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2035年的大學是什么樣子？院士：要具備民主品性
2019011117:18:39 來源：國家稅務總局辦公廳
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（原標題：問政智庫丨兩位院士和一位高中校長對談未來學校“應有之義”）
在技術快速變革的時代，未來的學校會是什么模樣？
近日，四川大學校長、中國工程院院士李言榮，江蘇省錫山高級中學校長唐江澎，中國科學院院士、中國科學院水生生物研究所所長、北京大學生命科學學院教授趙進東一起就此話題展開探討。
未來教育的創新方向
基礎教育領域要解決三個問題
唐江澎表示：“基礎教育領域長期以來存在三個嚴重問題：以書本為中心，以教室為中心，以課堂講解為中心，如果今后要有所突破，要在這些方面做一些探索。”
應該是由單一走向多樣，在漸變中實現變革，不可能一朝一夕就把傳統都丟掉，以學生的學習方式為例，接受式學習是人類站在巨人肩膀上，獲得前人經驗的良好方法。不能因為它沒有自主探究或者缺少合作式學習，就把它拋棄。它還有存在的空間，只不過不能成為唯一的教學方式。
高等教育要培養三種能力
李言榮指出：“當前我國高等教育主要面臨兩個方面的問題：第一，中國高校培養的人才普遍存在能力不足的問題，尤其是創新能力需要提升。第二，中國高校普遍存在科技創新能力不足的問題。特別是一些條件非常好的大學，學生的來源很好，但沒有充分發揮和釋放創新能力。”
應該說，這是目前高等教育內涵式發展以及“雙一流”建設中面臨的兩大主要問題。要解決這兩個問題，可以通過以下途徑：
培養學生的思辨與表達能力
人的培養大體包括三個方面——價值塑造、知識傳授和能力培養，從本質上來說，這些都是圍繞著演繹、歸納的邏輯能力和閱讀、寫作的表達能力，而這兩種能力是貫穿人一輩子的。如果把這兩種能力再進一步匯聚，其實就是思辨與表達能力，它決定了一個人能走多遠、能走多高。
培養知識綜合和技術集成能力
大學要創新、要培養引領性人才，就不能再像過去那樣按照細分的學科和專業，而是要思考怎樣讓學生具備集成與綜合能力，讓他們能夠在交叉方向去創新。
培養組織和交流能力
隨著我國在世界上地位的快速崛起，需要更多對世界形勢、對某個方向領域有良好判斷的領軍人才，這就對大力強化學生的領導力培養提出了要求，特別是組織與交流能力的培養。在這方面，課堂外的作用不比課堂內的小。我們的大學至少可以先從繁榮校園社團組織、豐富校園辯論賽、開展閱讀與寫作和演講與口才等活動開始。
未來學校的應有之義
在技術快速變革的時代，未來的學校會是什么模樣？對此，唐江澎指出：
每次技術進步都會對教育產生一些影響，但從歷史來看，這種影響好像非常有限。技術仍是教育的輔助性手段。教育真正的變革是教育方法、教育內容方面的變革。未來學校需具備現代性和民主性。
未來學校要具備現代品性學校必須是學習型組織
學習型組織應該教給學生帶得走的能力和終身用得到的素質，而不是通過碎片化知識的記憶使學生在考試中得高分。比如在語文課上，起碼應該讓學生有戲劇演出的經歷，有參加辯論會的經歷，有在500人以上的場合演講的經歷。如果不提供這種機會，學生就不可能形成相關的能力。
教師也應該是學習者
教師的知識儲備和教給學生的知識不能再像過去所說的一桶水和一碗水的關系，不再是簡單的量的關系，而是建立一種機制。教師要知道“供水系統”是如何運作的，哪怕水不多，但是知道從哪抽水，閥在哪里，所以知識路線圖是很重要的。教師必須是學習者，才能將學習經驗分享給學生。
學校必須關注社區
任何一所學校都應該是社區文化的高地，能將影響擴散到整個社區。學校應該對家長給予必要的教育，讓家長參與到學校組織里。
未來學校要具備民主品性教學民主
在追求知識和真理的過程中，師生平等。師生一起探究，在探究中獲取真理。
課程民主
以課程的豐富性來滿足學生的個性化選擇。要給學生提供量身定制的個性化的課程，而不是讓學生被動接受。
治理體制民主
讓學生真正參與到學校的治理體制中，真實地面對生活情景，自主建構生活秩序，讓他們在體驗和參與中養成責任意識。
在此過程中，信息化手段可以提供強大的技術便利。
大學不變的核心功能
科技的快速迭代給教育帶來沖擊和現實問題，大學的教育核心是要把握什么方向？對此，李言榮表示：
在移動互聯網時代，每個人都是終端，人們的生活、學習、工作、交流等都發生了天翻地覆的變化，‘慕課’‘微課’‘翻轉課堂’等紛至沓來。人類未來也一定會利用技術使大學變得更好。但無論怎樣，大學的兩種核心功能是永遠不會變的。
功能一
大學是十七八歲的年輕人交流思想、交流感情的地方
青年學子們在大學時期最重要的不是學一些簡單知識，而是通過相互交流，進而互相欣賞、互相學習、互相上進。所以，大學就是一個平臺，學生們在這個平臺上一起生活、一起工作、一起學習，吸取他人身上的優秀品質，確立好自己做人做事的標準，從而影響自己的一生。這個作用是社會上任何一個教育機構都替代不了的，也是虛擬現實、人工智能等技術所取代不了的。
功能二
大學是培養學生創新能力的平臺
比硬件條件，大學一般都不及更加專業化的科研機構，但大學里最可貴是有師生間的互動。大學之所以能培養學生的創新能力，除了師生的互動，還因為大學是多學科交叉的。大學有很多學科背景各異、專業背景不同的人聚在一起，是多學科交叉最好的地方，沒有任何一個研究院（所）能與之相比。
2035年的大學是什么樣子？
談到對未來大學的期待，李言榮說：
我國現在的計劃是到2035年，整個國家要進入現代化，那時將會有一大批中國高校進入世界一流大學的行列，部分高校還會躋身世界一流大學的前列。
對那時的中國高校而言，更重要的是培養面向未來的人才和研發面向未來的科技，而不再是以解決當下的問題為主要目標。只有圍繞人才培養來辦學、圍繞引領性科技來追逐，中國高校才能真正走到世界的前臺。
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