上了互相介紹的課，老師帶著孩子們在外頭熟悉一下環境，就到了商久學差不多要加餐的時候，這孩子徑直走到老師面前說，吃點心時間了。
甘老師知道這家的孩子是養得比較精細的，加上老媽也開始在人家家里干活，自然多顧及兩眼，就在另外一個老師說不行之前走過去：“我來吧。”
少了一個麻煩的插曲，人家樂意得很呢。
甘老師對商久學笑笑，跟他說學校沒有點心時間。
“那我自己帶，可以嗎？”之前感受到另外一位許老師的不耐煩，所以商久學這句話，試探性占了大部分。
甘老師趕緊說可以的。“但是要等老師安撫好其他同學，大概等十分鐘，可以嗎？”
商久學點點頭，這種方式是他熟悉的，也就放松了不少，將自己的小挎包交給老師了：“是溶豆和半個薩其馬。”
“好，沒問題，那我再幫你要點溫水來，你坐著等老師十分鐘。”
商久學開吃的時候，班級里面，無比安靜。
也就是他溶豆多，自愿交給甘老師分一點給其他小朋友。
媽媽說是做菜的時候剩下的不想浪費的蛋黃做的，在他的心里就是，不會太貴，所以拿出來分享。
一個孩子就分一個溶豆，可那香甜的味道，卻讓所有小朋友都記住一件事：“商久學的媽媽會做好吃的！”
這個情況，讓柯百佳在下午接孩子的時候，受到了很多矚目。
甚至有問柯百佳那些點心賣不賣的，或者換東西也行。
能讓孩子上托班的，起碼家里吃飯是沒問題的，還有點結余，所以樂意為了孩子，交換點孩子心心念念的零嘴。
柯百佳也還真就建議：“要不咱們自己掏錢吧，給學校支持點原料，讓托班呢，下午給孩子做點點心吃，小孩子餓得快，消耗起來沒完了。”
這個提議蠻多人接受的，就去找托班的負責任。
可這個提議并不被看好，資源的一個補充是個問題，其次是有的孩子家長不樂意參加這個，形成對比也不好啊。
柯百佳覺得也是，要根據家庭的實際情況來。
她只是個母親，出于孩子的想法和生活習慣，提一提建議，也不是要強硬的命令人做什么，于是就和孩子商量起來了，上午的時候，可以帶兩個奶糖或者溶豆之類的去，下午自己合作和甘姐就回給他送泡好的果汁或者其他飲料，問這樣可不可以。
商久學其實是不想的，但是柯百佳也說了，要不然每次都要分全班，家里沒有那么多的東西。
也解釋了不是所有人的家里都和自家一樣，爸爸媽媽都上班有工資的，有的人家里很辛苦，一個人上班很多人用。
商久學似懂非懂，但是能感受得到，如果這件事自己再堅持就是胡鬧了，只能說好。
晚上商振清不知道跟兒子怎么談的，孩子不一會擠過來抱著媽媽：“媽媽，那我不帶東西去托班了，你和爸爸真的休息的時候，跟我一起坐好吃的呀？”
(本章完)