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王老師家離我家并不遠，以我的速度步行不到十分鐘就到了，本身我可以自己往返，但家里人都覺得晚上時間太晚，所以每天都有人接我。原本老爹老媽并不贊成我到老師家里去學習，但老師堅持如此，我又一定要學，老爹老媽也只好妥協了。

說實話，老師家的學習氛圍可要比我家好多了，我家沒有專門的書桌，平時還有哥哥們的吵鬧聲，但老師家很安靜。老師家的院子不大，小巧玲瓏的，布置的很溫馨，院子里用磚鋪了一條小路，種了一排花，還有兩棵不知名的樹。同樣是三間瓦房，但只隔成了兩間，臥室挺小，剩下的很大，整個是一個客廳和書房的結合；靠后墻有一排書柜，滿滿的放的全是書，其他三面墻則掛滿了書法作品和畫，有山水，也有花鳥，但很少有人物畫；窗戶下面的位置，放了一架看上去挺破的鋼琴，也不知道還能不能用；左邊墻下放了一架古箏；房間中間偏左的位置放了一張大大的書桌，桌子上有一個筆架，放著各種型號的毛筆，還有一方硯臺，幾張宣紙；右面墻下放了一條長茶幾，挨著茶幾放著一張桌子和兩把太師椅，收拾的井井有條，一塵不染，整個房間給人的感覺非常舒適。

我到老師家的時候，是六點二十，我敲門進去，老師剛剛吃過晚飯，桌子上的碗筷還沒有來的及收拾，師母看到我，很和藹的問：“你就是劉顏瑋吧？你們老師跟我說過你會來學習，你隨意，就把這兒當自己的家。好了，你們師徒倆先聊，我去刷碗了。”說完，收拾好碗筷，去了廚房。

王老師還是一副沒有表情的樣子，很奇怪，不用他大聲說話，也不用他發脾氣，只要他淡淡的看你一眼，就好像你犯了多大的錯誤一樣，所以，上他的課，同學們都不敢說話做小動作。

現在。他正用那種淡淡的表情看著我，讓我不由自主的感到有點緊張。良久，他終于開口說話了：“顏瑋，既然我答應教你學習，我就一定會嚴格要求，你也要做好吃苦的準備，聽到了嗎？”“是，老師。”我堅定地回答。

“好，現在，我給你講解一下書法的基礎知識；書法，就是以漢字為書寫目標，能夠為觀賞者帶來享受的藝術，書寫的方法由易到難分為：描摹、臨寫、背臨、創作。描摹，是用薄紙蒙在原作上面依照原來的樣子去寫或去畫；臨寫，對照著原作，在另外一張紙上盡可能和原作模樣一模一樣的書寫出來；背臨，多次臨寫之后，根據頭腦記憶中留下的形象，再次書寫出來；創作，據不斷修正的背臨書寫習慣和書寫風格，重新選擇書寫內容，書寫出來的新作品。你現在，只是剛剛開始，一定要從最基礎的描摹開始。描摹時，一定要選擇好的字帖，標準的字帖能夠讓你學習到正確的書寫方法。我說的能聽明白嗎？”王老師講一段落后，問我。

“能聽明白，老師。”我回答。

“繼續，我書寫的是‘顏體’，就是‘顏筋柳骨’中的‘顏筋’，顏體的創始人是顏真卿，他的書法有既凝練渾厚，又有縱橫跌宕的特色，用筆氣勢充沛，巧妙自然，氣息，這是一本入門的‘顏體’字帖，你現在就先照著臨摹，什么時候我滿意了，在開始下一步的練習。還有，這是一本關于書法的介紹，你拿回去看，有什么問題再來問我。”

接過王老師遞過來的書和字帖，我望著老師家巨大的書桌發愁，書桌只比我矮一個頭，我根本夠不到。師母這時已經忙完了，看到我無助的樣子，好笑的搬了一張椅子，說：“你先站在椅子上面寫吧。”感激的看了一眼師母，不敢稍慢，趕快爬的椅子上，開始臨摹。

字帖一開始的部分，都是一些筆畫，或者是很簡單的字，有了前兩天的經驗，寫起來并不是太吃力。老師和師母一人拿了一本書在看，我奮力的趴在桌子上練字，屋子里沒有一個人說話，只有翻書的嘩嘩聲和寫字的沙沙聲。時間一分一秒的流逝，慢慢的我全身心都投入到了手中的筆上，體會到了書寫的快樂。

“好了，今天就寫到這里吧，讓我看看你寫的東西。”王老師說。

我看看表，已經八點半了，不知不覺我已經寫了近兩個小時，抬起頭，才感覺到肩膀很累，手都有點麻了。老師在檢驗我的字，我偷看他的表情，沒有明顯的喜色，看來我還要努力啊。

“寫的很一般，筆拿的不夠穩，寫的不夠流暢，沒有一氣呵成的感覺，非常稚嫩，明天繼續練！”老師仔細的看了很久，不滿的說。

“好的，老師，我一定會努力的。”我趕忙表態。

說著話，老媽來接我了，我忙向老師和師母告別，跟上老媽，回家。

躺在床上，沒有一點困意，本來以為只要我肯學習，就一定能夠有一番成就，現在看來，是我想得太簡單了，不管做甚么除了興趣愛好，最重要的是堅持不懈的努力，想要成功，不是一朝一夕就能夠達到的，看來要走的路還有很長，要加油了！

“顏瑋，休息一會兒吧，不要一直寫，身體會受不了的。”師母溫和的說。

“哦，好的師母，我把這一頁寫完就好。”我頭也不抬的回答。

不知不覺，我在老師家學習已經有一個月了，跟師母的接觸多了，也很熟悉了。師母是一個很溫柔的人，性格開朗，渾身充滿了知識女性特有的理智和經歷了風雨之后的淡定，頭發稍微有一點花白，身體很健康，凡事喜歡親力親為，聽說，原本老師的兒子想給兩位老人請一個保姆的，但被拒絕了，他們并不喜歡別人打擾。

寫完最后一頁，放下筆，師母馬上端了一杯茶給我。老師喜歡喝茶，所以師母和我就跟著他一起喝，師母還能跟他一塊品一品茶，我就是一竅不通了，用妙玉的話說，完全就是牛飲。

“老師，你看一下我今天寫的字，還有哪些需要改進的？”喝完茶，我把作品呈給老師。

“嗯，一般。從明天開始，你就不要描摹了，開始臨寫吧。”一如既往，老師沒有一句表揚，淡淡的說，“以后每天寫兩個小時的字，再看一個小時的書，我會給你挑一些適合你現在看的，不光要看，有一些要熟記于心，我會進行考試。”

“是，我知道了。”看來前期的表現，老師還是滿意的，開始加重我的學習量了。

“現在你先拿著這本《三字經，明天上我的課時，你可以拿出來看，有不認識的字可以問我，給你一個星期的時間，必須全部會背。”老師遞給我一本書。

“老師，我要是有不明白意思的怎么辦？”我問。

“你現在不需要知道講的是什么意思，只要記住內容。好了，你可以先看一下。”老師不容質疑的說。

我苦著臉坐著，師母笑著說：“沒事，你只管背，有不明白的問我，我給你解釋。”

“謝謝師母！就知道師母最好了！”趕快拍馬屁敲定，不能給老師反對的空間。老師微不可聞的嘆了口氣，搖了搖頭，想要說什么，被師母一個白眼給瞪回去了。

嘿嘿，看來在老師家，師母才是真正的掌權人呀。不過以后上課可以學一點其他的東西

不用在對著早就學的滾瓜爛熟的知識發呆，這真是一件天大的好事。

先看一下三字經的內容吧，這對我來說可完全是新東西，以前也只是知道前面的幾句，對于全文，還真是很陌生那！

“人之初，性本善；性相近，習相遠。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚。養不教，父之過，教不嚴，師之惰。子不學，非所宜，幼不學，老何為？玉不琢，不成器，人不學，不知義。