一階段的主要游戲目標。
(本章完)