第六百六十六章
第六百六十六章
唐茹離開后，陳灝陷入了沉思。
最近好像也沒什么大事情。
光芯已經設計出來了，現在就差打造生態環境和量產化。
制造上會是光華自己解決一部分產能和臺積電待工一部分產能。
未來光芯肯定是壟斷整個高端芯片市場，產能需求太大了，全部自己制造很麻煩，但全部交給臺積電代工也不行。
最好就是自家也有芯片制造能力，即便是代工方面出了問題也不會影響芯片供應。
臺積電在鷺島的晶圓廠也在加速建造中，還有國內其他芯片領域公司也相繼在鷺島相安區、通安區建廠，這一塊問題不大。
目前也就是學校院系調整和建設需要操心，還有高考招生工作。
以及今天唐茹引出來的宣傳片一事。
光華大學沒有悠久的歷史，也沒有清北豪華的教授陣容，能拿出手的就是錢多。
以及自家的環境和科研能力。
這個宣傳片正是時候，趁著高考結束后推出，一舉打響國內外名氣，把家長和學生的印象分拉滿。
哪怕是網紅大學也比不知名大學強吧……
“宣傳片的事情要多多上心點。”
陳灝念叨了一聲，正準備把鄧慧喚進來強調了一下的時候，桌上的電話驟然響起。
鄧慧問：“校長，連翔公司劉總的電話，要轉接給您嗎？”
“連翔公司的劉總？”陳灝皺眉。
“是的。”
對于這個曾經從中科院下海的傳奇人物，國內第一代企業家，國內著名電腦巨頭劉總。
陳灝是不會陌生的。
而且對方還有個響當當的外號，叫“美帝良心翔”。
連翔電腦在美國深受大學生喜愛，尤其是ThinkPad系列，深受工科學生的喜歡。
價格低廉，配置好，誰不愛呢？
聽說是東國企業的時候他們都驚呆了，還以為是美國本土企業呢。
陳灝猶豫了下，“轉接進來吧。”
“好的。”
話音落下，電話切換，一道滄桑而又雄渾有力得聲音在話筒里響起。
另一邊，\b光華大學招生辦。
唐茹回去后，立馬著急了所有辦公室老師，還特意借了個會議室開會用。
會議室里。
等唐茹把今天跟陳灝的對話重述一遍后，各個老師也傻眼了。
這特么也太離譜了吧？
“主任，花幾百萬拍個招生宣傳片至于么？”一個男老師吐槽道。
“就是，沒見過哪個國內大學拍宣傳片這么豪華，就算是大手大腳的深圳大學也只是花了幾十萬啊！”
另一名男老師說著譏笑一聲，“10分鐘不到，這個價格把陳凱歌、張藝謀、馮小剛三大導游請過來都夠了吧？”
有幾人嘿嘿一笑，雖然不敢明面附和，但是打心里是贊同對方的意思。
十分鐘不到的宣傳片，按五百萬算，那一百二十分鐘都有六千萬了。
國內影壇里，制作費用真的超過六千萬的能有幾部電影？
當然，對外宣傳的那種不算。\b
唐茹雖然在陳灝那里吃癟了，但是在自己的屬下面前還是很有手腕。
“嘭！”
桌子在巴掌下震動了一下。
“校長的命令我們沒資格質疑，只需要去執行！”唐茹黑著臉，很不客氣地指了剛剛說風涼話的兩個人。
“章萬年、許繼，你們兩個是不是能耐了？校長把工資提得這么高，不是讓你們說風涼話的！”
“不想干就跟我說，咱們是私立大學，開除一個人不用那么麻煩，一天不到就走完流程了，想進光華大學的多得是！”唐茹直接撂下狠話了。
連她也最多在心里腹議幾句，這幾人直接說出口了，膽子也太多了。
私底下就算了，這是在學校里！
被點名的兩人脖子一縮，臉色都變得蒼白，一時得意忘形了。
其余沒參與的招生辦老師也是打了個冷顫，連腰也挺直了起來，一副正襟危坐的樣子。
唐茹一臉嚴肅地掃視在場眾人，“好了，現在開始商量怎么按照校長的指示圓滿完成這個宣傳片事情。”
半分鐘寂靜后，一人提議道：“放出消息，對外招標吧。”
前面說風涼話的章萬年連連點頭，“對對對，咱們這個預算規模連國際4A廣告公司都綽綽有余，直接放出消息，提出要求，再對各家公司交出來的方案篩選出一個最佳的出來。”
“我覺得可以。”
“這個價格肯定有吸引力啊，聽說現在廣告行業日子都不好過，咱們這么大一個訂單，肯定搶著要。”
“正好學校因為光芯最近熱度高，可以發個微博出去，估計用不了幾天就能傳遍圈子里。”
ps：還沒寫完，稍等一下，12點半左右替換后面內容，實在抱歉。
教育產業化。
知識改變命運背后，也是一場關于家庭和視野的較量。
教育擴招就像一道流水線，將一個個普通的大學生推向社會。\b1
很多學校目前就是復制一批又一批找不到工作的畢業生。1
精英教育的核心內容是領導力和方法論，其中包括決策方法和能力。
家長在爭名，絕不讓孩子輸在起跑線上；學校在爭勝，一分都壓倒英雄漢；社會在爭強，就業崗位青睞“985”“211”的學生。
學校教育的目的最基本的就是培養合格的公民，其次是培養人才，再者就是培養精英。
教育的本質是一門產業（錢），擴招的目的就是維穩，維穩重于一切
我們或許還記得，多年以前就開始在網上流傳的一個觀點：中國教育太早的文理分科，導致中國的理科人才缺乏文科素養，文科人才缺乏理科精神，對中國人才的綜合素養造成了巨大的障礙。
清華材料本科上一屆，轉專業走了四分之一的人。
知識可以被教育，但是智慧不能被教育。智慧來源于生活學習中的思考。
實際上，中國現在已經顯現出了這方面的趨勢。比如，十幾年前，我們經常聽到這樣的故事：一個貧苦人家的孩子，通過自己的踏實、勤勞和努力積累，終于完成了人生的逆襲。
而現在，這樣的故事已經消失了，取而代之的故事是：一個普通中產的孩子，通過自己的踏實、勤勞和努力積累，終于完成人生的逆襲。
未來，上述故事也會消失，取而代之的是：一個富人的孩子，通過自己的踏實、勤勞和努力積累，終于沒有讓上面兩類人逆襲，成功保住了自己的地位。
高校或者說學校就是工廠，學生就是流水線的產品，教師就是工人，工人制造產品，但是不清楚產品在社會中的銷路如何，因為這不是他們關注的，但是工廠需要，否則工廠不會被社會認可，產品長期質量偏低，會被主管機構（教育部門）要求停止生產，