宇文溫推行的學政，不僅有對應科舉的應試教育，還有培養專業人才的專業教育，簡單來說，是讓天下的讀書人多了一個出路，沒必要一條路走到黑。
歷史上的科舉走到明清之際，已經變得很僵化，完全服務于科舉的教育，就是死讀書的應試教育，在這種應試教育下培養出來的人才，除了考試，什么都不會。
這種應試教育的后果，就是禁錮思想，排斥自然科學，中原的科學發展開始停滯不前，被西方越甩越遠。
大量的讀書人，為了科舉中選，從小到老，不停在故紙堆里折騰，為了當官，把一生都耗進去，宇文溫不希望自己親自“復活”的科舉走回老路，所以他要在制度建立之初就將其“改良”。
若把科舉的會試類比高考，那么通過會試（高考過關）并在殿試中選（公務員考試過關）的考生，可以直接入仕當官。
而殿試落選的貢生，可以選擇進入大學（國子監）就讀相關專業，畢業后包分配（以伎術官或學政官入仕）。
或者以貢生的身份入軍校，接受新式軍事教育，畢業后以新軍軍官身份入仕，投筆從戎。
姑且略去投筆從戎，這就是宇文溫規劃中的第二條路，既然有了“一本大學”（國子監），那就有“二本大學”（黃州州學等少數超一流州學），“高中”（各主要總管府治所所在州學）。
對于普通學子來說，他們若連舉人都考不上，完全可以放棄科舉，靠著“升學考試”考入國子監或者黃州州學，選定專業，接受專業教育，靠“畢業分配”，一樣可以當官。
這種專業教育，實際上是制度化的學校教育，避免讀書人在科舉這條路走到黑。
對于各地宗族而言，傾盡全力供養幾個好苗子，全心全意備戰科舉以求進士及第入仕，是必然的選擇，因為只要一個人當官，宗族就有了保障。
但那些資質稍差，甚至連考舉人都無望的學子，難道就要從小讀書讀到老，變成白發蒼蒼的童生，虛度大好年華么？
不行，這是巨大的浪費，在文盲率高得驚人的時代，每個讀書人都是潛在的人才，宇文溫覺得這些潛在人才最好都能利用起來。
但是，這些讀書人學的是儒家經典，或者是自古傳下來的算術等知識，在蒸汽機已經出現的時代，這些知識沒有什么用，或者說已經過時了。
千年前，沒有晝夜不停運轉的大型制造業工場，沒有宛若火焰山的大型制鐵所，沒有復雜的紡織、針織機械，不會有以煤為食的機械。
同理，抽水機、起重機、“暖氣”和“空調”、火輪船航運、軌道運輸、大海貿、商業和各種新興行業管理，都不是“傳統”讀書人能夠理解的。
而新興行業產生大量計算要求，其問題之復雜，也不是傳統算術能夠解決的。
社會正在發生異變，朝廷需要更多具有專業知識的官員來管理各行各業，所以宇文溫認為入官場后走伎術官路線，會有大把刷政績的機會，配合循資格制度，實際上也有很好的前途。
前提是這些讀書人必須接受專業教育，具備扎實的專業知識，順利畢業。
那么，沖刺殿試或者會試無望的學子，可以參加各主要州學的入學考試，就讀之后，進行規定課程的學習，然后不參加科舉考試而是參加升學考試。
通過升學考試，進入“二本大學”或者“一本大學”進行深層次的專業學習。
經過嚴格的專業教育，畢業后以伎術官入仕，自己也算是個官，能用專業知識為朝廷效力，有俸祿能養家糊口，沒有白白浪費時間讀書。
官辦學校進行大規模的專業教育，在古代似乎沒必要，但如今，蒸汽機已經出現，帶動了相關行業的快速發展，所以各地官府需要大量的伎術官，這是傳統教育難以提供的。
而專業教育能夠穩定的提供技術人才，可以說是兩全其美的辦法，所以要隨著科舉制一同布局，以便跟上形勢發展。
宇文溫方才遇到的鄧全，作為族學尖子生，肩負著全族的希望，必須繼續備戰科舉，伎術官雖然也是官，但很明顯不符合大多數人的入仕需求，所以宇文溫勸對方回去，備考三年之后的會試。
但鄧全的族學同學，那些考不中舉人的普通學子，不該把一生都浪費在科舉上，可以選擇另一條上升通道。
如果不想以伎術官入仕，不要緊，可以選擇接受師范教育，以學政官入仕。
師范教育是專業教育中的一種，而學政官至少名聲聽起來要更好些，畢竟是教書育人。
如果這些學子實在考不進州學，沒關系，還有各類長期招生的技工學校，這些學校同樣需要具備基本讀、寫、算能力的學生。
學生在學校畢業之后，可以很輕松的找到工作，憑著一技之長養家糊口，這種教育就是技工教育（職業教育）。
朝廷這些年的財政收入一直都在增加，但每年都基本花光，其中一個原因，就是為了推行包含三種教育的新式學政，但即便財政壓力很大，宇文溫都在咬牙撐著，甚至自掏腰包補貼。
為的就是給讀書人鋪好可靠的出路。
讀書人，大體可分為天才、普通及庸才三類，他為這三類人安排了應試教育（科舉）、專業教育（含師范教育）、技工教育（對文化要求較低）三條出路。
三條出路，讓天下讀書人都有了充分的選擇，若是沒有自知之明，硬要在科舉這條路走到黑，變成白發蒼蒼的童生，一輩子碌碌無為，那也怨不得別人。
若有人三條路都不選，還抱怨世道不公，說什么科舉黑箱操作、朝廷有眼無珠不識人才，成日里酗酒、題反詩，憋壞水要報復社會，那好，免費船票一張，去澳州開荒。
雖然這項宏偉的規劃距離完善還有很長的路要走，目前專業教育、技工教育也只是在部分地區試行，但宇文溫對此可是信心十足。
這也是他的雄心壯志之一，興辦教育，使三類教育宛若三匹駿馬，拉著名為中原的巨大馬車向前移動，移動速度必定會越來越快，最后，將所有競爭者全都遠遠甩在后面。