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“拿好熱水壺！往下澆！”
“澆！”
“手不要抖！”
“繼續澆！”
“你怕什么！這張畫幾塊錢一張你告訴我！幾塊錢一張！！！”
沈樂畢恭畢正地站在工作臺前，吸氣，吐氣，吸氣，吐氣。
左手排筆，右手電熱水壺——剛剛燒開，從加熱座上端下來，正冒著熱氣，顫顫抖抖，顫顫抖抖……
工作臺左邊，學院里教書畫修復的張老師，正恨鐵不成鋼地怒吼，只差拿根教鞭抽在沈樂胳膊上。
沈樂被他一吼，手一抖，嘩啦一下，一大片熱水潑了出來，險些潑到他拿排筆的左手上。左手飛快一退，滾開的熱水，就直接澆到了畫作上……
“看準了澆！左手不要撤！老舊的絹畫非常脆弱，開水沒有排筆遮擋，直接澆在絹畫上，沖擊力會傷到畫心！”
沈樂戰戰兢兢，在老師的怒吼下澆完半壺開水，稍停一停，又用毛巾按在畫心上，吸去水漬。
一邊吸，一邊轉動腦子：
是哦，至少我現在是不用手抖的。我現在用來修復的這些練手畫，是國畫班小學生的練筆作，收廢紙收來的。
別說幾塊錢一張了，根本一公斤一塊錢，老師抓了把灰塵揉上去，再滴了幾滴油污上去，靜置一會兒就拿來給他練手。
這種畫作，別說澆壞一張，就算澆壞一百張，一千張，又怎么樣？
他承受得起！
一天澆壞一千張，最多馬桶堵了！
擺爛一念起，從此天地寬。沈樂把手里薄薄的毛巾按在畫心，吸了一遍水，再把毛巾卷起來。
一邊卷，一邊滾，一邊將畫上的殘水往外推。張老師站在他邊上，不停地發號施令：
“手按下去！按下去！不要怕燙！水已經在桌子上散開了，散了一下熱，燙不破你的皮！”
“不要用太大的力氣！那是古畫！脆弱的古畫！不是你今天穿的T恤！”
“垂直往下按！力量不要歪斜！不要搓！別說古畫，織物也禁不起你這樣搓！！！”
沈樂在老師的怒吼下，不停地改進自己的動作。
澆完一張畫，果然，畫紙已經破了，但是比他想象的，揉成一團爛紙，甚至，揉成一團馬桶里的廁紙，程度要輕多了：
“咦？真的沒破？”
“不然你以為呢？宣紙的柔韌性，比你想象得強多了！”張老師恨鐵不成鋼地嘆口氣：
“澆！繼續澆！這兒還沒洗干凈呢！”
第二次澆熱水，沈樂的手就穩多了，心臟也不砰砰亂跳了。張老師在旁邊感嘆：
“唉，你現在學這個，條件真好。我們當年入行的時候，哪有那么多畫給你隨便澆，隨便折騰啊！”
沈樂只好沖他討好賣乖地笑。唉，老師，就怎么說呢，畢竟也不是我想要這么有錢的，對吧？
“張老師，麻煩您啦。等我修復工作做完了，練手剩下的畫，您全部帶回去，給學弟學妹們用！隨便用！”
面對如此殷勤的學生，老師也發不出脾氣——何況沈樂不但是學生，還是金主，大大的金主。
他過來指導這一趟，沈樂不但提供實驗室讓系里使用，還私下給他包了大大的紅包。
更不用說，輔助沈樂做好修復工作，找人幫忙算拉曼光譜、找人幫忙算修復圖像什么的，他就算不收中介費，也有各種明里暗里的好處……
所以，張老師就拿出了比指導自己學生更多的耐心。一邊指導沈樂干活，一邊答疑：
“老師，我看書上說，有些古畫不能用開水燙……”
“嗯，施粉重彩，青綠重彩的山水人物不能沸水大燙，以防傷神。不過這個你還沒學到，慢慢來，先把基礎手感練出來再說。”
好吧，這是進階課程，還沒學到。等他澆個七八十張、一百來張畫紙，估計，老師就要給他看，沸水大燙之后的結果了。
“老師，不用水淋洗，干揭可以么？”
“有些古畫可以干揭……但是，畫心和命紙都是用漿糊粘的，你就算能干揭，也要去掉漿糊。所以，一般來說，我們還是用水。”
啊這個……沈樂糾結。正常人要淋了水再揭，才能把命紙——也就是畫心后面的托紙——安全地揭下來，潮濕的畫心保持柔韌，不容易受傷。
可是，他有精神力啊！
他可以把精神力放到很細微、很薄的地步，一點一點去掉漿糊啊！
這樣，也許可以不用水淋，直接分離畫心和命紙？
決定了，回頭就嘗試一下！
“老師，我修復其他物件，去除霉菌都是用環氧乙烷熏蒸，為什么古畫去霉菌要用水洗啊？”
“其實古畫也可以用環氧乙烷熏蒸。但你不是要修復么？不是反正其他污漬也要用開水澆么？
澆都澆了，就不再麻煩環氧乙烷了，這是最小干預原則……”
啊，啊，沒有想到這一點。這就是所謂“洗都洗了”么？
“老師，澆完水的紙這么軟，我怎么挪動才能不傷到它？”
“練！拼命練！往死里練！揭夠一百張紙，但凡不是個笨蛋，肯定就練出來了！”
一般來說，只要不是手殘黨，膽大、心細、手穩，都練出來了。而文物修復專業的學生有手殘黨么？
或許剛招進來的本科生有，但是碩士生，那真沒有。
報考這個專業碩士的，或多或少，對自己的手藝都有點信心，如果實在太手殘，干這行太痛苦了，趁早轉行！
就算頭鐵要報的，本校學生，平時表現，老師們也看在眼里。實在手殘的，不會給你通過啊！
所以張老師說得非常有信心。書畫修復，要說殘缺部分補繪、接筆之類，需要強大的美術功底，這個不是光靠勤學苦練就行的；
但是，淋洗，接裱，這個就是手藝活兒。
多干活，多練，多接觸各種不同材質、不同年份、不同工藝、不同殘損方式的古畫，練多了，自然就有手感了……
所以張老師操練起沈樂來，那是半點也不留手。早上練兩個小時，下午練兩個小時，晚上再練一個小時；
什么？一天只干五個小時？還有休息時間？
休息時間，給我看古畫，看各種各樣的古畫，照著拼命往死里看。
不但看，還要臨摹；臨摹完了，還要自己動手裱畫，裱完、干透、定型，再拿來拆天地頭、拆軸桿、拆四邊的襯條，弄臟，再次淋洗……
老師這么嚴格，沈樂也只好拼命練習。燒水，澆淋，毛巾吸干；再燒水，再澆淋，再毛巾吸干。
練了十張小學生繪圖，基本上找到了普通宣紙的淋洗手感，再練帶裝裱的宣紙；
帶裝裱的宣紙，能夠順利淋洗干凈了，順便開始練給畫作翻身：
在畫心上方覆紙，比畫心大一圈，更柔韌的化纖紙。化纖紙全部吸附好后，在上面再加托一層宣紙或吸水紙，作為加固層。
封固好以后，一人一邊，抓住畫作四角，把它翻過來……
“你抓住這邊兩個角——放松！放松！不要往死里捏！不要捏破！不要捏變形！”
“捏緊一點！捏緊一點！你這樣松松地搭著，翻畫的時候稍微一動，它就滑出去了，滑出去就折了！”
“放松！放松！”
沈樂：T_T
你到底是要我捏緊啊，還是要我放松啊？！
“松松地捏著，又要能發力，又不能捏變形，這個你不懂？不懂就練！多練！”
張老師練了他足足十天時間，告辭回學校，參加一個會議去了。他一走，合金大佬不知從哪里冒了出來：
“哎——嚇死我了。你這老師怎么這樣啊，一天天抓著你罵，我聽了都心驚膽戰的！”
“沒辦法，書畫修復就是這么難。”沈樂只好對著他苦笑：
“我基本上一點都不懂，老師從頭教我，教學壓力肯定很大啊。”
合金大佬繞著工作室轉了一圈，又轉了一圈。
他看看垃圾桶里堆起來的滿滿一桶廢紙，又嗅嗅房間里面，抽氣機死命工作都抽不出去的，彌漫的墨汁、顏料、各種怪味兒：
“可能……我不應該找你修這個東西？對你是不是太難了？”
“別別別！你放心，我一定幫你修好它！”
沈樂趕緊昂首勸阻。能觸及自己以前沒碰到過的領域，還有學校里的資深老師手把手指導，多難得的機會！
而且，他都把實驗室給借出去了，換回來的指導，怎么能不努力用呢！
老虎不在家，猴子稱大王。老師不在家，沈樂就開始盡情造作，盡情嘗試自己靈力和精神力的用處：
用精神力深入畫心和命紙之間，一點一點移動，一點一點“切”掉，或者“摳”掉當中的漿糊；
“失敗！畫紙破洞了！不在目視下操作，果然容易出問題嗎？”
用精神力深入畫心，一點一點移除上面的灰塵，上面的霉菌；
“不能說失敗……但是效率也太低了……所以果然還是要澆水吧？”
用精神力深入畫心，“按”住上面的顏料，以便開水澆下去的時候，可以不傷顏料，不跑顏料……
“失敗了……開水澆下去，確實沒有沖掉顏料，但也沒有沖掉污漬……”
話說，用開水澆來清洗古畫，真是一種反直覺的方法……
貓咪查書，貓咪查資料，貓咪看視頻，看了好多視頻，才敢相信……
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