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這一堂課上，王德發教授向大宋技工學生們展示了一個小型煤氣發生器的圖畫，這是他昨天晚上好容易用毛筆畫出來的。
呵呵，結構簡單的，其實就是一個鐵盒子。
他本想找宋人鐵匠鑄造一個，縣城里的鐵匠鋪有七八家的。
但是考慮到時間上的問題，而且鑄造好以后只能單純做教具用可就太浪費了，便對著圖紙直接開講了，讓他們知道有這么一回事兒就成，咱們這不是別有用心的科普嘛。
講這個的時候，他招的那些大宋技工學生們都聽得津津有味。
如何燒制木炭，他們大多見過，至少也聽到過，但是能從木炭中制出炭氣來，可是聞所未聞的事情。
王德發教授在上課時，直接把煤氣稱之為炭氣了，這樣叫的好處是，大宋百姓們都稱煤為石炭，方便以后的通用了。
牙郎馬云在旁邊心想，他們可真能想出辦法，竟然能用火攻逼出炭氣來，那炭氣竟能燃燒煮飯，而且還有巨毒！
只不過他沒有看到實物，不知道真假，但是從上一次課來看，怕是真的。
王德發教授還畫了一個沼氣池，又是講解了一番將來要生產的沼氣。
大宋技工學生們也同樣聽得津津有味。
當然，對其中的科學道理，王德發教授則堅決不講，講了是給自己找病，只是告訴他們有這樣一回事情就行了，讓他們充分發揮知其然，不知其所以然的民間科學精神吧。
沒有想到他們還會產生聯想呢。
郭子仁突然說：“糞便能生出沼氣，亦能點火燒水……某也沒有見過何人放屁能著火啊……”
蕭湘哈哈大笑，說：“正是，正是！馬牛羊也會放屁，某未見過著火……”
王德發教授沒有生氣，他淡淡地說：“放心，你們將來會負責沼氣池的添料工作……”
兩人想了想，對視了一眼，感覺不好。
有人趁機搗亂，王德發教授喝道：
“古劍山，你給我站起來！你又在下面偷著講話！”
古劍山站起來說：“某不是亂講……王教授，某在四川一地見過從地上打出氣來，以竹管導之，用此來煮鹽鹵成鹽。”
王德發教授沒有想到四川這樣早就開始用天然氣煮鹽了，當即就高興地說：“好吧，如果你能描述一下你看到的情景，我就不怪你私下里講話了。”
古劍山這個時候已經放開了心態，他看見王德發教授臉上樂開了花。
他開始流暢地說了起來。
這家伙還真具有說書人的天賦，眾人在他的描繪中看到了四川井鹽生產的繁忙景象。
在那四周起伏的山巒間，有一個高大的竹子與木頭搭建成的井架，有四人在用水井轱轆汲取鹽鹵水，提上來后，用木槽將那些鹽鹵引入遠處的灶鍋內。
那里又有三人在灶旁操作。
那灶鍋處有幾口大鐵鍋并排置于灶上，在下方的灶門處排列著數根打通的竹子，它們都是銅頭的，直通那鍋底，這些并排著的竹管子，輸送的就是那地下打出的氣，可以燃燒，那火苗竟有半尺高，是藍色的，沒有煙灰……它們在鹽鍋下不停地燃燒，慢慢煮開了鹽鹵水。
此時此刻，天地間一片煙霧繚繞，灶臺處人影綽綽，耳中只聽得人語聲和鹽鹵水的咕咚聲。
為時不久，待那煙氣散去后，那白花花的鹽便會出現在鍋底了。
這家伙講得還真心不錯，或者說那牙郞馬云轉述的更好。
紅水溪工業區的第三個原動力燃料就是沼氣，當然，它也只是備用類別的。
沼氣池的原理，能看到這里的人都明白，不多講。
張國安笑著說：“在我老家的農村里，也曾經搞過沼氣工程，但是農民不太接受，這個在技術上的問題一點也沒有，關鍵就是一個投資、維修和投料的問題。
投資和維修是需要錢的，尤其是剛興建時，農民不愿意出這第一筆錢，能將就活著便將就吧。
至于以后的陸續投資就更不想了，由于種種原因，農民手中的流動資金并不多；這個沼氣池也像工廠一樣，需要投料，糞便的產氣量最大，但是由于飼料太貴，每家每戶的牲口養殖的太少－－－－－－所以這投料也是相當愁人的事情。”
吳大鵬說：“我聽明白了。如果大家集資共同建一個吧，還有個管理的問題，再說家家戶戶離的遠，供氣也是個事兒。要是敢用來發電吧，不太可能得到批準，怕是連電網都進不去。電老虎肯定不能輕易讓的。”
但是在這個大宋的時空，他們要是想搞起來，簡直太方便了，陶管加水玻璃封堵，再把閥門加工精細點問題不大的。
王德發教授的這幾堂課讓學生滿意，因為這只是科普課，不帶考試的。
當張國安教授開始上課時，那些大宋技工學生們才知道他們的這份工資不太好掙呢。
張國安教授一開始讓他們學習阿拉伯數字，這個要是不會，那數學沒法學了。
花了三天后，每一個人都差不多知道了每一個阿拉伯數字代表的數字，錯識率不算太高。
然后開始認識木尺上的計量單位，這個是張國安教授按照自己帶過來的卷尺設計的，他讓木匠精心照著刻畫，人手一把。
那時候，同批制造的還有木制三角板和木制鏤空量角器，這兩樣，張國安教授竟然也都是事先帶著兩個標準件，王德發教授當時就明白了，這夫妻倆確實真是早就鐵了心留在這里，不是拍腦袋臨時想到的。
但是王德發教授沒有說出口，說出來有何用？
當時他就說：“再做一些圓規和簡易的游標卡尺吧……你教數學吧，這些我親自來做，等著他們技術能力漲一漲，我還要做計算尺給他們用。”
張國安教授感謝地看了王德發教授一眼，也沒有說什么。
張國安教授在讓大宋技工學生換算時，果然發現他們的數學非常不好，別說十位數上的加減乘除，就是個位數上的計算都成問題。
“鮑威，5加6第于多少？”
“……一十二！”
“張德培，你說一說？”
“……不像是十……”
“那你們兩說一下，我前天向你們借了五文錢，昨天又借了六文錢，今天一共要還你們多少文？”
這個時候，兩人齊聲說：“十三文！”
“……不算利息的。”
“當然還沒有算。”
好吧，想要真正開始學習技術還是先從數學開始。
事實上，也不至于這樣令人絕望，梅樂芝和吳迪兩個人的計算能力就非常不錯，當他們完全掌握了小九九表乃至大九九表以后，甚至還能慢慢地進行十位數的加減乘除，更讓人高興的是，他們還能主動幫助同學。
足足花了一個星期后，這群學生都學會了運用十位數上的加減乘除方法。
但是對錯問題，這個只能呵呵了，一大半人能及格了。
他們三個人對此都保持樂觀態度，不樂觀也不行。
天天學習計算數字是令人痛苦的，但是，教學經驗非富的張國安夫妻兩個有自己的辦法。
張國安教授設法引導他們開始拓展訓練。
沒有什么比不用干活，還能玩游戲，每個月還能有工錢掙，還有好吃的更能吸引人的了。
大宋時期，不管是上層社會，還是下層社會，他們可以玩的游戲很多。
如果說馬球是過于高檔的游戲的話，比如捶丸，也就是類似高爾夫，這個一般是女子和老人玩，再比如雞毛毽子，這個是小孩子玩的。
還有擊鞠，這個就是全體成員都能玩的了。
張國安教授看過那個球，發現就是類似那面世界的軟式排球。
你想想，大多是豬泡子做的能有多重？它飛來飛去都是慢悠悠的……
張國安教授設計了游戲場地。
這場地用麻繩和木樁釘到地下圈成六米乘以九米的長方形，于中間設了一米五高的麻繩網。
游戲規則類似于那面世界的排球比賽，也是雙方只能各上六名隊員，然后輪圈上到網前，但是只不過不能用肩膀以下的胳膊碰球，其它各個部位都可以，踢的時候是要背手的。
大宋技工學生們高興了，這玩物是他們熟悉的玩物，玩法嘛，張國安教授讓牙郎馬云把它寫到紙上，然后貼到了墻上，可惜，他們大多不識字。
但是張國安教授依然讓牙郎馬云貼上了，讓他反復向他們說明白了。
張國安教授觀察了他們多日，大致把他們按照性格特點分成了三隊，多出了一個人，他確實是個子矮小了些，暫時不參與。
張國安教授按照事先說好的約定又給他們發放了衣服。
這個時空的棉布還是不便宜的，但是張國安教授沒有在乎，買的全都是棉布。
鞋子全是麻繩鞋，沒有襪子。
既然如此慷慨了，那么，樣式怪一些，他們也只能接受，白得的衣服你們還挑個啥？
安靜給他們分別量了身材，然后按照數據給他們打了紙樣。也就是先用紙剪出衣服的各個部分，用毛筆標上序號。
然后讓裁縫按照紙樣裁好棉布，不準弄混。
裁縫依次裁好后，安靜開始帶頭領著裁縫們細細縫制。
這一次，她請了三名裁縫。
他們都被安靜發給他們的縫紉針迷住了，這個遠比他們平常用的要精致，只是針眼小了些，紉線時費點事情，但是也能紉上。
他們用的棉線粗了些。
上衣，他們按照安靜教的方法縫制好后，安靜拿出來一些長條木扣子，這是張國安教授叫木匠制作的，不費事。
安靜說：“這是扣子，看到衣服的另一面開的眼了吧？你可以這樣……”
安靜做了示范后，幾個裁縫明白了，也學會了鎖扣和鎖眼。
安靜說：“這棉布質量真不好，太松垮了……”
裁縫看出這個高大的女子嫌棄棉布不好，心里想，這可是臨安縣城里最好的布了……
安靜在上褲子的檔時，故意慢慢上，讓他們跟上。
安靜說：“你們看，這樣以后就不會‘屁股卡檔’了，呵呵……”
裁縫們都是莫名其妙的，有啥可笑？不就是還把褲腿收掖了一下嗎？
安靜又接著領他們縫制內褲，這時動作就快了，畢竟人家也是專業出身，一但明白了大概，就可以跟上了。
安靜說：“還是要有內褲才衛生……”
裁縫們第一次縫制這樣緊，這樣小的衣物。
但他們縫制第二輪時，速度快了起來。
當所有的衣物縫制完畢后，安靜每一件都看了看，畢竟是手針，遠不如機針密實，不過也不錯，針腳也算密了。
衣服和褲子都是松松垮垮的，但是，這個水平恐怕還是全臨安縣城最緊湊的了。
所有的大宋技工學生都換上后，張國安教授一看，有些想笑了，現在還有些看不慣了呢。
牙郎馬云總是偷笑。
張國安教授說：“你想到了什么？他們是不是像被雨水打濕了的小公雞？”
牙郎馬云這時樂開了懷，說：“正是，正是！”
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