遷都以來，皇宗學半興半廢，皇族宗室子弟每天來聽學的人數極少，又因所學不同，因此全由博士分開來在廨舍里教授，學舍反而空出來了。
博士董徵四方臉，眉眼嚴肅，這么早的時間，他已在執卷看書。尉窈三人行禮，董徵道句“坐”，講述如何考試：“《雅》、《頌》各三卷題，內容依次為基礎訓詁、諸儒注疏、歷史典制，每卷諸題從易到難，三個時辰答完，你無需按順序，會寫什么寫什么。”
尉窈揖禮應“是”，立即取一卷冊展開，為節約時間，她一邊閱題一邊磨墨。
洪書女與張供人來時還想著能和董博士寒暄幾句話呢，真到了這地方、這時候，她倆安安靜靜坐在尉窈后面記錄考核過程，連大氣兒都不敢出，一眼都不敢亂瞟。
第一卷題考《小雅》部的訓詁基礎，共十道小題。試卷左上角有答題規則，每題在解詁之前，還要寫出章句所在的詩名。
等磨好了墨，尉窈已經把十小題全閱一遍，做到心里有數。
執筆寫第一題，題目為……釋“徒御不驚”。
此題的難度在“不”。
答案：出自詩《車攻》。
“徒”輦也。輦，《說文》釋“挽車”也。
“御”御馬也。
“不驚”，驚也。“不”為虛詞無義，“驚”通“警”。
“徒御”，挽車御馬之人。
“徒御不驚”，挽車御馬之人警惕戒備。
第二題題目為……釋“胡逝我陳”。
此題的難度在“陳”。
答案：出自詩《何人斯》。
“胡”意何故。
“逝”，鄭箋云“之”也，《說文》、《方言》曰“往”。《方言》釋“逝”為“去往”之意，為古秦晉語也。
“陳”，公館之堂涂，即堂途也，堂下至院門通道。
尉窈將筆蘸墨，無絲毫猶豫，繼續寫第三題。
上首的董徵此時看完手中的書，又換一卷，過程里略抬眼看一眼尉窈。他身側計時的刻漏滴落一水珠，打破學舍寂靜的同時，外面院里出現說話聲。
有學童來了。
尉窈充耳不聞，沉浸心神。
第三題的題目是……釋“六日不詹”。
此題的難度在“六日”。
答案：出自詩《采綠》。
“六日”，六月之日也。
“詹”，至也。《方言》注，古楚語。
尉窈從第四題開始，書寫速度再加快。
第五題……釋“并其臣僕”。
第七題……釋“不成報章”。
第十題……釋“曾孫田之”。
寫完最后一字，她起身把試卷鋪到另張書案上晾墨，坐回，取第二卷冊。看來試卷的整體擺放是從容易到難，第二卷考的是《大雅》部分的訓詁基礎。
更換試卷的短短時間，尉窈看到幾名小學童藏身屋門外打量她，其中就有七殿下元恌和左中郎將之子元世賢，發現她瞧過來，他們立即朝她笑。尉窈排除雜念，再次專心答題。另位四門博士孔璠在學舍外面駐足，董徵向對方點頭，孔璠進來，隔案而坐，開始評第一張試卷。
今天的試題并非皇宗學諸博士所出，而是常在皇帝跟前行走的名儒孫惠蔚出的，《小雅》、《大雅》、《頌》，三部分試題加起來共九卷，考核內容覆蓋所有知識要點、難點。
尉窈不知道，此套《詩經》題才送來皇宗學的時候，諸博士皆驚，因為陛下之意是，這九卷題僅用于常誦講師的“試守”考核，也就是說，尋常的常誦講師根本沒資格做。
而少有學識的世族子弟起家入仕，又不需經歷常誦講師、試守種種，所以學官們不由不狐疑，這套題是專門給尉窈預備的。
庭院里，元恌沒憋住秘密，問元世賢：“你知道治你懶覺的法子是誰出的么？”
元世賢雙目炯炯，往學舍里指：“不會是尉女郎吧？那我可得找法報復回來。”那幾天他被摁在硌背的硬席上、硌后腦勺的瓷枕上，想翻個身都得先嚎啕大哭才被阿母準許，可把他折磨壞了。
元恌改口：“是我！”
元世賢雙手杵在頭頂，“哞哞”叫著化身力牛假裝要頂撞元恌，元恌“呵呵”笑著躲。
“我再告訴你件事，”元恌看見元永平來了，趴在好友耳邊悄聲道：“我和元永平施善的事，也是尉……”
他捂嘴，壞了，說漏嘴了。
“元永平，我告訴你件事——”
元恌又慌張去捂元世賢的嘴，元永平的心眼全長在臉上，樂著過來：“玩什么哪，一起玩。”
一間廨舍傳出侍中崔光的重重一咳，所有鬧騰動靜瞬間全無。孔璠出來學舍，把批好的第一張試卷拿給官長崔光。
十小題全“優”。
崔光吩咐另名學官：“把學童叫過來，問問他們能做出幾道。”
孔璠瞧了會兒學童們抓耳撓腮的挨訓樣，返回考場，這時尉窈剛好答完第二卷。
批卷，答題與書寫皆優。
時間在刻漏的一滴滴水珠垂落里過去。
第三卷試題為《頌》部訓詁基礎。
孔璠批“優”。
尉窈答第四卷試題時，董徵博士過來她身旁看著她答，又向后錯步，看洪書女與張供人是如何記錄考核過程的，尉窈早習慣各種各樣的緊張考試，反而洪書女二人略覺緊張。
董徵察覺尉窈的狀態極穩，這種穩，一定是經歷了大大小小的考試才養成的，他不禁佩服平城學館對儒生的教育。董徵又想，元志來京任職了，若有機會，得拜謁討教平城的教育之法，好好改改皇宗學的懈怠之風！第四卷題是《小雅》部分的注疏考核。
第一小題……寫出《鹿鳴》之什里，“遣、勞還、歸”三意之詩名，寫出意思所在的詩句，簡言解釋。
尉窈書寫的速度，比對照著詩抄寫還要快。
《小雅》每十首詩為一篇，謂“什”，《鹿鳴》所在十首詩里，含“遣”意的詩為《采薇》，這點在《采薇》的序里闡明得非常清楚。
因此這道小題寫詩名容易，難在后兩項。
不過對于掌握基礎知識非常牢固的尉窈來說，不難！
與此同時，齋宮。
元恪雖然居偏殿守喪，但宮里凡他想知道的事，就如蜘蛛網一樣，每天從各個地方，由宦官們快速遞送到齋閣。
先皇要振興文教，給新帝元恪留下了尚書令王肅。王肅出身瑯琊王氏，贍學多通，卻又因他文武都通，元恪有意讓王肅接管江西之軍事。
再者，元恪心里始終覺得，大魏的文化典范，不能只樹立漢世族，還要樹立鮮卑學子，他選擇的鮮卑學子名錄里，按學識和歲數來論，尉窈排在前三。
元恪沒計較出身。再貴的出身，還能及上“元”姓么？他是皇帝，他想讓誰貴，誰就貴！
侍衛于登進來稟告，打斷元恪的思緒。“陛下，愉王殿下去皇宗學了。”