安東尼目送哈利和羅恩追上赫敏，轉過身上了樓，小心地避開了順著墻腳流淌的水——桃金娘的心情和她往日一樣好——回到了自己的辦公室。
今天上午沒有課，所以安東尼只是翻翻教案，看看布巴吉教授給他的.Ls樣題，再整理一會兒學生們歷次當堂測試的結果。他在去圖書館的路上碰到了烏姆里奇，并且幾乎沒有考慮就回絕了她旁聽課程的要求。從高級調查官甜膩膩的笑容來看，他的下一次教學考核評分大概會非常有意思。
“我希望提醒你，安東尼教授，”烏姆里奇嗲聲嗲氣地說，“根據教育令，你并沒有權利拒絕調查。你肯定不愿意被當作有意違抗教育令吧？我的意思是，如果你不準備在課堂上講述一些不便于接受調查的內容……”
“當然不，烏姆里奇女士。”
“好極了！”烏姆里奇用甜甜的聲音說，“那么我們就說定了！今天下午兩點——”
安東尼說：“呃……”
烏姆里奇微微側過頭：“怎么了？”
安東尼解釋道：“抱歉，不過今天下午只不過是五年級的復習課，沒有什么新鮮的、值得旁聽的內容。”
烏姆里奇的臉上出現了笑容：“哦，不用擔心，安東尼教授。.Ls和.是許多巫師們一生中最重要的考試，而且也是測試學生是否得到了合適的、足夠的教育的最佳方法。復習課體現了教授們是否明白他們應該將什么樣的知識教給學生……不過，當然啦，魔法部已經在審核一系列由專業人士制定、更新的教學大綱了，在它們公布之后，我相信教授們會高興地發現它們對選擇合適的授課方式和內容相當有幫助……”
“你看，烏姆里奇女士，這就是原因。”
烏姆里奇鼓著眼睛看著他，似乎沒有明白他在說什么。
“這就是原因。”安東尼微笑道，“我認為在學生不應該在認真準備OWLs的時候被太多事情打擾……”
“天啊，安東尼教授，你完全沒有必要擔心這個。”烏姆里奇用小姑娘般的聲音說，“只要像平時一樣上課就行了，就當我不存在。”
“那非常困難。”安東尼誠實地說，“讓我這么說吧，即使我可以假裝你不存在（烏姆里奇的眉毛挑了起來），學生們也很難忽視你。他們正在認真準備他們面對的第一場重要考試，而我不愿意看到他們被不必要的調查影響心情。”
烏姆里奇的眉毛幾乎要飛進她別著綠色蝴蝶結的頭發里了。安東尼安撫道：“這不是在針對你，烏姆里奇女士，如果是——比方說——呃，洛哈特教授，或者斯內普教授，甚至是鄧布利多教授……如果他們沒有什么好理由，就想要突然出現在我的五年級課堂上，我都會拒絕的。”
“我可能沒有說明白。”烏姆里奇甜膩膩地說，“高級調查官的調查是不容拒絕的。這只是個禮貌的通知，安東尼教授。下午見。”
安東尼看了看周圍。附近沒有其他任何人。大部分學生都在教室里，剩下的那部分也沒有閑心在通往圖書館的走廊上閑逛——即使有，安東尼懷疑他們也會在看到烏姆里奇的那一刻躲得遠遠的。
“我承認，我不擅長與不受歡迎的客人打交道，烏姆里奇女士。”他低聲說，“不過我確實有驅趕他人方法。”
烏姆里奇盯著他。
安東尼提示道：“我聽說巫師的麻瓜驅逐咒有種原型。”他克制住自己像洛哈特一樣眨眨眼的想法。
他能看到烏姆里奇茫然地瞪了他一陣后，面龐忽然變得慘白，明顯想起了他們首次見面時的場景。不過，她的臉色緊接著就因為暴怒而變得鐵青：“你怎么敢……”
“如果你愿意的話，可以來聽我明天上午的課。”安東尼趕快說，“我們將要講到麻瓜是怎么使用自來水和凈水系統的。我個人覺得挺有意思的。”
烏姆里奇的嘴唇蠕動著，就像她正在不斷嚼著什么，卻始終不肯把它吐出來。最終，她只是說：“那么，非常好。非常好。”
烏姆里奇氣勢洶洶地消失在走廊盡頭后，安東尼去圖書館將要還的書交給平斯夫人，便又回到自己的辦公室了。
他有些擔心自己是不是把話說得太過了，不過他確實認為在這個時候，學生們已經有足夠多的事情需要煩心了，不需要這些無聊的、屬于成年人的東西再給他們增添什么負擔了。除此以外，布巴吉教授已經和他抱怨過烏姆里奇在她的課堂上提出了多少無禮的問題。
“她說作為我的朋友——哈，朋友，我還沒有聽過比這更荒謬的謊話呢——作為我的朋友，她想要友善地提醒我，在如今的時代，引用，‘了解那些甚至不相信魔法的家伙是毫無必要的’。”布巴吉教授當時氣呼呼地說，“你們都該看看她問學生在課上學到了什么時那副懷疑的表情！我敢打賭，肯定是因為我前天剛在部里反駁了她！”
安東尼搖搖頭，將布巴吉教授語速飛快的抱怨甩出大腦，低頭繼續備課。
他已經組織過兩次復習課，保證大部分學生都掌握了英國麻瓜日常服飾和公共交通（“逃票很常見？正確，拉文克勞加兩分，但是不要這么做——我是為了你對麻瓜的了解而加分的，先生，不是為了這種行為。”）以及英國麻瓜貨幣（“我聽說他們正在考慮罰款。可能是幾鎊，可能是上百鎊……誰還記得英鎊和加隆的換算方式？”）。
他揮動魔杖，面前一疊寫著歷年.Ls考題的羊皮紙立刻嘩啦啦地飛了起來，折疊著將和這些部分相關的題目都列在他面前。這是丹尼爾教他的一個小魔咒，主要用于在書店中替描述不清的客人尋找某個題材的書籍。
丹尼爾告訴他，它曾經是霍格沃茨魔咒課的必修咒語之一。安東尼起初不明白為什么這個實用的咒語不再出現在《標準咒語》中了，不過他很快就意識到有多少學生會在寫論文時，選擇用它代替自己的大腦——倒不是說如今他們就用了多少腦子。
然而丹尼爾給出的解釋是，人們很快就發現它的主要用途變成在浩如煙海的圖書館藏書中尋找那些不那么文雅的詞匯，供學生背著圖書館管理員無聲對罵。
安東尼相信這個魔咒大概發明于某個充滿暴躁地翻書聲的夜晚，當一個天賦異稟的巫師需要做文獻調研（或者是準備寫綜述）時。對于它的發明者和米蘭達·戈沙克，《標準咒語》的編寫者而言，發現人們的創造力能將咒語的應用拓展到什么地方，大概就像十八世紀的麻瓜研究學者發現兩百年后人們仍在使用當時的教材一樣讓人吃驚。
巫師考試管理局的麻瓜研究學命題組一定是在多次.Ls后，才逐漸沮喪地決定根據學生水平而非麻瓜社會而提出問題。
在“闡述紙幣相比于硬幣的優勢，并簡短解釋為何英國巫師不使用紙幣”的下一年，題目變成了“列出英國麻瓜正在使用的貨幣種類及面額，并描述它們的換算方式”，緊接著是“將五英鎊換算為大致等額的巫師貨幣，簡單比較它們在日常生活中的購買力”，然后變成了“為何愛爾蘭小矮妖金幣詐騙犯難以對麻瓜下手”，直到成為“英國麻瓜貨幣（下圖）正面印的人是誰”。
安東尼稍稍向下展開了一些，長長的紙卷立刻垂到了桌面上，再順著桌沿展開，咕嚕嚕地滾到地面上。題目配圖是一張十英鎊的照片，女王正在畫框中凝視那些不認識她的小巫師們。在照片的一側，一只手非常刻意地匆匆蓋上了女王像旁邊的“EIIR”字樣，不過安東尼懷疑究竟有多少學生能看明白這個暗示。
他的貓壓低身子，躡手躡腳地走過來，然后猛地跳起來，撲向某卷垂在半空中、微微晃動的羊皮紙，打斷了安東尼的思緒。安東尼笑起來，彎下身，將貓提到自己腿上，解救了它爪子間的羊皮紙條。
“我下午還要用到它們呢，貓。”他揉了揉貓的腦袋，“說到這個，你覺得這些羊皮紙是真的羊皮嗎？巫師們的羊都養在哪里了？”
貓仰起頭，抱住他的手腕，嘗試追咬他的手指。
“那些用來喂火龍的羊呢？他們肯定不會只是在半夜去麻瓜農場里偷幾只吧？”安東尼說，“這個世界上居然有這么多魔法，而地球還在好端端地繞著太陽轉，真是不可思議。”
貓終于抓住了安東尼的食指，興致盎然地咬了起來。安東尼任由它啃著，思考著如果有一天，所有麻瓜都在巫師的生活中消失了，事情會變成什么樣子。比如，麻瓜忽然發現了什么移民火星的方法，而且決定集體搬家，但是因為保密法或者什么類似的東西，他們完全忘記通知巫師一聲……到那個時候，巫師會如何生活呢？他們能意識到麻瓜失蹤了嗎？啞炮會變成新的麻瓜嗎？
火星上也有魔法嗎？
他已經在巫師間生活了一年多，仍然有許多好奇、許多蠢問題堆在大腦角落，只等他拉開門，就會嘩啦啦地朝外涌。
“真希望有巫師研究學。”安東尼若有所思地說，“我會很樂意去考它的Olevel的。”（注1）
注1：Olevels基本就是英國麻瓜版的.Ls。我們的故事大致正好發生在GCSE逐漸取代Olevels和CSE的時候。