正文
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周處的上輩子肯定是曹操，肯定的……如果，他不是“曹操”，又怎么能“說到就到”呢？白飛飛才說“周處”，然后，“周處”就到了。八一
＝≤≤≤８１春寒料峭的季節里，他盯著一頭的熱氣“砰”的一下，撞開門跑進來，上課的“鈴鈴……”的鈴聲，也在同時響起。圍在暖暖周圍的同學，不禁“吁”了一聲，作鳥獸散。
周處喘著氣，在椅子上坐下來，一邊深呼吸平剛因運動，變得激烈的血液、心跳，一邊開始往外拿東西——代數的教科書、演算紙、筆一一擺出來。第一堂課是代數，老師須臾就進來，開始上課。一堂課45分鐘，一晃便過去，跟著就是物理、古典、幾何三節課。上完了幾何，葉提娜就在教室的門口等暖暖，然后一起回家。一開始，大家還好奇暖暖、葉提娜的關系，后來習慣了，也就不問了。
只是知道——是住在一起的。
二人攜手出教學樓，便徑朝挨著校門不遠，停在院內空地上的冀3o362走過去，開門、上車。駕駛位上坐著的，卻不是蘇倚、蘇婉，而是夭芃芃……她帶著蛤蟆鏡，鏡片微微帶著一些藍色反光，遮住了眉眼。二人都坐在了后排，暖暖問：“芃芃阿姨是你啊，媽媽和小姨呢？”
夭芃芃道：“我出來透透氣……”
暖暖道：“說的好像我家禁室培欲一樣。”
夭芃芃摘了眼鏡，美眸盯了暖暖一眼，復將眼鏡戴上，動了車子。只是，車子動了，卻并不先走，一直等放學的學生走的差不多，校門處不再擁擠的時候，才開出去。車一上路，安穩的掠地而行，一晃便到了大廈。夭芃芃直接將車開到了停車場。三人從停車場下車，往停車場外走。葉提娜道：“芃芃姐姐……”她的聲音極嗲，聽的人骨頭都是一酥。夭芃芃腳步一停，問：“干嘛？”
“不干嘛……都不理人，還以為你生氣了呢！”葉提娜吐一下舌頭，惡意的賣萌！暖暖無語，心道：“差不多行了啊，你這種行為很招人稀罕呢！”又惡意的想：“你再賣萌？再賣萌，我就把你賣掉……賣給富豪當真人芭比，哼哼！”
生氣——自然是不會的。夭芃芃說道：“我生什么氣？開車的時候，駕駛人員不要與人交談，這是規則好不好？”
雖然這是一條“可有可無”的規則，也沒幾個人會遵守。
可是偏偏……
“我出來之前婉兒特意交代的。現在她們姐倆可是我的送子菩薩，我可不敢得罪了。哼哼，等我把閨女生下來以后，就不用聽她們的了……”夭芃芃抬頭，四十五度的仰望天花板，展望了一下可期的未來。
暖暖……
葉提娜“嘿嘿”的笑，說：“我回去就告訴咼，你這行為太現實了。”
“哎，傻妞，人本來就是一種現實的動物。”
“我……”
葉提娜竟然無言以對。
暖暖聽的好笑，“噗嗤”的笑出聲來。催促道：“咱們是不是趕緊走啊？萬一回的晚了，媽媽和小姨以為咱們三個人偷偷跑去別的地方玩兒了呢。”這種會讓小姨、媽媽懷疑，產生不信任的行為，她是打心底里杜絕的——幸好，三人的度不慢，回家的時間剛剛好。一進家正好吃飯：
餐桌上香噴噴的蔥花餅、三葷兩素五個菜，以及一人一份的南瓜湯也都已經備好了。一進門，稍微坐一會兒，就可以開吃了。
食不言……飯畢，和小姨、媽媽幾人坐在沙上說了會兒話。暖暖就去睡覺。一覺醒來，稍微醒了一下，就去上學。下午的第一節課是葉提娜的策論。二人進了教學樓，葉提娜就讓她陪自己起去一趟辦公室，然后帶上教學的東西一起去教室。葉提娜很惡意的，搖著暖暖的手，撒嬌：“就陪人家一起去一趟，好嘛好嘛？反正都是一起的啦……”于是，暖暖就淪陷了……不得不說，美人計還是很管用的。去了辦公室，初一年級的老師、班主任幾乎都在，暖暖便一一的，和老師打招呼，之后便被葉提娜拉到了自己的辦公桌那里。葉提娜的辦公桌非常的安靜，桌子上只放了一個機械鬧鐘，樣式很古樸——是真的古樸，而不是做舊的那種復古的感覺。然后，還放置了筆筒、墨水瓶……
再其他的東西，就沒有了。
“你這桌子好干凈！”
葉提娜的桌子，讓暖暖有些無語。和其他老師桌子上擺放的一摞、一摞的相比，她的桌子“空曠”的讓人感覺是那么的不務正業。在暖暖打量的時候，葉提娜則彎腰打開了辦公桌的柜門，從里面取出了一摞策論。
策論被一個大頭針固定在一起，是初一六班的策論。
是一個關于“星星距離我們多遠”的題目。
將一疊策論遞給暖暖，葉提娜說：“拿著。干凈吧？我每天早上來，都要擦干凈的。你看這個，這個是我的鬧鐘……”然后，壓低了聲音，用只有二人可以聽到的聲音，告訴暖暖：“這個可是真正的老古董。年齡要比你的小姨和媽媽的年齡都大。”她咬了一下暖暖的耳朵，就帶著暖暖出了辦公室。
比小姨、媽媽的年齡都大……那這個鬧鐘……暖暖有些暈乎乎的，一直被葉提娜帶著上了三樓，這才低聲說：“那么貴重，你就擺辦公室？”
這萬一要是有一個“識貨”的，把東西順走了。或者是因為一些意外，把東西摔壞了，那……那可是古董誒！
暖暖話中的意思，葉提娜自然是懂得。她抿唇一笑，沖暖暖搖搖頭，二人便在樓梯前方的空地上站住。葉提娜說：“那只是一個鬧鐘，是用來指示時間的！我喜歡它，并不是因為它很古老，而是喜歡它每一秒走動時候，出的聲音。它應該揮自己的作用，指示時間，給人提示，而不應該是被人罩在玻璃罩子里……”
“可是……”
“它還會一直跟著我，走下去。我不怕它壞掉，因為一個零件壞了，可以換另一個零件，它會陪著我，忠實的滴答、滴答、滴答……”
“那萬一……”
“被人拿走了，就換一個好了。”
葉提娜說的輕描淡寫。
她并不在意鬧鐘的“古董”方面的價值，只是單純的喜歡那一只鬧鐘而已。葉提娜說完，身體在墻上一靠，雙手抱胸，對暖暖說道：“不要被迷住了眼睛……你說，距離上課的鈴聲還有多少秒？”此時，三樓的走廊上，已經沒人了。一陣“蹬蹬”的腳步聲忽而上來，正是周處，埋頭跑上來。
看見周處，暖暖答道：“不足十秒。”
周處帶著一股風，撲面而來。
“啊，阮、章老師。”
葉提娜笑，說：“走吧。”揚一下下巴，便和暖暖一起，帶著周處，一起去教室。
才進了教室坐下來，上課的鈴聲就響了。
“同學們好，這一節策論，我們來點評一下上次寫的題目……”葉提娜示意暖暖將手里的策論給同學下去。她便在教室里繞了好幾圈，將策論分，之后才回到座位上，將書包從背上放下來，塞進了課桌的堂中。
關于“星星距離我們多遠”這一個策論，實際上要寫的，就是一種科學的思維方式：
天空的星星，距離我們很遠，那如何確定它距離我們多遙遠？
每個人，都可以將自己想出的方法，做出闡述。這些方法，有一些聽起來是有些荒謬的，有些則是“經典”的——許多的男生，喜歡科學的一些東西，對宇宙啊、恒星啊、星系之類的，多少有些了解，也能說出“紅移”之類的東西。
但……這些知道，也僅限于“知道”，卻并不是理解。至于到了說明、闡述的部分，就變得特別的蒼白。
倒是一些看似荒謬的，卻在說明的部分，顯得有理有據。
暖暖一邊，也一邊大致的瀏覽了一下……葉提娜的判分依據很奇怪。一些明顯就“不可能”的測量方式，卻給了很高的分，一些經典的方法，只是說明部分弱了，卻并不給分。之后，葉提娜開始講的時候，她才明白了原因——你提出一個方法，這個方法如何提出，為什么這樣提出，這才是“本體”。
葉提娜考慮的，也不是一個方法的可行性，而是要考慮你為什么提出這個方法，是你的知識結構、知識閱歷支撐下，可以提出的一種方式、方法。
這無疑很難。
“這一次的策論，寫的最好的是周處……”葉提娜點名表揚了周處。這一次的策論，暖暖的成績并不理想，她提出的方法很“經典”——可對于這種方法，為何可以測距，又是如何運作的，卻只是知道一個大概。結果可想而知。葉提娜走下講臺，在周處跟前站住，拿起了周處的策論。
“下面，我們先來讀一下周處的策論，然后再來說明一下這一篇策論，究竟是好在什么地方，為什么又是最好的。”
然后，葉提娜就開始誦讀。
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