首次在山洞中重啟的死亡詩社聚會成功，七名學生沒有被發現，又回到宿舍。
又是新的一天，課堂上基丁老師向學生們表示，語言的發展是能夠更好地形容，那么語言發展的目的是什么呢？先是想讓安德森回答，連在死亡詩社聚會中念詩都不愿意的安德森，在上課期間回答問題，肯定也支支吾吾。
人們對西方歐美人的性格刻板印象是外向，其實并不然，一樣有內向，一樣有不擅長社交的人，安德森就如此。在課堂被老師點名然后緊張得說不出話，是不少人的經歷。
基丁老師沒有強求，在安德森面色困難時，馬上讓尼爾回答，尼爾說語言發展目的是更好交流，老師卻搖頭說，發展的目的是更好追女孩子，引得學生們哄堂大笑。
莎士比亞是依靠戲劇出名，人們熟知的四大悲劇和四大喜劇也都是戲劇作品，可是他在詩歌領域也有杰出的貢獻，改編了歐洲詩圣弗朗奇斯科所完善的十四行詩，并被眾人接受，再后一位達到此成就的詩人叫普希金，因此莎士比亞的十四行詩是美利堅學校必學，就跟國內學生必學東坡居士的詩詞。
學生們哀嚎，苦莎士比亞久已，從內容來說，莎士比亞的十四行詩也沒有惠特曼、雪萊等人的激情，題材不同，前者十四行詩主要就兩個題材，寫給貴族朋友以及寫給一位女士稱贊愛情。
即便如此，基丁老師也用與眾不同的方法講課，讓學生們感興趣，他模仿上個世紀四五十年代著名的明星，用經典熒幕形象來解讀莎士比亞十四行詩。地球原版的主角羅賓·威廉姆斯，本來在洛杉磯喜劇班學習，所以模仿明星搞笑，是他臨場發揮，楚舜沒有讓瑞亞完全模仿，一比一照搬只會不倫不類，這是在第二部電影《讓子彈飛》就明白的道理。
作為一位詩人是如何看待莎士比亞的？拉爾塔付不喜歡莎士比亞的作品，也不喜歡3個四行的小節加1個偶句，每行5個抑揚格音步，即莎士比亞式，他更愛奧涅金詩節。
每一堂課都不走尋常路，基丁老師用更新穎的方式上課，學生們或聚集一堆，或坐在座位上，無論什么姿態，都會伴隨著老師的幽默話語，哈哈大笑。
很快影片迎來大鋪墊，一天上課老師什么都沒說，而是一躍而上站到講臺上，俯視在座學生并詢問知不知道他為什么這樣做，“感覺會高一點”貧嘴的查理總會蹦出一句冷笑話。基丁老師告訴同學們，站在講桌上是為了時刻提醒自己，要用不同的視角看待身邊的事物。
“瞧，上面的世界完全不同，如果你不相信可以自己看看”，基丁老師發出邀請，先響動離開座位的學生是尼爾和查理，老師繼續說，一旦你覺得自己懂了什么，就必須要換個角度。
上去兩名又下去兩名，挨個站在講桌上，基丁老師認為這樣做雖然會顯得有些愚蠢和荒誕，但值得一試，學生們站在了從來沒有到過的地方，目光所及的確是前所未有的角度。
基丁老師是想通過看待事情的角度，告訴學生們，看書時別光想作者想什么，還需要在意自己想什么，多發掘尋找自己的聲音，在下課老師還布置了作業，每個人寫一首自己的詩，星期一當著全班同學的面念出來，教室內瞬間哀嚎一片。
末次上講臺的是安德森，同樣這個作業對他來說簡直是天塌地陷紫金錘。
“我就知道！”拉爾塔付在一開始就下判定新老師會讓學生們寫詩，現在果真有這樣的劇情，萌生出一股子小驕傲。
什么叫有閱歷，拉爾塔付內心想道，身子微微后傾。
威爾頓學院是私立貴族學校，學校組織的各種活動也多種多樣，有劃艇，有擊劍等不常見的，也有籃球和橄欖球等傳統運動。
基丁老師說的沒錯，這個作業把安德森嚇住了，他單人窩在宿舍內，寫了一篇篇草稿，不滿意又揉成紙團，能夠看到旁邊好多廢棄草稿。
安德森同學在苦惱時，尼爾風風火火地跑進宿舍，興奮地告訴他，他知道自己想做什么了，也知道自己內心想成為什么樣的人了，將手中的宣傳單遞給安德森。
那是一張學校戲劇社的宣傳，他們將在亨利禮堂做一場《仲夏夜之夢》的歡迎試演，尼爾大聲宣布他要當一名演員。
安德森來潑涼水，他詢問尼爾有沒有將此事告訴佩里先生，后者表示肯定不能告訴。尼爾太了解自己父親了，不會同意，所以這件事沒必要說。
如果讓佩里先生知道沒告訴他就參加戲劇社，那……安德森潑冷水的話被尼爾打斷。其實稍微理智一些思考，就知道安德森說得的確是這個理兒，但尼爾此時需要的是鼓勵，而不是理智，所以兩人發生了矛盾。
孔子說道不同不相為謀，尼爾和安德森雖然是舍友，但性格和觀點都不同。尼爾認為，既然是死亡詩社的成員，那么就要像基丁老師所說，有激情，但安德森像一潭死水。
尼爾直接說他要退出死亡詩社，也說出了為什么不愿意念詩，為什么在課堂上回答問題也磕磕巴巴。
和善于表達自己的尼爾不同，尼爾說話有人聽，可他從小到大說話都沒人聽，容易被忽視，此段回首前面伏筆，在課堂上有好幾次欲言又止。
兩人發生了爭執，安德森讓尼爾不要管他，他自己可以管好自己，這是分道揚鑣的一句話了。然而尼爾的回答是“不”，安德森傻眼，為什么事情發展和想象中不同。
尼爾一把搶走安德森手上的本子，上面是后者作的詩歌草稿，沒自信的性格肯定是不想讓旁人看，因此宿舍追逐想要搶回本子，恰逢卡梅倫打開宿舍門，有關于化學上的問題要詢問尼爾。一開始開學入住時就有提及，尼爾在放假期間佩里先生給他報了化學班，提前學習。
卡梅倫請教問題的話都沒來得及說出，化學書就被尼爾搶走了，于是乎兩人的追逐，變成了三人的追鬧，配樂跳脫參考海綿寶寶。
行為也是幼稚園等級，三個高中生在宿舍里蹦來蹦去，還踩在床上蹦跶，可也就是這么幼稚，讓影廳不少觀眾會心一笑。
拉爾塔付從小就被稱為天才，在同齡的小朋友還在玩滑板時，他已經開始學習數理化，越長大越覺得同齡人幼稚，追逐打鬧更加是浪費時間。現在幾十歲的拉爾塔付回想起來，似乎還真有一點點羨慕這種幼稚的行為。
當然也就羨慕兩三秒，情緒就被拉爾塔付克服，“我比同齡人更加早知道數理化之美，更加早知道詩歌之美，散文之美，是他們應該羨慕我”，內心如此想，也好受許多。
劇情節奏不緊不慢，對焦到諾克斯，也就為了追妹紙才被尼爾忽悠加入死亡詩社的人，他騎著自行車來到別人學校，剛巧是學校橄欖球比賽結束，他喜歡的姑娘克麗絲是拉拉隊隊長，正當他想要上前搭訕說兩句時，人家和男友相親相愛地抱一起，之前說了，他喜歡上的妹紙有未婚夫。
在校園戲劇社的選拔中，尼爾成功獲得角色，并且還是《仲夏夜之夢》的主角小精靈浦克，知道自己喜歡什么，并且付諸行動，還成功了，尼爾的興奮難以言表，臉上和言語里都充滿著對此事的憧憬和暢想。
加入戲劇社出演仲夏夜之夢，是需要家長同意，學校的規定不能修改，因此尼爾用打字機冒充父親佩里先生給學校寫信，一邊打字臉上都是滿溢的笑容，興奮地忍不住跺腳，安德森在一旁也為之高興，這次沒有潑冷水。
影廳觀眾也接收到這份情緒，居依臉色有些凝重，作為導演他深知悲劇是把美好的東西，撕碎給人看，這方法他經常用。
仔細想想，尼爾可能就成功嗎，不可能瞞得住，至于他父親可能會因為尼爾在舞臺上精彩的表演改變自身看法嗎？居依認為完全不會，連校史編鑒的編輯助理這種還挺有意義的事，都被佩里先生認為影響學習取消，更別提演戲。
“惡魔導演又要動手了嗎？”居依心中默默想道。
讓安德森忐忑不安的周一到來，他一早起來沒有去吃早餐，而是在宿舍徘徊默讀自己的詩，無論如何熟悉，一想到要在全班同學面前朗讀自己的詩，就心神慌亂。
《致克麗絲》、《一只貓躺在沙發墊上》等，怎么說呢，和賈老師的詩詞沒有什么區別，該安德森念詩。
安德森說自己沒有寫，寧愿以沒有做作業扣學分，也不愿意上臺念自己的詩，基丁老師一眼就看出學生的窘境，并且一針見血，“安德森是擔心自己內心的想法全都沒有價值，都讓人笑話”。
基丁老師知道學生的擔憂，同時也給予了最肯定的回應，“我認為你內心有些東西很有價值”，老師在黑板上寫下：我聽見自己無拘無束的叫喊聲沖破了世界的頂端
也是惠特曼的詩句。
既然如此，基丁老師就換個方法，讓安德森上臺展示什么是無拘無束的叫喊，在一次次激勵重復下，安德森終于大聲了一次，也是自電影快過一小時，他說話最大聲一次。
還沒完，基丁讓安德森看著教室中掛著的惠特曼照片，詢問第一反應，本來就過度緊張的安德森，再加上轉圈一樣走來走去的老師，讓他注意力無法集中，如此情況下，說出了內心第一反應“他是個瘋子，一個牙齒流汗的瘋子”。
緊接著基丁老師又讓安德森閉上雙眼，讓其轉圈，一點點的讓安德森念出了自己寫的詩：真理就像一床總讓你雙腳冰涼的毯子你怎么扯，怎么拽，總也不夠踢也好，打也好，它總也蓋不住我們從我們哭著降生到我們奄奄一息它只會蓋住你的臉不管你如何痛苦，不管你如何痛苦，如何叫喊。
念到后半句，已不需要老師的引導，安德森漲紅臉不知道的是轉圈的暈乎，還是鼓足勇氣的熱血澎湃。
基丁也走下講臺，和教室內其他學生一樣，安靜聆聽安德森的詩，講臺上只有一人。
詩歌結束，安德森睜開眼，看到的是同學們驚奇的目光，那目光仿佛是在告訴他：“哦，安德森居然能夠寫出如此動人的詩歌”，基丁老師的目光則充滿欣慰。
“嘩嘩嘩——”隨即而來掌聲一片，安德森心中好像有什么枷鎖破裂了。
“有這樣的老師太幸運了。”
“的確是位好老師，這個老師改變了這個學生”
“要是我讀書時代有這么好一位老師，就不會考不上麻省理工，現在只能上哈弗。”
“充分的解放學生們的天性，很好。”
影廳小聲議論，銀幕中劇情有點未停止，基丁好似音樂指揮，執導著學生們踢足球，嗯——美利堅作為足球荒漠，這一幕總感覺怪怪的。
夕陽下，學生們朝氣蓬勃，還高舉基丁老師，肆意揮灑青春。
又一次死亡詩社聚會，有經驗后輕車熟路，可以做的事就多，例如他們現在就聚在山洞抽著煙斗。
山洞也沒有完全變成玩樂的地方，尼爾重啟的死亡詩社，比基丁老師的死亡詩社更加自由隨性一些，查理念著詩吹著薩克斯風。
諾克斯沒心情，自打看見喜歡的女神克麗絲和男友抱一起，心情就沒有好過。
終于不知道是被查理的薩克斯風感染，還是內心的情感壓抑到不行，他沖回去，要給克麗絲打電話。
看見小伙伴追求真愛，尼爾、查理等人喜聞樂見，也一窩蜂地跟隨著，最終諾克斯鼓足勇氣，約克麗絲在派對上見面。
西方人的三觀在此處完全展現了出來，克麗絲有訂婚對象，這個時候追人，那不是挖墻腳是什么？在亞洲文化來說被人打死都很正常。
別覺得是死亡詩社覺得是孩子三觀還未形成，成年人也如此，說個比較常見的例子，有部電影叫《真愛至上》，是十個愛情故事串聯的電影，開頭就是愛上了好朋友的妻子怎么辦。
男主在一個圣誕夜，用小字板向朋友的妻子表達愛意，最后是一個吻別。
我喜歡你與你無關，所以我就想跟你表個白……
“人生真要及時行樂，現在即便和同學見面，也只是回憶過去，沒有當年感覺。”神似哥斯拉的片商說道。
“我認為基丁老師所教的及時行樂，并不是不努力學習，而是思想上的自由突破。”矮胖影評人說。
又是一堂在室外教學的課，自從新老師基丁任職，尼爾班上的英文課快變成體育課。
老師讓卡梅倫、皮茨、諾克斯三人在空地走動，不一會旁觀的學生們自由地鼓起掌，三人逐漸步調變得整齊劃一。
基丁分析，從一開始三人的步調都有自己的個性，卡梅倫是“或許我應該這樣，哦我也不知道”，皮茨是不緊不慢，諾克斯則似乎有一個急切的胸臆催促，走得很快。
然后又看著旁邊沒做示范的學生，“你們的目光在說，我可以走出自己的步調，那么你們想想，為什么鼓掌”。
借用羅伯特弗萊斯德，基丁告訴學生們“一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條”，選擇讓人生不同。
基丁老師說，人的確害怕和別人不同，害怕成為人群中的異類，可也要保持自己的步調。
隨后，老師把空地讓給同學們，讓他們按照自己的步伐走，不要在乎旁人目光。
又見到查理靠在柱子上，原地沒動靜，就詢問為什么不動。
“我在行使自己不走的權利”，查理回答，基丁老師非常贊賞地表揚很好。
老師是傳授知識的，但也是育人的。
電影一直暗藏隱線，那就是基丁的教學方式和學院格格不入，所以其他老師和校長一直暗中觀察。
很顯然，矛盾存在。
夜里，尼爾遇到坐在地上的安德森，他還未來得及詢問，就聽到了前者說“今天是我生日”。
尼爾送上了祝福，然后看到被安德森擺在地上的生日禮物，一套文具——鉛筆、草稿紙、圓規、尺子等等，挺完善。
和去年，去去年的禮物，都相同。
可想安德森的家庭環境，父母不會聽他講什么，長期的壓制導致了安德森的不自信。
“或許他們認為你該換文具了。”尼爾安慰。
面對安慰，尼爾說了一句：“或許他們只是什么都沒想。”
每年生日都是文具，實際上第一次收到這個禮物安德森都不喜歡，尼爾安慰沮喪的舍友。
尼爾安慰的方式真很特別，他拿著文具盒上下打量，說這東西其實有路線航行設計，說不定他想飛起來。
安德森體會到了舍友的意思，拿著文具盒猛然拋下，世界上第一艘無人駕駛文具盒滑翔機起航——
高空拋物不好，但扔掉文具盒，仿佛是扔掉壓抑的煩惱，安德森整個人情緒改善。
“不用擔心，明年你還會收到一個。”尼爾補充一句。