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被張老師操練了快一個月以后，沈樂終于獲準，可以開始動手修復那卷古畫——準確地說，可以開始洗畫。
他把畫心周圍的隔界，也就是畫心上下前后，那些與畫心不同色的妝花緞，全部裁切下來，單獨安置在一邊，留待之后修補。
剩下的畫件放在工作臺上，略略濕水，讓畫心濕潤舒展……
這一步，沈樂先前一直練不好，無論如何練不好。
張老師舉重若輕，含一口水，往畫上輕噴，畫面上就多了一層蒙蒙濕意，卻沒有明顯的水點。
沈樂自己噴的時候，含一口水，往宣紙上一噴。噗的一下，宣紙上面，立刻多了一大灘水……
“讓你輕噴！輕噴！沒讓你往上吐口水！”張老師恨鐵不成鋼：
“少含一點，輕輕地噴！”
沈樂再次嘗試。小小含一口水，通過齒列加壓，雙唇微微張開一條縫隙，輕輕往外噴……
噗的一下，沒噴到位，落在工作臺上。
“用力一點！你今天沒吃飯嗎？”
沈樂硬著頭皮，再接再厲。這次噗的一下，噴出幾個小小的水點，落在宣紙上，不像“無邊絲雨細如愁”，像是一片冰雹打下來……
“你……你還是考慮用噴瓶吧……”
張老師無奈。真可惜，含口水直接噴，是他的老師，老一輩修復者傳給他的絕技，看來這小家伙是學不會了……
沈樂聳聳肩，露出了愉快的笑容。早該這樣了嘛！為什么要一直折磨他！
用古人的話說，君子性非異也，善假于物也；
用現代進化論的觀點，人和動物的根本區別在于，人會制造工具，并且使用工具進行勞動。
制造工具什么的就算了，他不會做噴瓶，但是別的人類會生產，他是人類，四舍五入等于他會制造；
使用工具……
沈樂抄起一個噴瓶，灌上永遠的娃哈哈，咔咔往上噴。張老師站在一邊看著，搖了搖頭：
“這噴瓶質量不行。換！”
澆花用的噴瓶不行。
兩塊錢一個的旅行裝化妝噴瓶不行。
五塊錢一個的，號稱能噴出納米級細霧的噴瓶，也不行。
沈樂一路換，一路換，一直換到100塊錢三支的依云礦泉水噴霧，水霧的細密程度，才終于得到了張老師的認可。
小油燈在頭頂上晃晃蕩蕩，大聲嘲笑：
唉，差生文具多。沒辦法，水平不夠，就只好靠外力來補了！
沈樂真是恨不得把它抓下來打一頓。奈何老師在旁邊定定地看著，也只能耐心噴水，噴水，把畫心均勻地噴一遍；
等到畫心濕潤舒展，有了一定強度，小心挪動不會更加碎裂的時候，他才在張老師的監視下，再一次開始調漿糊：
“感覺跟做菜似的……每天都是調漿糊，調漿糊，調不同厚薄的漿糊……”
調漿糊也是書畫修復的基本功之一。各種材質的畫紙、畫絹，各種用途，需要調不同厚薄的漿糊：
清托綾絹、托錦綾采用次稠漿糊；
托染料紙、托覆背紙、托書畫心和覆背等工序，需用稀漿糊；
混托綾絹、托錦以及托絹畫等，要用不稠不稀的半流質漿糊……
而這只是裝裱。在文物修復的過程中，面對的情況更復雜，對漿糊的要求更復雜。張老師狠狠瞪了他一眼：
“你就知足吧，淀粉還是我替你洗好的，沒讓你從洗面粉開始。說跟做菜似的，也沒看你做幾個菜孝敬我啊！”
沈樂：“……”
老師，您但凡在我這兒，都是跟我一起吃天香樓送來的菜，那些富含靈氣的米飯、蔬菜、肉食。
那些東西，你換個地方根本吃不到，就算吃到一口也是天價，你到底還有什么不滿意的？
至于洗淀粉什么的，沈樂也曾經掙扎過，表示咱們買不行么？
網上有各種各樣的淀粉賣，小麥淀粉，玉米淀粉，土豆淀粉。
就算只要小麥淀粉，也有家用，商用，澄面用，涼皮專用，甚至還有裝裱專用的小麥淀粉漿糊！
“想得美！”張老師劈頭蓋臉噴他：
“你不看看那些淀粉的成分？里面居然還有含鈉的！天曉得生產用了什么工藝！
這種工業淀粉，絕對不能用的，還是自己洗放心！”
自己洗出來的淀粉，面筋棄去不用——早些年，張老師的老師那一代，會把面筋帶回去加餐——淀粉進烘干箱烘干，再研磨為粉末。
然后，用去離子水化開，攪拌成厚糊，再往里澆開水，一邊澆一邊攪拌，直到漿糊從純白色變成均勻的、半透明的乳白色……
“老師，我們就不能記錄一下，哪一種要求的漿糊，需要用多少水、用多少淀粉，按照準確配比出漿糊嗎？”
“嗯，然后你攪拌的時候稍微偷懶一點，倒開水快一點慢一點，攪出來的漿糊就不對了？”
沈樂光是調漿糊就調了一個禮拜，在老師監督下不斷加水、不斷攪拌，調得自己變成了人形攪拌器。
他恍惚有種感覺，自己經過這一波歷練，絕對能上街去賣煎餅，調面糊、舀起來往鐵板上一倒、用木板推平，動作流暢，沒人能看出他是新手！
不停地調漿糊，不停把漿糊往各種材質上刷，在不惜工本的密集訓練下，沈樂很快掌握了各種漿糊的調制手藝。
他把棉紙條上刷好稀漿糊，對碎片及破損部位進行初步固定，這才可以開始清潔工作：
用干軟毛刷輕掃除去畫件表面附著的干霉及灰塵；
將毛刷蘸水，并反復輕刷霉斑，以進一步洗除浸入絹絲網眼內的干霉；
最后，還要用書畫修復專用的馬蹄刀——而不是銳利的手術刀——輕輕剔除表面附著的堅硬污漬，比如蟲蠅屎什么的……
這一步做完，還不能直接開始澆水。沈樂之前看文獻，知道重彩部分用水淋洗，會洗脫顏料，導致傷到畫的精神；
對這種情況，修復師們自然也有應對的法子。張老師輕車熟路地取出一堆紙條，指揮沈樂：
“來，把它們打濕，放在有色部位上，用適當力度按壓。——力度大小已經熟悉了吧？”
這個工序，是為了檢測畫面色彩是否脫色，跑色，和織物的色牢度實驗——干摩、濕摩實驗有異曲同工之妙，只是比這些實驗要溫柔得多。
按得輕了，畫面上可能脫落的顏色，沾不到濕紙條上；按得重了，待修復的畫作，絕對禁不起這等蹂躪。
沈樂剛開始嘗試的時候，恨不得弄個壓力計來輔助干活，被張老師罵了又罵……
經測試，挺多部位都有脫色潛在可能：
繪制衣著的重彩大紅色部位，綠色部位及花青色部位，以及青綠山水的石青、石綠部位，還有柳條上的那一點朱砂。
沈樂不得不辛辛苦苦地調了稀明膠，小心刷在這些部位，進行固色。
等稀明膠干透了，沒有脫色之虞，才能開始為洗畫做準備：
“來，往桌上鋪塑料布……”
沈樂嘴角抽搐。張老師嘴里說的是塑料布，手里卻拿了一卷特大號的食用保鮮膜，一頭按在桌邊，另一頭往外拉開。
刷刷一陣拉，平鋪在噴了水的桌面上，正好比畫心大了一圈。再用刷子刷平，貼附在桌面上，平平整整，沒有半點褶皺！
第一次看到保鮮膜大法的時候，沈樂著實震驚了一下。再想想，也覺得有道理：
這東西又大，又薄，容易吸附在桌面上，還自帶點斷器。何況又便宜，隨手可得，實驗室里快用完了，再下一單就行！
唯一的問題是……
“那老師，保鮮膜最寬只有50厘米的，畫再大怎么辦？用兩張保鮮膜拼起來？”
到翻身的時候怎么辦啊？僅僅是沾水吸附在一起的保鮮膜，會不會忽然滑掉？
“你說呢？”
沈樂努力開動腦筋。各種各樣的家用物品在腦海中颼颼飚過，終于，一樣東西亮了起來：
“一次性塑料桌布？”
“那再大呢？那種八尺大畫？”
這個問題沈樂就答不出來了。直到張老師含著神秘的微笑，悠悠揭曉答案：
“農用大棚塑料薄膜。”
沈樂：“……”
這個，還真是不拘一格用工具啊……
刷好塑料薄膜，再把待修復的畫鋪平在上面。
之前噴的水霧已經有些干了，這次需要噴比較多的水，讓畫心略略漲起。
然后，再用排筆蘸清水刷濕畫心，讓它吸附在塑料布上，并順勢拼對就位。這些工作都做完了，才能用60度左右清水，開始淋洗畫心：
一邊淋，一邊用整幅排筆輕輕搟壓，將污水擠出。
重復沖洗23遍，就能清楚滴看見，擠出的黃褐色污水變淺，畫面內容墨色變得清晰……
“洗干凈了！真的洗干凈了！”
哪怕練過很多次，親眼見證畫面被洗干凈的這一刻，沈樂還是忍不住興奮。
除了普通人肉眼看到的變化，沈樂的靈眼當中，還看見了淡淡的光彩：
這張絹畫，它的靈性開始蘇醒，它的記憶，它的傳承，開始復蘇了！
“沈樂，沈樂！——沈樂你怎么了！！！”
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