小說：
作者：想要上岸的魚
類別：都市生活
任何事物都有利與弊得一面，支教也不例外。
有些人說，大學生支教的時間很短，可能只有一個來月的時間，這樣無法和學生進行持續的交流，特別針對一些學生好不容易習慣了支教老師的教學，然后老師又要走了，這樣其實挺不好的。
更有些人斥責短期支教，猶如蜻蜓點水，說大學生們滿足了自己偉大的責任感和體驗后，撩動人心便一走了之。
但其實吧，暑期支教其實說白了就是一個夏令營，相當于補習班的樣子。
對外宣傳是自愿且免費，愿意來的就報名，但實際上大部分孩子和家長都很熱衷送來。
家長覺得孩子在學校里安全問題相對來說比在山里閑逛要好得多，而孩子們也不抗拒用暑假的時間來學校上課，相反很想來學校和很多小朋友一起上課，一起運動。
只有夏天農忙之際，需要收麥子、水稻的時候才會讓孩子回去勞動幾天。
總體來說，支教的利大于弊，支教的意義不僅是讓大學生受到鍛煉、得到了教育，也豐富了貧苦地區孩子們的暑假生活并開拓了眼見。
所以，陳灝是支持支教這個事情的。
這也是他同意見林海三人的原因。
但支教也會遇到很多問題，還是那句話，窮山惡水出刁民。
如果你覺得要提防的只是村里的那些流氓混混，那你就錯了。
有時候，小學里的老師、校長還會侵犯女大學生；有時候，學生家長也會在家訪的時候毛手毛腳；更有時候，你會發現并不是所有的孩子都是可愛的天使，也會有一些惡魔。
支教也可以說是遇到問題，解決問題的過程。
“對于安全問題，每個支教隊學校會配備一名安全員，安全員會配備衛星電話，并且對外是體育老師。”
“安全員？？”黃偉然懵逼，“校長，不會是學校保衛處的吧？”
“保衛處的怎么了？難道你們以為我們學校的保安都是業余人士嗎？”陳灝挑眉，露出一抹意味深長得笑容，“我們學校保衛處的這些安保人員，可都是部隊上退役下來的，而且不是普通部隊”
光華大學的安保團隊可以說是陣容豪華無比，這些“保安”即便空手交戰，像村里的流氓地痞，一打五毫無壓力，要是帶點武器，威力就更大了。
正好有一批新退役下來的要到學校報道了，可以安排一部分人參與到這個支教活動中，負責支教隊的安全問題。
聽陳灝這么一說，林海三人先是訝然，隨后興奮了起來，部隊也分很多兵種，按校長這么潛臺詞，那退役下來的是什么不言而喻啊！
要不是校長在旁邊，黃偉然都想打出“666”了。
陳灝又道：“還有一點，這次的支教活動，我會給你們頒布一個隱秘任務。”
“什么隱秘任務？”林海蠢蠢欲動起來，這聽起來就很牛批的感覺。
黃偉然和周可欣沒有說話，同樣聚精會神等著陳灝的回答。
陳灝沉思道：“這次你們的支教不止會有我們光華大學參與，還會有鷺島的其他學校，到時候會安排給你們一項任務，考核參與支教的中小學校長品性如何。”
“校長，為什么要考核這些？”林海不解得問道。
“對于這些偏遠地區的學校來說，靈魂人物就是該校的校長。”陳灝輕嘆了一聲，接著道，“如果是值得信賴的校長，等你們把信心反饋上來后，我們會對該校進行捐款，用于重新學校、改善硬件設備等。”
永遠不要把人心想的太好，貧苦地區的中小學校長好差參差不齊。
既然有這個能力，他還是希望能多點事情。
財富取之于民，也當用之于民。
而教育，是國本，助力貧困地區自然是好事無疑，可是他不希望自己的善心善款被人挪用或者沒能落實下去。
所以，一個校長是否靠譜，就成為了關鍵。
當然了，有人會說一個鄉村小學校長頂個屁用，即便為人清廉，難道不會有些人覬覦這筆款項。
是，小學校長沒啥地位，但是這錢是他陳灝出的，有人敢搞小動作試試。
好歹他的話是可以上達天庭的，出現一個搞一個。
“還有其他學校？”林海眼神迷離了，怎么事情的走向有些出乎了他們的初心。
“既然要搞，就搞個大動作，小打小鬧算什么。”
陳灝擺擺手，跟林海等人吩咐了一句，“你們應該跟鷺島其他學校支教社團有聯系吧？等會跟鷺島大學、華僑大學、集美大學、鷺島理工大學、鷺島師范大學、鷺島交通大學、鷺島財經大學這幾個學校的相關負責人聯系一下，有意向的晚上8點來光華，我會跟你們講講這個支教事情的安排，每個學校限2人參與。”
最后，陳灝補充一句，“恩，還有我們學校的支教社團也趕緊擴張起來，別到時候成為了墊底。”
“是……”
三人走出辦公室，既是開心又是緊張。
經費的問題倒是解決了，但是迎來了更多的問題，沒想到一個小小的支教要被校長弄出些大動靜，也不知道是好是壞。
在林海等人離開后，陳灝想了想，給教育部門的一位官員談及了這個事情，對方總體是支持的，但也同樣提出了些擔憂和解決方案。
陳灝一邊聽著一邊做著筆記，等半小時電話打完后，桌上已是滿滿的字跡。
看著這些內容，陳灝神情復雜，沒想到一個支教要考慮得這么多。
志愿者及支教組織的問題：
1、志愿者群體：大多是大一大二的“熊孩子”，沒有經驗，缺少專業培訓，盲目樂觀；
2、支教動機：多是出于體驗生活、豐富閱歷、交友、鍛煉自己、甚至旅游、拿學分；
3、志愿者行為：支教期間一些不良或不當言行及穿著打扮；
4、志愿者心態：沒有認真地去了解農村孩子，支教期間并沒有認真對待；
5、教學內容：缺乏必要的教學技巧、沒有完善的教學計劃、教學內容沒有連貫性。不能掌控課堂，缺乏對自己和他人授課方式的思考總結；
6、支教組織主要在于：是否嚴格選拔志愿者、用充分的時間進行專門的培訓、志愿者的考核管理勸退制度等；
還有就是一些支教組織給給當地和孩子帶來的麻煩，讓陳灝有種感慨。
支教本是一個好事，但是執行起來卻相當復雜，屬于得力不太好的那種。
對于以上的問題，陳灝大致也制訂了一些解決措施。
支教計劃初步想法：
1、對支教活動宏觀統籌，對人員按需分配，并保證物資與人員同時就位；
2、每個支教隊配備一名安全員、一部衛星電話，以及跟當地教育局、氣象局、應急辦、公安局、鄉長村長取得聯系并打好招呼；
3、面試初步篩選后，對通過者進行體能培訓和教學培訓，考核達標方可加入支教隊；
4、對支教的學校的老師和校長進行考核、調查，篩選出值得援助的學校；
5、對學生進行教導，言語、衣著都需注意，并給予相關激勵機制，保證學生的積極性和培養奉獻精神；
6、在支教經費上，將成立一家光華教育專項基金會進行撥款，全程不需要學生花一毛錢；
7、請專業的社會公益組織進行相關培訓，并對接當地的社會公益組織；
8、由基金會出資為每位學生購買個人保險，并成立一個支教應急處理小組，負責遠程協助支教時發生的意外事件、惡劣天氣以及與當地人產生的糾紛等。
困難是有的，可也不能因為困難就放棄。
最后，陳灝想了想，在方案上又寫下一行字。
鷺島大學生支教聯盟——晨曦計劃