：18恢復默認
作者：風中一一
說起來，距離張老師和chris那次談話轉眼已過去三日，經過那晚的瓢潑大雨，這里的鄉村重又置身于一片如火的驕陽之下。
發掘現場曬了個周末也干得差不多了，地面表層甚至已經有了細小的裂紋，老張一看這情況立馬帶了村民去現場噴水濕地，劉老師和張老師一合計決定周一馬上恢復發掘工作，一來等地干透了又是一重麻煩，二來畢竟學生手腳慢，他們拖一天，老師們的收尾工作就得順延，等拖到最后天冷了，日子更難熬。
周一和周二現場師生們全在趕工，耽誤掉的整個周末的工作量急需快速補回來，上周還是有點慢慢悠悠的學生們這兩天都卯足了精神，就連一個層疊墓葬橫跨三個方的活兒竟然這兩天也基本拆明白了，文物碎片封存了十多個儲物袋，chris也加入其中，和跟他搭組的中國學生干得不亦樂乎。
探方邊上，劉老師看著那個疊壓的二次擾亂葬沖著chris和另一個姓谷的孩子喊話：
“你倆，看得到底留在方里，沒到底的帶走，泥盡量清干凈。”
兩個學生沖老師點頭示意。
這時張老師走過來，也看向那邊嘆了口氣道：
“三天了，chris也不來找我，周日我還看他愁眉苦臉的，以為他就要開口了，結果，你看……”
“哎，你先別說那事，你就說這孩子多有決斷，谷建鳴夠優秀得了吧，咱們的班長啊，可你看那疊葬把他難為的，老想找邊兒，說看不到夯土層心里沒底，可chris怎么說，地層都畫對了，又是疊葬，不過就是兩個時代的墓葬壓在了一起，那就先從能下手的地方清，總能清出來，然后人家不等不靠，也不怵，你瞅，讓他那副豁得出去的勁頭帶的，咱們那仨謹慎的都不管了，兩天，出了一星期的活兒，真贊！”
劉老師是真心夸，可張老師苦笑起來：
“下回哪些方開工可以找chris來擲骰子了，咱們干考古的這點兒運氣全在這種膽大心細的人身上，你說誰能挖出東西來？論起來都是這幫人。”
“這你就別想了，考古所的人打電話來說是下午到，我正糾結給不給學生放假呢，放了耽誤時間，不放一個人又盯不過來。”
“這才幾點，你這操心有點兒早了，來了再說。”張老師倒是一絲不慌。
果然，夏瑤和宋軼是過了飯點，學生們午休的時候才趕到了實習基地。
見面自然免不了一番熱絡和客套，但大家都是一肚子心思，一腦門官司，再加上很重的工作任務，大概寒暄后就商議了下午進場照舊，讓學生串個方，夏瑤和宋軼既能聽聽發掘情況，學生們也借此機會對這段時間發掘工作做個復盤，同時也免去了劉張二位老師還要再和考古所交流發掘情況的長篇大論，總之這主意算一舉多得。
而從嚴格意義上來說，串方本身就是一種現場工作總結，最適合學生實習和專家之間交流，正經考古隊日常實際恨不得一天一串方，日日做總結，因為只有那樣才說明他們的發掘沒有落空，幾米的地底下是當真有東西，方都不串，會也就開得沒什么意義，這樣的狀況沒有一個現場搞發掘的想碰上，那得運氣多差，心情多糟糕！
所以，這主意在夏瑤和宋軼看來真是這幾日以來最能寬慰人心的好消息，以至于老張想匯報石棺的事都說了等到晚上再商量。
事是好事，可讓誰去串這個方讓劉老師頗感為難，因為學生都覺得膽怯，她連著跑了三四個宿舍，結果沒有一個敢應承老師的，就在劉老師預備放棄讓張老師去講的時候，chris從宿舍里探出頭來，她這才意識到自己剛才在隔壁宿舍和學生談話，大概他們也都聽到了。
“劉老師，是只有中國學生才可以去串方嗎？我能不能試試？”說著，chris干脆走了出來，面對劉老師很是坦然，不膽怯也不慌亂。
“……”這請求讓劉老師有點猝不及防，正在腦子里快速權衡，張老師從樓下上來，也聽到了chris的話，馬上痛快地答應了下來。
“行啊，你就試試唄，要不要我提前幫你捋一遍？”
“不用，我的探方日記里都有，之前的部分谷建鳴也跟我分享過了，差不多，如果說得有遺漏老師們再幫我補充。”
“好，去準備吧。”張老師很信任地答應了下來。
眼看chris回了宿舍，劉老師和張老師一邊下樓一邊聊了起來。
“他行嗎？那漢語說得洋腔洋調的，再說了，這么好的機會干嗎不給咱們自己的學生？”劉老師一想到這里面有赴美的留學機會就稍稍有些遺憾。
“嗨，串個方的事，談不上什么機會，再說了，咱們學生不是不敢接嗎？都是大學生了，你也不好強迫，chris愿意就讓他試試，大不了給他掃個尾就是了，好壞都不要緊。”
張老師說得在理，劉老師也不好多加反駁，于是就同意了下來。
因為雨后天氣又變得極度炎熱，為了避開最烤人的時段，這周開始實習基地把下午工作的時間調整到了三點，所以剛過兩點半全樓開始有了動靜，然后一番洗漱準備后，所有人基本都準點兒到了現場。
大太陽底下烏泱泱一群學生集中在探方邊上，夏瑤戴了頂寬檐的草帽，宋軼手里有份這邊新近撰寫的發掘報告做參考，劉老師先是跟同學們說了下下午的安排，接著就把chris叫出了人群。
這孩子一站出來瞬間就吸引了夏瑤的注意，她先是忍不住一番細看，接著她不禁回頭看向宋軼，似乎像是想找人做個求證，眼睛里滿含不可思議的目光，但宋軼只看了眼chris，并沒有感到有什么特殊之處，自然也就無從察覺夏瑤的情緒變化，然后還提醒她：
“走，跟上，離得遠聽不清楚。”
其實，不用宋軼說夏瑤也正準備快步上前，她其實沒有任何不切實際地聯想，單純就是覺得不可思議，想走近后看得更真切一些……
實際上，從美國來的學生很多都擅長這種帶有演講性質的成段表達，只不過前提是漢語必須夠用，記性又得夠好，同時對知識和信息的系統性梳理能力也得夠強，而恰巧chris這些基本全占了，所以盡管他的語音語調不夠標準，可講得是相當精彩和流利，特別是那些專業性極強的名詞也幾乎不曾難倒他，而且他對他熟知的幾個方可以歷數已出土的墓葬形式與數量，以及留于坑底的完整器物的形態和零碎文物單位的分類，幾無錯漏。
前后近四十多分鐘的串方結束，所有人都聽得一言不發，待到chris講完，谷建鳴那小伙子開心得在人群里先給他豎起了大拇指，而chris也看著他咧嘴笑了笑，完全一副沒心沒肺的簡單模樣，看得張老師也不禁笑了笑，然后走出來開始向宋軼做那些遺漏部分的補充說明。
跑完了方，學生們便重新回到自己的位置繼續做發掘，夏瑤和宋軼在場外看著這場面很是有點感慨，最后還是宋軼跟張老師聊了起來：
“你們的這個培養成績斐然啊，剛才那個小伙子一聽就是留學生，外國來的孩子能在這邊幾周？”
“他申請的是四周，下周吧，也就該結束了。”張老師特意提了一嘴實習時間的問題。
“哪個國家的學生？”
“你們看，他，還有那邊兩個，這仨學生都是美國來的。”
夏瑤一聽不禁又盯著chris看了起來，但宋軼并不在意，還在跟張老師聊：
“這孩子是學考古的？”
“人類學，哎，他是UcLA的學生。”張老師又提醒道。
“難怪！那個學校和我們研究院有聯合培養的項目，只不過是研究生階段的。”
“他說了，準備報考你們研究院呢，要不今天這么積極。”
宋軼聽了笑了笑，最后問道：“這孩子叫什么？”
“我們平時都喊他chris。”