下午一點五十，準時到學校，走到位置上，坐下，等待上課。
上課的鐘聲敲響之后，張老師走進教室，說：“同學們，今天的第一節課，是數學，有我給大家講課。現在，拿出大家的課本，翻開第一頁······”
單調無趣的課業內容，被張老師用溫柔的語氣講解出來，好像也沒有那么令人難以接受了。張老師好像不論什么時候都是輕聲細語的，非常有耐心，再想到陳老師也是這種和藹型的人，看來，學校分配老師還是很有一套的，剛上學的小屁孩，什么都不懂，確實需要一位有耐心的老師才能教好。
第一節課上的是數學，按常規來說，第二節應該就是語文了。休息十分鐘后，上課鈴打響了，傳說中的王老師姍姍來遲，手拿著一本教課書，在上課后五分鐘，緩緩踏入教室。
他是一位看起來就很嚴肅很有威嚴的教師，頭發已經花白，歲月在他的臉上留下了深深地痕跡，看著教室里亂糟糟的局面，不發一言，只是用嚴峻的目光掃視了一圈，凡是被他看到的學生，不由自主的斂聲屏氣，不敢再說一句話。
等到教室里安靜下來，他開口說話了，聲音不大，但很有力度：“同學們好，我是你們的語文老師，我姓王，你們可以叫我王老師······”
怪不得老媽不問王老師是誰，原來是這一位啊！什么德高望重，什么桃李滿天下，什么教書育人，凡此種種，好像只要是好的形容詞，都可以用在他的身上。我原來可是要立志跟他學習書畫的，可是看著他不怒而威的樣子，不由的在心里打鼓，誰知道他會不會愿意教導我啊？
我要怎么去對他開口講這件事啊？不自覺的在腦海里幻想我去找他老人家提出請求的情景：
情景一：“王老師，你看，這是我寫的打字，麻煩您幫我看看，寫的怎么樣？”我獻媚的說。
王老師頭都不抬，掃了一眼，不屑一顧狀：“嗯，不怎么樣。”
我更加狗腿的說：“那您能不能給我指點一下呢？”
王老師看我一眼，輕輕的吐出兩個字：“不能。”我淚奔
情景二：我拿著一摞事先寫好的字，等在王老師必經的路上，傾聽著王老師的腳步一點點一點點的近了，猛然沖過去，王老師猝不及防，被我撞到，我手里的紙散落一地，我一邊低頭收拾，一邊道歉：“對不起，我沒看到，對不起······”
王老師撿起一張我寫的字，仔細端詳，然后和藹的問：“這是你寫的嗎？”
我趕忙點頭，王老師說：“你小小年紀，就能寫出一手如此的好字，多加練習，假以時日，成就不將不可限量，我有意要將我畢生所學全數傳授于汝，不知汝可愿意？”
我睜著星星眼，忙不迭點頭：“我愿意！”呃，這也太惡寒了點吧？搖搖頭，甩掉腦中不切實際的幻想，搓搓被自己嚇出的雞皮疙瘩，還是另尋一個可行的方案吧。
“好了，今天我要講的就這么多，同學們現在把作業本拿出來，照著黑板上的內容抄寫下來，每個字母抄十遍，”就在我胡思亂想的同時，王老師的課已經講完了，聽到他布置的任務，我趕忙看向黑板，還好，只是抄寫基本的聲母和韻母，不敢再開小差，低下頭專心寫起來。
“喂，把你橡皮借我用一下！”我左邊的小美女－－－張曉陽說。果然是一個被嬌慣壞了的大小姐，她家開著我們村最大的飯店，是村里的首富。
雖然她比較沒禮貌，但不想跟她一般見識，隨手把橡皮遞給她，繼續做我的事。
“好了，同學們現在把自己的作業本交上來，每一組的傳到最左邊，我過去收。”王老師說。
一陣悉索的傳書聲之后，教室再度恢復安靜。王老師走到講臺上，一個一個開始檢查我們的作業，時而搖頭，時而點頭，應該是在點評我們的成果吧。
沒一會兒下課了，王老師走出了教室，我顧不得其他，趕忙沖出教室，追上他，王老師看到我在追他，停下來等著，等我跑到他面前，問我：“同學，你找我有事嗎？”
我深吸一口氣，平復一下自己因為奔跑和緊張而加速的心跳，小心的說：“王老師，聽說您的書法很好，我想跟您學寫書法。不知道您能不能教我？”說完，小心翼翼的看著他，等他的答案。王老師奇怪的問：“你為什么想學書法呢？”
“我······”該怎么說呢？組織了一下語言，“我覺得學書法可以提高自己的素養，所以想學”“哦，那你叫什么名字？”從王老師平靜的臉上，看不出他的想法。
“我叫劉顏瑋。”我回答。
“劉顏瑋，”王老師思索了一下，“你今天放學，自己照字帖臨摹一幅字，明天拿給我看看。”
“好！”我一聽這事有門，趕忙答應。
王老師聽我回答之后，轉身走了，我也開始琢磨讓老媽給我買筆墨紙硯這些東西。
后面的兩節課也沒有心思聽了，好不容易熬到放學，吃過午飯，看老媽忙過一陣之后，纏著老媽，讓她給我買東西，老媽只好放下手中的活，帶我上街。
看我挑選完需要的東西后，老媽也不急著回去了，拉著我往另一個柜臺走，我很奇怪，問：“媽，你還買什么東西嗎？”
“我不買啥了，你昨天不是說想要一塊兒手表嗎？正好來了，一塊買了。”老媽說。
等了一會兒，老媽好奇的問：“你咋會想起來要寫毛筆字了？”
“我聽說我們語文老師毛筆字寫的很好，想跟他學，老師就讓我先寫寫讓他看一下。”我半真半假的說出早想好的理由。
老媽一聽，老師是支持這件事的，也就不再說什么了，挑好一款適合我用的手表，回家！
晚上，我拿著毛筆開始寫字。書寫毛筆字的一些理論知識我還是有的，但動手去寫，才知道理論與實際簡直差了十萬八千里。小小的一桿筆，就是不聽話，寫出來的橫是彎的，豎是斜的，沒有一點筆鋒，好點的能勉強看出是個什么字，其他的不是寫的糊到一塊，就是不完整。
看看寫好的兩張紙，一團糟，這可不行，王老師看到，絕對不會同意指點我。算了，字寫不成，還是用笨方法吧，一個筆畫一個筆畫的寫吧。重新拿出一張紙，開始寫橫，豎，撇，捺，不停地重復著簡單的筆畫，寫著寫著，手好像順了一點，不在那么生澀別扭時，已經寫了滿滿三大張宣紙。這時，我又重新開始寫整個的字，好不容易寫了一張，左看右看，都不滿意，看看時間，已經九點半了，算了，先這樣吧，不能熬夜的，先睡覺吧。
第二天，我拿上寫好的字，還有練習寫的筆畫，提前十分鐘從家里出發，今天第一節課就是語文，希望能在上課前把我的作業呈現給王老師。到學校后，來到教師辦公室門口，看到王老師到了，正在坐著喝茶，還有一個不認識的老師在看報紙。敲敲門，王老師抬頭看到是我，揮揮手，示意我進去，我忙把寫好的字拿給他，他接過后，直接攤開看，先看我寫的一筆一畫，再看整個字，臉上帶了點小小的詫異：“這些都是你寫的？”
“是。”“這些字你都認識嗎？”王老師再問。“是的，我都認識。”
“誰教你的？”“我哥哥們。”“毛筆字以前寫過嗎？怎么知道先寫筆畫的？”“以前沒寫過毛筆字，但是我在練鋼筆字，寫鋼筆字是我就是先從筆畫開始的。”
王老師又問了幾個問題，不敢大意，我一一認真回答，看報紙的老師也被我們的話題吸引，拿著我的“大作”欣賞。“王老師，我看她寫的還挺有點味道呢！”
王老師淡淡的說：“連門都還沒有入，有什么味道。充其量不過是認真罷了。劉顏瑋，讓我教你可以，但是，我不喜歡偷懶的人，也不喜歡別人半途而廢，你能不能吃苦？“
“能！”我堅定地回答。開玩笑，別說你問我能不能吃苦了，就算是問我能不能死我也得說能啊！不然我前面的努力不就白費了嗎？！
“好，以后，你每天吃過晚飯就到我家，我會嚴格要求，希望你能堅持下去，不要打退堂鼓。”
“是，我知道了。”我堅定地回答。
呼，終于邁出了這一步，劉顏瑋，加油！你一定可以成功的！