歷史的車輪，終于滾滾轉到了章武元年。
也就是原本應該是建安十九年的公元214年。
劉備比原本歷史上，足足早了七年登基稱帝。歷史上他一直熬到六十歲，而現在才五十三歲。
在雒陽適應磨合了兩個月，也把朝中積弊略一掃除。隨著新年的到來，劉備整個人都覺得精神抖擻，似乎渾身有使不完的勁，想要再干一番大事業。
軍備和戰事已經沒什么可操心的了，新年的當務之急，首先就兩件，一個是恢復河洛地區的生產，讓雒陽周邊徹底安穩下來，另一個就是假借恢復“陽嘉舊制”的名頭，把首屆科舉取仕的事兒辦了。
為了這次選官制度的改革，劉備陣營也是籌備了好幾年了。早在劉備剛入川平劉璋的時候，諸葛兄弟就討論過。
當時最后的結論，是先推進財稅方面的改革，而把人事方面的事情壓一壓，先改考核，再改取仕。
如今，一切總算是時機成熟了。
在具體落實的過程中，劉備也考慮過，究竟該讓諸葛瑾還是諸葛亮來具體負責。
劉備原本覺得，諸葛亮可能更適合，因為當年討論的時候，諸葛瑾就顯得相對理想化一點，而諸葛亮更加謹慎、接地氣，對于時機的把控也顯得更精準穩妥。
讓諸葛亮操盤，或許能讓這次的改革更加平穩。
而且另一方面，當年漢順帝搞“陽嘉改制”的時候，也是當時的尚書令左雄牽頭的，而現任的尚書令正是諸葛亮。
但是最終，諸葛亮卻親自向皇帝私下力薦，懇請讓他兄長、司徒諸葛瑾操持這次的取仕改革。
劉備聽了后，第一反應還以為諸葛亮想讓功于兄，因為是關起門來私聊的場合，劉備也不跟他見外，就直接問了：
“先生這是不希望風頭壓過兄長么？朕也知道，此法若能推行，對于后世千百年都會有影響。
考試取仕的做法，比推薦察舉，實在是公平太多，后世讀書做官之人，都會感念設計此項制度之人，先生是想把這個千古美名讓給兄長么？”
諸葛亮卻非常誠懇地說：“臣只是從利于國家的角度，建議由司徒主持首次考試。臣當年雖然在討論此項變法的過程中，出力頗多，但臣自知臣的才干，主要在于看準時機、避免行事操切，導致天下洶洶。
但司徒在具體的制度細節設計上，每每有高瞻遠矚的設想，這一點臣實在遠遠不及。而如今新法改制的時機已經成熟，不需要再斟酌推遲，臣的能力也得到了充分發揮。
因此，后面的工作恰恰需要一位擅長設計細節、高屋建瓴的重臣來操持。”
諸葛亮這番話，其實就是在說“他自己更擅長決定什么時候推進這項變法，但現在既然時機已經決定好了，不再改了，在具體操作上，還是大哥比較強”。
而諸葛亮有這樣的看法，當然也是實話實說，絕無半點吹捧。
因為諸葛瑾是穿越者嘛，他見了后世那么多科舉制細節進步的現成博弈案例，知道后世一千多年、有多少次科舉舞弊者的著名突破嘗試，也知道有多少次科舉主持者的堵漏防作弊。
這些魔高一尺道高一丈的對抗經驗，諸葛瑾能直接抄現成答案，諸葛亮當然也不如他了。
所以，具體的首次科舉操盤，還真就該諸葛瑾來做，這是當仁不讓的。
劉備對這兩位左臂右膀也是非常了解，所以諸葛亮一說，他就知道其所言無虛，句句屬實，就直接批準了。
“既如此，這首次科考的具體安排，就全看子瑜的了。”
有了劉備的直接授權，諸葛瑾過完章武元年的新年后，也就很快忙碌起來。
雒陽城經過三個月的戰后重建，原本煙熏火燎的戰爭破壞都被清掃一空，損壞的房子也都得到緊急修繕。
給天下各郡太守的通知旨意，也早就在去年劉備剛登基后不久，就下發了下去。去年年底之前，各郡都確認收到了。
各郡選出來的“侯選孝廉”、“侯選茂才”們，也都在過完年后就啟程了，有些特別偏遠地區的郡，甚至沒過年就啟程了，只為二月份能趕到雒陽，然后參加定期在三月初一的首場考試。
諸葛瑾為了這次的科舉，也是做了不少設計。
跟漢順帝時的“陽嘉改制”相比，諸葛瑾做出的最重大突破，就是強調了此番考試必須是“差額考試”，而且差額的比例，會達到五倍。
漢順帝時的考試是等額考試，沒有強制淘汰的名額要求，只要考試成績及格，可以所有人都通過。只是當年首次考試時，舉上來的候選人實在學問太差，才導致二百人只過了三十幾個。
而諸葛瑾就直接借了當年陽嘉改制首屆考試的“錄取率”這一“歷史數據”，一刀切定下標準：這次的考試，也按照五比一錄取，不管卷面成績好不好，有沒有較多的明顯錯誤，但只要分數相對較低，后面的百分之八十考生都要淘汰。
這個“錄取率”定出來時，朝中也頗有嘩然，但諸葛瑾卻抬出當年陽嘉改制的招牌，懟了回去：
漢順帝陽嘉元年，二百過了三十幾，那錄取率還不到兩成呢！我如今定死了就是兩成，那也是在追跡古人善政。
陛下剛剛認順帝為祖父，想要恢復當年大漢沒有被連續的幼主、外戚禍害前的美政，
爾等阻撓，是想陷陛下于不孝、給陛下的美好愿望使絆子么！
再說了，諸葛瑾定那么高的淘汰率，那也不是白定的，他之前就允許各郡今年多察舉幾倍數量的候選人，供朝廷挑選，最后實際選出來的候選官員總數，又沒明顯變少。
這個大帽子一扣，所有人頓時再次噤若寒蟬，再也沒人敢對“五倍錄取淘汰率”這根紅線提出質疑。
那一刻，諸葛瑾突然覺得，那些大儒們幫他找的歷史依據，是真的好用。
陛下多出個爺爺，他爺爺當年做過的事情，自己想再修修補補重做一遍，阻力比完全憑空創新，要小太多了。
這就是“自有大儒為我辯經”的爽感么？
定下了錄取規模和淘汰率之后，下一步關鍵就是決定考試的科目和形式，以及出卷子。
因為是第一次考試，倒也沒人質疑考試的出題范圍會不會偏題、怪題，反正也沒有先例，只要是從經學和策論、實政等領域出題，那就都算公平。
所有人也都沒有“真題”可以刷，沒有應試經驗可以借鑒。
諸葛瑾最終決定，考試的內容要考經學，但經學的分值比例不能太高。
經學是非考不可的，一來漢朝讀書人哪有不治經學的，二來么，當年陽嘉改制時也主要考經學。
這方面如果步子邁太大，容易阻力爆棚，所以還是沿用吧。
飯要一口一口吃。
諸葛瑾能做的，只是控制經學的分值總占比。
所以經過多方博弈和權衡，諸葛瑾最終定下：首次科舉一共考四門，而給經學特別優待，一門算兩門的分數。
也就是經學占總分值的四成，剩下三門各占兩成。
這樣一來，經學學得不太好的，如果其他三門雜學夠好，也能拿到一大半分數。經學的權重已經壓到一半以下，也算是一個重大進步了，以后再慢慢一步步調整。
剩下的三門學科，一科考策論，這也是漢朝人很容易理解的，屬于實政范疇。
之前察舉制時，就有“策問”，相當于是策論的面試、口試，現在只不過是以奏對的形式，固定成筆試。
最后兩科，一科是具體的施政和刑法應用，
給應考者一堆案例題，既有斷案子的，也有其他具體行政事務處理的。
另外一科，則是考錢糧財賦，有很多賬目類的東西要算——其實就是把諸葛瑾心心念念希望加塞的數學，給摻沙子摻進去。
諸葛瑾作為穿越者，當然知道理工科教學和理工科考試的重要性，那樣能讓做官的人才更加理性務實。
但他也很清楚，在古代的大環境下，要強行考數學，難度有多高，反彈有多大，而且民間也缺乏這方面的學習基礎。
至于其他理工科的內容，哪怕是簡單的科學常識，諸葛瑾暫時也不敢想。數學好歹還是君子六藝之一，“禮樂射御書數”里就有“數”，還能說是圣人推崇的。
所以，暫時先披著錢糧財賦之類的政務外皮，夾帶一點數學，也算是找到了一個突破口。
這最后兩科內容公布之后，果然引來了不少嘩然，不過好在，反對這兩個科目的人群，還剛好錯開了，并不重合。
反對考行政和刑律判案的，主要是寒門子弟。
他們在雒陽朝野各種議論，都說“當年察舉制時，這些實際政務根本不用一上來就考，而是在通過察舉后、擔任郎官的那些年‘實習期’里，慢慢在實踐中學習上手，實際做事政績好的，才得到拔擢。
如今一上來就考，豈不是不給那些寒門子弟機會？寒門子弟哪里有門路在考中之前、便先就近觀摩學習別人是怎么行政怎么做官的？這種具體事務不該是考中之后再要求的么？”
還別說，這一派觀點，引來了不少人響應。甚至有人搬出七十年前、漢順帝時，司徒胡廣反對當時的尚書令左雄搞陽嘉改制時的主要借口。
那胡廣也是七十年前的泰斗大儒、后來的學界泰斗蔡邕，少年時就是拜胡廣為師學經的。而胡廣當年反對的主要理由，就是認為“大漢的察舉制，舉上來的人本來就不是直接授予實職的，而是先為郎官。郎官的實質，就是一種‘實習期’，應該給人慢慢培養學習做官的機會，而不是一上來就考試”。
不過，這次寒門子弟反對的聲音雖然不小，但不久之后，他們就赫然發現，原來世家大族、豪強權貴，也在反對此次科舉的科目設置，只不過世家大族反對的是另一科，也就是錢糧財賦算術。
世家大族反對的理由五花八門，都經過了精心的掩飾，但諸葛瑾卻能一眼看出，他們背后最真實最底層的動機和用心。
那就是“數學太客觀了，而且可以閉門苦學，不用社會閱歷也能學好，又太吃天賦，太容易導致沒背景的寒門子弟靠天賦和苦學突圍了”。
世家大族，恰恰最喜歡你考司法和行政，因為那些東西他們從小有資源耳濡目染，考數學的話，還怎么壟斷知識來源、壟斷實操經驗的來源？
不過，世家大族的反對派們，肯定不會明著把這個原因說出來，那樣太丟人，也沒有底氣，于是他們就各種巧言令色變著法兒反駁，就是偏偏不說真實動機。
但沒關系，諸葛瑾已經看穿了這一切，所以他恰到好處地利用了自己手中掌握的輿論工具，暗暗散播消息。
“司徒此番設置科舉科目，之所以錢糧算學之科被那么多世家大族反對，就是因為司徒想要給那些沒機會觀摩做官的寒門子弟一個機會。算學只要你有算術的天賦，又刻苦學習，哪怕不與人交涉，閉門苦讀也有可能學好。
寒門弟子，就該好好學算學來爭取出頭，這一門科目是四科里面對窮人最公平的！如果考策論和具體行政，人家世家子弟從小耳濡目染，你們怎么比！”
“但是司徒為了強推世家大族接受算學考試，也不得不稍稍妥協，夾帶了一門政務刑律之學，這門學問雖然世家大族出身的有優勢，容易考高分，但畢竟也是實用之學，對將來做官確實有益。”
“如果大家非要反對，最后把這兩門科目都攪黃了，將來再冒出別的科目，就不知道到底對誰有利、是否公平了。現在這樣，至少一科給世家大族子弟看到更多機會，一科則公平全看天賦，寒門子弟也能出頭。”
這樣一番暗中的輿論引導后，原本忿忿不平的寒門舉子也就心態平和了。
原來這一切都是妥協的藝術，是不得不一科偏向公平、一科偏向資源。
考慮到原來世家大族對察舉名額的壟斷更加狠，現在司徒能撕開一個口子，給大家爭取到至少一科絕對公平的科目，暫時就知足吧。
于是在諸葛瑾的暗中操盤斡旋下，這個世家大族和寒門子弟勉強都能接受的科目設置，就在各方的妥協下順利推進下去了。
大家都不再糾結，全部心無旁騖地開始備考。
好在諸葛兄弟早就發明了雕版印刷，為了配合科舉，章武元年正月以來，在雒陽進一步加大了數學教材的投放。
官府的印書局敞開了印敞開了賣，只要想買數學書就能買到。雕版印刷的書也比手抄時代便宜了好幾倍了，能讓更多相對窮一些的讀書人買得起。
一時間洛陽紙貴，大量的紙張印墨都被用來印數學書賣。
所有來京應考的人人手一套，開始苦讀，只等三月初一的大比之日。
各種不適的牢騷和議論，也都漸漸平息了下去，所有考生都有更重要的事情必須忙，哪還有時間發牢騷啊。