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做禮物啊。
以靜想了想的覺得可以——
于是就這么說定了，大家各自做禮物，回頭送給楚老師。
沈意輕打算畫畫。
班長不知道……
七嘴八舌的議論間。
以靜去找應老師借了條彩色繩子然后把折好的千鶴系了起來，伶高時，被風一吹的千鶴栩栩如生的動了動，她想了想的，又系了幾個小星星和鈴鐺上去。
有同學暗暗震驚，“組長做的好認真啊。”
幫忙一起做的石娜說當然啦，“楚老師是為了救桃微和以靜才受的傷，以靜心里肯定不好受的。”
就如石娜說的——
救人的躺在**上起不來，教不得他們，這樣的感覺太不好了。
所以，以靜才會學那劇中一樣的，折千鶴折星星，哪怕這些很不科學很虛幻，但她也希望這微妙的愿望哪怕不能實現，可好心情能有祝于病人恢復健康，所以——只要一點點的，讓楚老師看著心情好，早點好起來，那就夠了。
唔——
感覺有點小幼稚。
她伸手戳了戳千紙鶴，有點小煩惱起來。
沈意輕看著被同學圍住夸贊的以靜，再看看自己的畫，忽然想起媽媽的話，要做就做最好的，自己這樣的畫怎么拿得出手嘛。
一時間，有點失落，可是又沒時間再重畫了。
除了各自的禮物外——
班長還讓大家一起畫了一副畫，或者說是涂鴉比較適合，是楚老師每天教他們上課的場景，或溫柔或兇，或需要罰站——然后簽上大家的簽名。
看著認真的同學們，應老師不忍不答應要求的，在娛樂活動時間結束后，帶這幾個代表的孩子去醫院看同事。
病房里的桌子上還放著兩個茶杯。
應老師將鮮花放好后微微咦了聲，“有客人嗎？叔叔阿姨呢？”
楚老師說是啊，“剛出去了，我媽去給我帶吃的了，說醫院的食堂飯菜沒胃口，吃不好，怎么能養得快，唉，快被她吵死了。”
“注意形象……”應老師提醒了一聲。
楚老師剛要說注意什么形象啊，然后就見病房門口齊刷刷的冒出了幾個腦袋來，規劃整齊的喊，“代表全班同學祝楚老師早日恢復健康。”
“咳——”
楚老師差點嗆死，拿責怪的眼神瞅了眼應老師：學生們來你怎么不提醒我一聲。
應老師無辜的攤手：“我提醒了的哦。”
“有什么關系嘛。”清朗的聲音在孩子們身后響起，眾人看去，只見俊逸的許毅老師樹立在門口，手中拿著水壺微笑的對楚老師說，“有時候讓學生看到做老師的你另外一面，散去些生疏感，樹立些親切感覺，很好不是嗎？”
楚老師抱怨道“你說的簡單。”
這虧得來的是懂事的幾個，要是熊的幾個再給看到這親切好脾氣的一面，以后還不得無法無天了。
許毅微微一笑；“就是這么簡單啊。”
然后的——
他感到自己的長褲一角被抓住，低頭看，就笑了，“小以靜同學啊。”
他正要摸摸這女孩的腦袋，就聽她說，“男朋友？”