正文
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女人慵懶、風韻，稍微坐起了些。恰時，電視里忽而一句：“你還有臉回來？”一前一后，和她的話，正好呼應，巧合的令人無語。暖暖莞爾，脆聲道：“芃芃阿姨，我突破了哦……大小腸環已經成了，就剩下一個三焦了，生日之前肯定也能完成……”夭芃芃面做驚訝：“啊，是嗎？快過來坐……”扭了一下，將身體側的，貼在沙上，讓出一長條的空隙，說：“挨著我坐，讓阿姨涼快兒涼快兒……”
“不是吧……”暖暖飛她一眼，去到夭芃芃的身前坐下。夭芃芃讓她再靠****一些，讓過了肚子，一伸胳膊，就將人兒摟住，貼著自己。笑道：“果真涼快兒……而且，還不是那種冰，是清涼、清涼的，真舒服呢……”
“阿姨，我把頭套摘下來！”
扭了一下身體，她輕巧的，將頭套摘下。然后壓平，和口罩一起，疊成了一個很整齊的方塊，一朵包裹髻的花兒，正置于其上，卻疊的很漂亮。口罩在下、頭套在上，就放在身前的茶幾上。電視里，一個長相惡毒的老女人，正一根手指指著屏幕，怒斥：“別做夢了，琪琪是不會見你的……”
好一出家庭倫理劇——暖暖清淺的呼吸，任由夭芃芃抱著自己，一動不動。將這老女人罵街的一段看過去，暖暖才道：“阿姨，你天天看倫理劇，不膩啊？”
“來，給我也讓個地方，腿支起來我靠靠！”
蘇倚取了一個花繃子出來。
繡花——
是一張半透明的白色薄紗，繃的緊緊的。讓夭芃芃將腿支起來，便在腿前坐下來，輕輕的一靠，花繃子斜起來，像是一輪月。暖暖看到媽媽手里的薄紗，不禁好奇，問媽媽：“媽媽，這種薄紗也能刺繡？這是要繡什么啊？”蘇倚道：“當然可以繡了，只是針法不一樣，也更難了一些……等繡好了，你就知道多漂亮了……”
暖暖道：“真的啊？”
蘇倚笑，說道：“媽媽騙你做什么？”
“安靜點兒，別動了我胎氣……”
蘇倚、暖暖母女相覷一眼，都是無語。蘇倚開始穿針引線，在薄紗上繡花，針線在薄紗上攀附，只是一會兒功夫，就繡出了一條花莖，幾片葉子。極快的手法，如鬼斧神工一般，又快又好……暖暖便看蘇倚繡花，不覺有些入神。似只過了一會兒，小姨、小薰二人便先后回來。小姨一進家，就問暖暖：“怎么樣，成了嗎？”暖暖忙點頭，說“成了。”小姨聽后滿是欣慰，才去做飯。
小薰回來后，則告訴暖暖：“收獲電影節的邀請，我已經幫你應下了。上午和唐總又說了一些，到時候咱們和公司一起活動。”
“和公司一起活動？”
“對……”
才說了幾句話。
葉提娜便推門進來，直沖到沙這里，挨著暖暖就坐下來。不過卻很小心的避過了夭芃芃隆起的肚子——這要是撞一下，她的罪過可就大了。右臂將暖暖的肩膀一摟，葉提娜大聲道：“哈哈，我回來了。對了，今天上午將的東西不多，一會兒我吃完飯給你補一下。今天中午就別睡覺了……”
“哦……”
補課——暖暖沒意見。
何況還是這洋妞“紅袖添香”呢！
人生一大享受好伐！
補課的地點就在客廳——葉提娜嫌棄書房憋悶，不及客廳的敞亮。暖暖則是沒意見的。補課從飯后開始，一直持續到一點四十左右，才將上午的四門功課補完。只是，沒有午休，卻讓暖暖有一些不適應。
似乎、好像、大概……缺了一點兒什么，身體也有些疲憊。
補完課，收拾了課本。葉提娜就建議道：“離著去學校也就一會兒了，咱們說會兒話……”稍微頓了一下，就道：“哎，精神一點兒，我給你講神力……”二人在一起久了，葉提娜自然知道暖暖的喜好，只是一句話，就讓暖暖激靈了一些，抖擻了精神。她“嘿嘿”一笑，挑眉揶揄：“呵，一下子這么精神啊？”
暖暖道：“神力……”
“神力啊，表現形式有很多種，我的神力是雷電……而由雷電，則可以衍生出磁力、放射、傳輸、顯影、磁場讀取、磁場儲蓄、火焰、激生機等諸多的能力。而這些能力的多寡，便和現如今的電磁學息息相關——可以說，科學越展，我們的能力也就越的多元化，作用也越多。”
“可與此同時，對于我們而言，需要學習的知識也就越多。如果不學習，那雷電的能力，除了毀滅之外，就不會再有任何的用途。”
“神力的產生……”
當葉提娜開始說道“神力”的產生的時候，暖暖不禁豎起了耳朵，聽的比剛才都要認真好多。葉提娜壞笑，一個大轉折：“這個卻是不可以告訴你這妮子的——要不然你一個忍不住，嘗試一下，壞了修行。咼真的會殺了我的！”葉提娜一臉的認真，湛藍的眸子打量暖暖，又說道：“不過，我想你很快就能夠知道的……你修煉那么快，今天已經完成了大小腸，十月份再完成三焦……”
“等你觸及了魂后，就可以知道了。”
“魂啊……”
“安了，很快的。”她拍一拍暖暖的頭，觸手溫涼，“嘻嘻”的笑，說：“不過，倒是有個可以給你講的！”
暖暖好奇，問：“哪個？”
葉提娜道：“笑話。”
暖暖……
葉提娜道：“不想聽算了……戴上你的頭套、戴上你的口罩，閃人了！”
暖暖再無語……
一番收拾，戴了頭套、口罩后，二人便去上學。
蘇倚送二人去學校。
車上，葉提娜一陣感慨：“還是和你一起上學好，都有車坐。今天上午我都是一個人跑步過去的……好可憐誒！”葉提娜作出一臉的委屈，眼睛汪汪的，如春水一般，分外的可人。只是須臾工夫，二人就到了學校，蘇倚直接打開車門，白了葉提娜一眼：“到了，下車！寶貝兒再見，晚上媽媽再過來接你們……”
“知道了媽媽……”
暖暖下車，和蘇倚揮手再見。
之后就和葉提娜一起進了學校。學校的林蔭分外安靜，裸露在陽光下的地磚則盡情的吸收著光和熱，天地之間的空氣被加熱，散著一股酷暑的味道。只是暖暖才構筑了大小腸的一循環，周身氣寡，被曬著卻絲毫不覺著熱，反倒是分外的舒服。于是，她也不急著走，便在校園里漫步，寫意、愜意的進了教學樓。
和葉提娜分開后回到班級，早來的同學見了暖暖，紛紛招呼。“阮，你來了？”“阮你上午怎么沒來上學啊？”詢問中有好奇，也有關心。暖暖一笑，說：“大家不要擔心我。上午是有一些事情，所以才請假的。倒是你們……三絕堂的同學今天有沒有堅持跑步上學啊？練功可不能三天打魚兩天曬網哦……”
“不會……”“我們跑來的……”
暖暖聽的笑，心中卻是滿意的，又問了一句：“那你們跑的時候，有沒有練習正低鞭？同時有沒有配合呼吸？”這一個問題，一下子就將同學砸暈了。剛才還嘰嘰喳喳的，一下子就變得鴉雀無聲。暖暖道：“看來是沒有了啊……今天就算了，不過以后要記得。學習一樣東西，學會了，就一定要落到實處……”
她一轉身，在黑板上隨意的寫了一個字：
又拉出兩條線，線后分別寫了四個字，兩個字是“學了”，兩個字是“學會”。也不回頭，隨意的將粉筆一拋，粉筆便高高的挑起一個拋物線，落進了粉筆盒中。出“啪”的一聲響，在一陣安靜中，顯得分外清晰。
暖暖道：“學習其實是分程度的——其中一種就是學了。是知道了，比如說你學了加減乘除，知道什么是加，什么是減，這就是學了。可生活中，真讓你用的時候，卻還要找一根筆，找一張紙演算，或者是要摁計算機——這就是沒學會。那么什么是學會了呢？學會了，就是學會了，你要會用，能用，并且捏扁了、揉圓了的會用。再如數學上咱們學的一些個統計、統籌之類的東西，會做題成嗎？不成。那是學了，但不是學會了……學會了，是你能把這些東西，應用于各個領域的。”
“說回練功上，也一樣。跑步、呼吸、踢腿，難不難？一聽，喲，挺簡單的。不就是怎么喘氣怎么踢腿力嗎？是嗎？不是。無論看起來簡單不簡單，只要你不去做，那就是永遠也不會的，要去做，要試著去用，去融匯、去貫通。”
“天下事有難易乎？”
她問了一句。
看著講臺學的同學，她沉吟了一下，便順著剛才的一句“天下事有難易乎”念起：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣。不為，則易者亦難矣……”她所念的卻是一篇《為學》的文章——還是“他”初中時候學習的，而作者也是一個清朝人，故而在這個世界上，卻并不存在這樣一篇文章。
但這是一篇好文章：
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？
蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也。僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也，自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。
這一篇文章，卻是震人聵。正說完，卻聽的上課鈴聲響，暖暖也不再說了。停了話頭，說：“好了，就說這么多。剩下的，咱們課外活動的時候再講……今天的課外活動提前說一下不講新東西，就還是昨天的。什么時候你們掌握了，學會了，咱們什么時候再說新的東西……好了，等老師來上課吧。”
她說完，便回了自己的座位。周處很是乖覺的提前起身，將椅子推進課桌的下面，就像是一個門童一樣，極有眼色。
方才坐下身子，將書包放置好，正要取課本的時候，周處就很小聲的和她說了一句：“阮，我家老周讓我……請教氣功……”他的聲音壓得很小，顯然是有些不好意思。不過，他的聲音雖小，卻也逃不過暖暖的耳朵。暖暖笑一下，瞇起了眼睛，說：“好說，好說。先上課吧，這個咱們課外活動說……”
心里卻想：“好歹也是武術世家，和我請教個什么勁兒？”念頭一閃，又是一念：“等會兒倒是要問清楚是怎么一回事……”
具體是“怎么一回事”暖暖的心中隱約有些猜測——只是卻需要進行印證而已。須臾，老師就進來，柳絮抱著教科書，額上滲著些細汗，自外面進來。關上了教室的前門，上講臺，之后就開始講：“好，我們開始上課……蘇阮！”柳絮一上來，就點了暖暖的名字：“章老師告訴我，上午的課程也都給你補過了。就由你給大家簡單說一說我們上節課的大致內容吧。”說完，便鼓勵性質的和她點頭。
暖暖……心想著：“柳老師你這是故意坑我呢吧？”一邊沉吟著，在心里琢磨、組織語言，一邊緩緩的開口：
“上一節課，我們主要講的是……”
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