正文
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真焉？幻焉？孰人可判。小說她“入五”，悠然遠眺……天空在她的眼中，不再蔚藍，如涂抹了一層半透明的、黑色的膜太陽刺目，卻不再熾烈，像是夢中那一抹沉重的油畫一般的天空，壓抑、冰冷、永恒，透著一種似真似幻、如夢荒誕。聲音，也被剝離了，就在耳邊繚繞，卻是有的，也是無的……細細的，品味其中的玄妙，感受那種真實，那種不真實，心靈活潑清冽，干凈而清幽，如人跡罕至的山野中，那一汪清淺的泉。
泉水叮咚，卻安靜、祥和山野風嵐，卻吹不動心中的平靜，莎莎的樹葉婆娑，蕩起水波，但水波下卻依然平靜……她便是這樣的平靜。正這時，忽而耳邊響起一個少女的聲音：“阮，我看到你開車來的。”
“嗯……”暖暖的眼波一動，血氣上盈。聲、色在瞬息之間變得活潑、充盈，她的眸子干凈的像是山泉，落在少女的身上。少女穿了一件緊身的打底褲，褲子是紅色的，很少見，卻很適合少女的性格。上衣是一件米色的半長風衣，系了一條腰帶，勒出小蠻腰。卻不是自己前面的白飛飛，是誰？
適才，白飛飛便拉著李娜的手進來，她便知道了。她、李娜二人的性格，卻有幾分相似，所以二人便耍在了一起，成了不錯的朋友。
少女道：“我剛和娜娜出去散步，就看見你開車過來。真厲害……你媽媽放心你自己開車啊？要換了我，媽媽肯定不同意……”別說是不同意開車了，就算是想要考駕照，也是倆字：沒門。暖暖這個年紀，卡著年齡考駕照的，著實少見。暖暖不時的“嗯”一聲，聽著白飛飛喋喋不休……
感覺，蠻好的。
“哎，你有沒有在聽我說話啊？”
自己說了好一陣，也不見反應，白飛飛有些無語。伸手在暖暖眼前晃一晃。
暖暖道：“在聽、在聽……”不等白飛飛再問，便道：“飛飛，我剛在想一個問題。你說我們看到的、聽到的、感覺到的，對于身體外部的感知，究竟是真實，還是虛幻？”白飛飛被問的一愣，說：“當然是真的啊……”心說看到的不是真的，什么又是真的？只是說完，就一下子醒悟過來……“啊，你分明就沒在聽我說話！”
“……”暖暖心說，“少女你的反應好慢誒。”
白飛飛問：“你問這個做什么？”
“我！”暖暖道：“在思考。”
她用一種很肯定的語氣，和白飛飛說：“思考一個很嚴肅的問題。飛飛你看，我們看東西，聽東西，實際上就是一個吸收聲波、光線，再通過大腦處理的一個過程。而我們看到的許多物體，實際上都是反射的可見光……而實際上，它只是反射了一部分，還有一部分光被吸收了，而我們的眼睛，吸收的也是一部分。所以，我們所看到的物質，本來就是殘缺的。真實而殘缺。但為什么，又不像呢？因為我們的大腦會補充……你看，補充出來后，很真實，但是……”
暖暖說著，就拿出一張便簽，在便簽上隨意的畫出一個正方形。
正方形的四個角內，分別點出了一個小點。
還有一些圓圈。
“假設，小點是看不見的，圓圈是可以被看見的。那么我們看到的正方形，就會變成這個樣子……”
暖暖畫了一個新的正方形，上面不再有小點，只剩下了幾個圈。
“這應該是我們初始的時候看到的……而實際上，反應在我們腦子里的，卻不是這樣！”筆將圓圈一連，變成了一個簡單的圖案，暖暖道：“這才是我們看到的。很多時候，我們都會有類似的經歷比如說晚上的時候，看到樹，陰影，都會心生恐懼。然后會現影子變成了怪物之類的……”
“對對對……”
白飛飛小雞啄米一樣的點頭這種事幾乎人人都經歷過，尤其是小的時候。
“所以，我認為物質……嗯……”暖暖沉吟著，組織了一下語言，思索著該用一個怎樣的，合適的形容詞來形容：“物質是有一個客觀的，本來狀態的。之后，還有一個最為接近物質本來面目的狀態，應該是第三者觀察狀態就是說，類似于光照在物質上那種狀態。之后，還有被動觀察狀態、主動觀察狀態。”好容易，暖暖才是想到了這幾個形容詞依靠著自己的知識積累、理解，想出來的幾個詞。
一共將之分成了四種狀態……
“阮你好厲害，說的我一句都沒聽懂！”白飛飛全程懵。
暖暖囧……只是，她卻想和白飛飛分享。
于是，就又換了一個說法。
“盲人摸象知道吧？”
“知道……”
這個故事，可謂是“耳熟能詳”到人的耳朵起繭子是一個貶義的成語。而且還是一個“舶來品”。暖暖“嗯”一聲，說道：“那我給你說，大象呢，就是本來的樣子。是我說的本來狀態，而第三者觀察狀態，就是國王，眼亮的人，看到的大象。被動觀察狀態，是摸了大象的全身的盲人所感知的狀態。主動觀察狀態，就是隨便摸到了一個地方的狀態……這一下，你明白了吧？”
“哎呀，你老想這些，有什么意思啊？”
少女對此毫無興趣。
暖暖：……
子非魚，安知魚之樂？
她不再理會少女，便繼續琢磨這個問題。之后不久，周處便也來了。之后，班主任蘇可就過來一趟，說是等下要開會……至于班級里面的衛生、紀律之類的，根本就不需要安排、吩咐。六班在暖暖的調教下，可是變得很自覺的。譬如地上有了紙屑，哪兒有了灰塵，誰看見了，動動手就解決了。
不需要人督促、推著、強迫著去做。
他們是六班的主人。
“那，我去開會了。蘇阮，交給你了……”這句話的意思，自然不是讓暖暖管教大家，而是讓暖暖帶著大家玩兒。每一次都是這樣，同學們簡直心有靈犀。班主任走后，暖暖便征求了一下意見，開始玩兒游戲。“猜筆畫”“成語接龍”之類的，大家都玩兒膩了，于是暖暖就只能換花樣班里同學分成了兩組，男女盡量均勻分配，比試“俯臥撐”。這個“俯臥撐”自然不是一般的俯臥撐。
是要男生馱著女生做的。
“預備……”
暖暖一聲預備。兩組人都是男生趴下，女生坐在男生背上，支撐起來。再喊一聲“開始”就開始做俯臥撐。
自喊“開始”之后，當其中一組無力繼續，不能再堅持兩秒一個俯臥撐的時候，就立刻換人替補。兩組人的人數是一樣的，哪一組先輪完了人，哪一組就算輸。這個游戲男生們沒玩兒的時候就喜歡上了，玩兒開了，更是相互較勁，誰也不服誰。
兩組人不服輸的拼盡全力。
輪了四個人，地上就淌了一地的汗水，匯成一小灘。游戲只是進行了十多分鐘，就已經結束。兩組人拼的旗鼓相當彼此的人員分配，也是相當的。暖暖幾乎是把三絕堂的人平均分給兩組的，不然根本沒得玩兒。
三絕堂的那群學生，周一到周五每天的“課外活動”都要訓練，而且還不是一般的鍛煉。是有暖暖這個“小高手”親自指定的訓練項目，其中的許多經驗，放在一般的武學世家、門派傳承里，幾乎都是可以當成秘不示人的“絕學”“絕密”的普通的同學與之一比，自然是無論體力、耐力、爆力、靈活性、平衡性等諸多方面都是不如的。別小看了一個駝人的俯臥撐
同樣的身體素質，馱著一個同樣體重的人，一個普通的沒有練過的人，不知道技巧的人和暖暖教出來的“三絕堂”的成員，是肯定不一樣的。三絕堂的學生更能忍耐，更能在身體乏力的情況下，爆出強大的力量。
且對于背上馱負的重量，也可以一定程度的“轉移”，使得背上的人下墜的力量分散開，不集中在背部。
如此豁然輕松。
“好，輸了的一人出一個丑，誰也不許跑……”
暖暖回到座位上，看輸掉的一組上后面賣丑，各種的搞怪。玩兒了一輪，就開始第二輪，這一次敗組就開始斗心眼兒了……但凡是游戲，無論是什么樣的游戲，玩兒到了高層次，也都玩兒的是腦子，此刻，就連這一個俯臥撐也不例外：兩組人實力相當，但勝利的一組終究是占了一些優勢的。
想要抹平優勢，贏得勝利，不動動腦子怎么行？這就像是古時候的“田忌賽馬”一樣，一陣嘀咕之后，第二輪就開始了。
一群人憋著一口氣：
“剛才我們賣了丑，你們也別想跑……”
暖暖扇風
“對，讓他們也出出丑。”
暖暖點火
“這次行不行啊？”
兩組人……
第二輪的結果依然和上一輪一樣。雖然動了腦子，可腦子終究沒有比得過另一方的身體素質上的優勢。于是，又輸了……再次賣了一個丑，連敗兩次之后，失敗的一組已經對這個游戲絕望了，于是要求換游戲！暖暖沒意見：反正她又不玩兒，她是裁判，誰出丑也出不到她的身上。
既然如此，那，就換游戲吧！