作者：天藏風書名：類別：女生頻道更新時間：2016/10/3021:56:51字數:2653
易之系辭云：小懲而大誡，小人之福也。明了始末，代數便開講。一節課四平八穩的過去，不覺下課。“下課！”宣布下課之后，代數老師便離開。班里卻是安靜的，同學也坐在座位上不動，看向暖暖。感受到她們的目光，暖暖便看大家一眼，脆聲道：“喂，都下課了，你們看我做什么？”
“哦”同學愣一下，教室中便陡然喧沸。暖暖則安靜的，坐在自己的位置上，安靜的將手、腳放在燙熱的電熱拖鞋、電熱手套中，扭頭看向窗外。白飛飛轉過身，支著她的桌子，拄著下巴，也跟著一起看窗外。過一陣，又扭頭看暖暖只能看見臉上的口罩，以及口罩之上，蒙了迷離、紫色的絲巾，皮膚在下面隱約，似乎在發光。絲巾下的眸子，平靜而明媚，美的溫柔。
白飛飛道：“你說了要教我的！”
“教什么？”
暖暖隨意的問。
白飛飛一惱，嗔道：“你代數課之前說的教我蒙絲巾的方法的。到底算不算啊？”聽的少女激惱，暖暖便一笑，盈盈的收回目光，看白飛飛。柔聲道：“當然啊可是你帶了絲巾了么？你下午帶著絲巾過來，我教你——這個就是一種簡單的手法，不難學的。看一遍就會了”
白飛飛道：“這不是絲巾嘛！”
雙手便將系在頸上的，寶藍色的絲巾解下來，雙手捧著給暖暖
暖暖：
“少女你造么？你的機智都可以打120分了，滿分100，剩下的20分是額外獎勵。”心中吐槽了一句，暖暖接過絲巾，道：“好吧，少女你贏了。我現在就教你啊首先，要將頭發挽起來，挽成這樣的發髻。至于是甜甜圈形狀的、還是心形的、橘子瓣形狀的，還是普通的圓形的，都不影響”
“哦”白飛飛將手伸到腦后，將自己飛揚的馬尾一卷，松開了橡皮筋。然后簡單的纏繞了一下，就歪歪扭扭的，扎了一個發髻。暖暖眼角抽了一下，無奈道：“好丑誒，算了，還是我幫你好了”
“轉過去”
暖暖吩咐一身，白飛飛就乖乖的轉身。暖暖又打開自己的小包包，從里面取出一個小化妝盒，遞給白飛飛。道：“你打開，里面有小鏡子，照著一點后面，看我怎么弄的”白飛飛再次點頭，乖乖的“嗯”一聲，將化妝盒打開，調整了一下角度，確保可以看到自己的后腦勺，才說道：“好了。”
“好，那我開始了啊。看，挽頭發是要這樣的、再這樣好了。”
暖暖的動作極為利落，只是幾下，就給白飛飛挽起了一個規整的甜甜圈。之后，就拿起了絲巾，將之展開，覆在白飛飛的頭上，開始給她戴絲巾“面部一定要貼合，然后從這里開始收攏。手要輕輕的、柔柔的，不可以緊，也不能松垮垮的。”將絲巾貼合了白飛飛的面部，之后在發髻處收緊。
再將褶皺細致的，做的均勻，卻又不顯得冗余。再用絲巾包住了發髻，將橡皮筋、絲巾的邊緣相互一藏，使得渾然一體。做完，暖暖問：“怎么樣？”
白飛飛則是眼亮，說：“好漂亮。看來蒙絲巾也看手法啊”
暖暖道：“教你了啊。”
“可我還沒學會呢！”
“多練練就會了那些手法，注意事項我可都告訴你了。”然后便坐下來，不再理會白飛飛，任由她自生自滅。白飛飛則對著化妝盒的小鏡子，很自戀的照來照去，手在臉上輕輕的撫摸，滿意的不得了。都舍不得摘下來了。就這么的，自戀了一會兒，第二節課就上課了：物理。
是章恒的課。章恒穿著一身灰黑，大步的進了教室之后，便伸手在兜子里掏了掏，然后就取出一個“手雷”——看著像是手雷，實際上卻是帶著許多的按鈕、拉環的一個東西。在上面還標著數字，卻不知道是什么。便是以暖暖的“見多識廣”，看到這個東西之后，表情也都是愣逼的
這是什么東東？
章恒道：“在之前的課程中，我們簡單的學習了一些機械原理。如杠桿原理、齒輪、容差等等！在學習了這些基礎、明白了這些基礎之后，接下來我們要進入到更深一步的學習當中。并要在學習中，逐漸學會以機械原理來表述、表達那么，什么又是機械的表達呢？這就和我們寫字、畫畫一樣。”
“手雷”在他的手中拋動，輕松而寫意。
道：“相信，上個學期時，你們也在物理課上，大致的學過相似的東西。所以，這個我就不細講了。這個東西你們有認識的么？”將那一顆“手雷”放在講桌的最前方，挨著邊沿，讓大家都看到。
講臺下的同學不禁伸長了脖子那一個刻著數字，顯得非常精致的小東西，似乎帶著一種冥冥的神奇，吸引著他們的好奇。
可那是什么？
“都不認識么？”章恒竟然笑了一下，他極少笑，所以笑的并不好看。他又將那個小小的手雷拿起來，很隨意的推了幾下數字，之后一拉圓環，再重復動作“這是一個計算器，一個純粹的，依靠機械做成的計算器。它小巧、精致而結構復雜。冰冷的機器，被賦予規則，然后人們通過它，就可以進行計算這就像是古老的神話中的一些故事，神仙讓掃把可以自己掃地，讓鞋子可以自己跑出去玩兒，讓一切都變得鮮活。所以，這一節課開始，我們就來學習它——我個人，將之稱為注靈。”
“工具的發明，是為了達到某一種目的。所以，要確定目的。這一種古老的算器的出現，目的就是為了進行計算。和我們東方人不同——西方人的大部分，算數都是很糟糕的。你問他們67等于多少，他們都要算一會兒而我們呢？則可以直接報出答案。所以，他們有這樣的需求”
“首先，要制作這樣一個機器，基本的思路是什么”
細分、拆分——這一節課，章恒所講的內容。便是從那一個手雷一樣的計算器引申，進入到了一個更為深入、令人思考的領域。即：我們應當如何利用工具，又要用怎樣的思維方法，讓其具備我們需要的功能。
這一種思考，比一條定律，一個公式更為重要。
是進步的根本之動力。
他將這一發明，細致的區分了階段。陡然的回溯，竟然是從機器紡紗開始，從那種利用水力的紡紗機器開始說為了在布上直接紡織出圖案。人類第一次，近距離的觸摸到了一個全新的領域：給冰冷的機器，注入“靈魂”。讓機器可以自動的，紡織出一些圖案。從簡單的圖案，到復雜的圖案那些工程師、工匠、企業主，在這些發明中做出貢獻的每一個人，都讓人心生欽佩。
當聽聞其故事，竟是讓人心生感嘆：他們都是怎么想的？縱然是聽了前因，明白了后果，卻依然要為那種“天馬行空”的思想所折服，所疑惑——因為即便是聽了，也聽不懂。章恒講了一堂課的故事，換來了一個個茫然、不解的表情。章恒卻并不在意，又笑了一下，說：“是不是有些聽不懂？”
“是”
同學回答的很大聲。
言由心生。
“實際上，想要明白這一個想法。你們就應該去嘗試一下，去做一遍，一遍不行，就兩遍，兩遍不行，就三遍試著，自己用這種思考方式，做出一些東西來。然后你就會理解他們的思維，并且記住它，讓這種思維成為你們的一部分。這是一種偉力——它是可以改變世界的力量。”
章恒帶著并不好看的笑容，鼓勵了同學們一句。跟著“鈴鈴”的聲音就響了。下課后，一班的同學，尤其是男生們，都心動不已。便自然的，形成了一些小組，有心要做出一些東西來——也許是一些玩具，也許是一些腦洞大開的東西。就連周處也跑去結小組去了。白飛飛蒙著絲巾，轉過來，和暖暖說：“這節課好無聊啊”她的話，很顯然的代表了一大部分女生的觀點——機械這種東西，挺無聊的。
不過，暖暖卻是屬于“少數”的一部分。內心中，對于物理的熱忱，讓她很喜歡物理，更喜歡這一節課上，老師講的東西。心里則是琢磨，自己是不是應該買一套工具。機床啊、鉆頭啊之類的東西，弄一個小實驗室。
雖然不一定可以能做出一些“有用”的東西。
但一定很有意思。
就算只是復原出老師手里的那個計算器，并且做不得那么精致。就做一個大的，做水桶那么大，只要能計算，那也是挺讓自己感覺了不起的。她越想，心中就越是發熱，心中決定等回去之后，就和小姨、媽媽商量一下。反正自己家的房子那么多，隨便用一間開辟實驗室應該不是大問題。
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