今天淳安縣公堂上這場大戲，雖然投入成本很低，但效果相當的好，可謂是小成本大票房的典范。
這場戲碼，也是方應物上次與汪縣尊見面時，主動獻上的策劃之一。沒有實打實的真東西，汪縣尊憑什么承諾在縣試中給方應物照顧？
所以方應物在家中埋頭讀書，很少為自己的債務過愁，后手就在這里。原本是預備在王大戶撕破臉逼債時上演，卻沒想到陰錯陽差之下，白梅姑娘自己跑出來當背景了。
汪縣尊從中得到了名望，為自己的名宦之路打開了一個契機。其實所謂名望，就是讀書人嘴里的口碑而已。這次他幫方應物解了圍，至少愛惜人才、重視教育帽子是帶上了。
而且借著這起小熱點事件推出減緩寒門學子債務的政令，肯定深得全縣讀書人的稱贊。窮學生就不說了，就是家境不錯的讀書人對此事也得道一聲“縣尊仁義！”
要知道，淳安縣雖然是錢糧小縣人口小縣，但卻是科舉大縣，讀書人從人數到分量都不輕。能博得眾贊一次，很不容易。
另一個主角方應物自然也得到了很多。先解決了迫在眉睫的債務危機，至少可以延緩到明年道試了，如果到時候被取中為縣學生員秀才，有了功名和政治地位，那還用擔心會被抓去當奴仆么？
其次，公堂上當眾接受知縣考察，做了不錯的詩，也算打出了些許名氣，在全縣人民心目中樹立起了雖然家貧卻年幼向上、苦學不輟的優良學子形象。也可以說，他被汪知縣當先進典型樹立起來了。
縣尊要表現出獎掖人才、教化風氣的政績，那就需要有足夠典型的對象讓他操作和落實，而眼下便是讓方應物充當這個典型。
對秋哥兒而言這可是大好事，有了這個光環，接下來很多事情便可以順理成章。比如在縣試時，照顧下先進典型就不會讓人覺得突兀和生硬。
但不要覺得在公堂上演戲是不對的，政治源于生活而高于生活，和生活一樣從來不缺少演戲。這和正義無關，區別只有演技好不好和效果好不好。
就例如當某人懶洋洋的躺在家里不想動彈時，有朋友請他去吃飯，他說“我很忙離不開”，這就是演戲。又比如見到了某人，說一句“久仰久仰”，其實從前根本就沒聽說過，這也是演戲。
閑話不提，滿心報仇卻意外“輸”掉官司的白梅恍恍惚惚的，被她家媽媽扶出衙門去。而被告方應物再次上前向汪知縣表達謝意，之后被叫到大堂后面靜室里說話。
汪知縣對方應物贊道：“汝雖年少，志氣可嘉，正應了十有五而志于學也。”
聽到知縣的夸獎，方應物有點一頭霧水。若是別人說出這番話很正常，不是真心也是客套禮節，都可以理解。
但汪知縣和他算是自己人，今天是什么狀況很知根知底，毫無必要互相稱贊。所以這樣說就有點虛偽，顯得不太正常。
就像一個父親表揚自己兒子說，我從來沒有見過像你這么勤奮刻苦的少年，讓人感覺怪怪的。
沒等方應物琢磨出意思，又聽汪知縣敦敦教導道：“學海無涯，大道漸進，連圣人也是登東山而小魯，登泰山而小天下。你要始終勤學不輟，盡力攀高，方能有所成。”
這句話還算正常，是勉勵別人繼續上進，方應物連忙表決心道：“謹遵老父母教誨。”
汪知縣最后揮了揮手，“下去罷！切記本官今rì之言。”隨即先站起來，去大堂繼續審案了。
從縣衙出來，方應物和方逢時、王塾師兩個被拉來當證人的師長見了面。那兩位對方應物創造的奇跡已經見怪不怪了，沒有什么驚訝之色。
又等了半天，便見縣衙告示貼了出來，內容大體就是關于學童方應物欠債一案的判詞。當時便有閑人圍著看，又有識字的大聲朗讀起來。
方應物連忙從王先生手里接過早準備好的筆墨，在告示旁的墻壁上揮筆疾書，寫下了前番打動汪知縣的那“一枝一葉總關情”絕句，最后落款“學童方應物泣題，敬獻老父母再造之恩”。
一片叫好聲中，方應物等三人離開了縣衙，向西門而去。三人商量著在廟中吃過干糧后，就回花溪區。
在路上遇到了兩個士子擦身而過，方應物耳中不經意聽見他們議論道：“今年有一場縣試，我這里有個學童，你給他做個保人如何？”
縣試？方應物聽到這個詞，猛然一拍額頭，登時恍然大悟了！
汪知縣沒頭沒尾的和他說了兩段話，話里又引經據典的掉書袋，最后又叮囑道切記今rì之言，這是什么意思？這絕不是掉書袋，而是向他泄露縣試題目！
第一段話里有“十有五而志于學”，語出論語；第二段話里有“登東山而小魯，登泰山而小天下”，語出孟子。
兩句話都是四書里的句子，科舉考試題目就是出于四書！而且縣試內容正好也是兩個題目，數量上又吻合了！
難怪縣尊意味深長的說，切記今rì之言！從這個細節也可以看出，經過這次試驗后，縣尊對自己更加信任，要真正當自己人提挈了。
猜破了此中天機，提前獲得大機密的方應物心里十分癢癢，恨不得當即拉著王塾師，仔細研討一下這兩個題目如何做法。
雖然他也可寫一篇出來，但王塾師在八股文上浸吟了這多么年，必定比他老道，所以聽聽王塾師的分析沒錯。
不過他也知道，此事必須盡可能小心，在外面不但有可能人多嘴雜，還有可能隔墻有耳。
所以方應物只好一直忍著，忍過了啃完干糧，忍過了離開縣城，忍過了十里山路，一直忍到中花溪村附近。
此刻天色已經是傍晚時分，方應物對叔父方逢時道：“小侄有些學問要討教王先生，所以請族叔自行回去，小侄先隨王先生去他那里。”
方逢時沒有多想，便自己回上花溪去了，而方應物則隨著王塾師來到他家中。進了院子，方應物迫不及待的問道：“縣試將近，我玉作題練習，方才在路上擬出了兩個題目，愿請教先生。”
王塾師雖然覺得古怪，但他與方應物如今也算一損俱損一榮俱榮，也不做他想，只道：“好，進屋再說。”
方應物心急的問道：“一道題為吾十有五而志于學；另一道題為孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。先生你看如何作答為好？”
王塾師撫須侃侃而談：“前面這道題，出自論語的為政第四這章；后面這道題，出自孟子的盡心上這章......”
“然后呢？”方應物又追問道。
王塾師臉色閃過幾絲尷尬，伸手延請道：“你我進屋再談，正所謂坐而論道也。”
方應物不耐煩道：“天色將黑，屋里光亮不甚好，在院中即可。豆棚之下夜間談話，也是人之常情。”他不明白，這王先生著了什么魔怔，一定要鉆進屋子里說話。
正當此時，方應物忽然聽到身后有女子誦讀聲響起：“此所謂學，即大學之道也。志乎此，則念念在此而為之不厭矣。
胡氏曰：圣人之教亦多術，然其要使人不失其本心而已。玉得此心者，惟志乎圣人所示之學，循其序而進焉。
愚謂圣人生知安行，固無積累之漸，然其心未嘗自謂已至此也。是其rì用之間，必有獨覺其進而人不及知者。故因其近似以自名，玉學者以是為則而自勉......”
不用回頭，方應物也知道這是誰。但他還是回頭看去，卻見蘭姐兒笑著站在另一邊的屋檐下，很有默契的背誦著經典。
方應物聽得分明，她所背誦的這段就是朱子集注中對“吾十有五而志于學”這一章的注解。
方應物與蘭姐兒目目相對，彼此眉目傳情的示意過后，又轉回了頭，重新面向王塾師。卻見王塾師滿臉茅塞頓開的爽快神情，“這個題目，不需揮，只需守注娓娓道來即可，我已有腹案！”
方應物滿肚子猜疑，難道這王塾師所學不精，從小只能死記硬背四書，對朱子集注卻不能貫通？
要知道，八股文說是考四書五經，其實考的是朱子集注。題目雖是從四書中出，但答題必須是代圣人口氣立言，只能從朱子集注中引述闡。所以看到題目后，必須先回憶起朱子集注上怎么注解的這段題目，才能下筆編八股。
方應物越想越覺得自己的猜疑是很有可能的。剛才王塾師極力拉著自己入屋談，八成是要翻《朱子集注》現看罷？
難怪自己不進屋，他就卡了殼，而當蘭姐兒背誦出朱子集注相關段落后，他又恍然大悟仿佛有了答案！
所以他這輩子就是個老童生，幾十年也考不中秀才，只能在山村里教幾個學童勉強糊口；所以自己借書時，他左右不肯把朱子集注借出來，原來他也離不了這個教學參考！
自覺猜出真相后，方應物十分無語，這王塾師到底行不行？和他研討文章，不會把自己帶進了溝里去罷？
王塾師沒有注意到方應物的心思臉色，仍在滔滔不絕講述，“破題一句為：圣人希天之學與時偕進也。
承題為：夫學與天為一，學之至也，然而有漸也。故與時偕進，圣人且然，況學者乎！
然后起講為：人生之初，渾然天也，少長而趨于物玉則喪其天；故吾于成童之時，用志不分，以其全力而向于學，務求純乎天德而后己........”
破題、承題、起講是八股文的開頭部分，也是最重要的部分，很多考官看試卷往往看了開頭就定下等次。
方應物聽到王塾師講述，又是出乎意料的不能置信。他身兼兩世為人的記憶，還是有點底子，能體會到王塾師編出來的八股文似乎挺不錯的樣子，至少水準比自己高得多。
這讓他徹底糊涂了，王先生到底是有水平深藏不露，還是沒水平貽笑大方？在胡思亂想中，第一道題目講完了，王塾師再次住口不言。
正疑惑間，立在方應物身后的蘭姐兒突然善解人意的輕啟丹唇，清脆悅耳的背誦起朱子集注對第二個題目，也就是“登東山而小魯”一章的注解：“此章言圣人之道大而有本，學之者必以其漸乃能至也......”
敏銳的抓住了王先生側耳傾聽的姿態，方應物突然醒悟到什么，哭笑不得的在心里嘆道，敢情王塾師只是個開卷考試高手——
他大概只善于編造，不善于記誦。讓王先生帶著參考材料現看現做，估計也能寫出錦繡文章；但若沒有參考書，是真正的閉卷考試，那他就要卡殼。
王塾師只是個沒門路沒背景的鄉村老童生，各種嚴肅的考試上會讓他帶小抄嗎？很顯然不會，所以他一輩子也沒考中秀才。
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