就是蘆葦)
“白老師，我們馬上就要上課了，您有事兒就先忙去吧。”眼看著白志飛已經和自己聊了十來分鐘了，還沒有要離開的意思，江雅臉上雖然還掛著笑容，可眼底已經露出不耐煩的意思了。
江雅容貌出眾，又是單身，而且正經是教育局的一個小有實權的干部，這些優秀的因素集于一身，追求她的青年才俊自然不在少數，白志飛就是其中的一個。
白志飛今年三十出頭，論年齡要比江雅大了將近十歲，但眼界自視甚高的他，一直沒有結婚，直到遇到江雅，才頓時驚為天人，展開了瘋狂的追求。這段時間江雅又經常用文化館的場地訓練文藝隊，也給他提供了大好的機會，每次江雅過來的時候，白志飛總會有各種借口在場，明里暗里也向江雅表達著自己的情意。只不過江雅似乎對白志飛不是很“感冒”，雖然沒有明確拒絕，但卻一直保持著一定距離，希望他能夠知難而退。但白志飛似乎是絲毫沒有這樣的覺悟，仍然每天追得火熱。
白志飛敢追江雅，自然也是有底氣的。他老爸是縣委常委、主管教科文衛的副縣長，這要放在后世，起碼在阜安縣境內，算得上是一個的“官二代”了。對于江雅的身份，白志飛自然也門清，不過市委宣傳部的常務副部長，跟自己老子的地位相比，也是差不多的，所以江雅的身份并沒有能夠讓白志飛“知難而退”，反而更讓他心里感覺良好，覺得兩個人是“門當戶對”。
坊間還有傳言，江雅的這個教研室副主任，背后也有白志飛的努力，當然是真是假就無從考證了。反正在追求江雅的眾多才俊中，白志飛是最被大家看好的一個。家庭環境好，本人又有些才氣，雖然年齡大了一點，可也并不是不能接受，許多人都十分看好這對姻緣。
“呵呵，沒關系沒關系，江主任講樂理課，我也正好長長知識，不妨礙你們吧。”白志飛雖然嘴上客氣著，屁股卻已經老實不客氣地坐了下來，而且正坐在了劉宇凡的身邊。
劉宇凡察顏觀色，自然早就發現了江雅對這位“大叔”不感冒，心里不由得暗自好笑，心道這位的臉皮還真夠厚的，人家都下逐客令了，他還好意思賴在這里不走。
“白老師，今天的樂理課不是我講，是我的學生，我也就是旁聽一會兒就走。”江雅有些無奈，這個白志飛看上去挺講道理的，可一到了自己面前，就像塊牛皮糖一樣煩個沒完，實在是讓自己頭疼。
“哦？你的學生講課？誰啊。”白志飛有些意外，他原以為是江雅講課呢。這也難怪，讓一個學生來給學生講樂理課，起碼這樣的事白志飛是沒見過。這可不像語文數學，聰明的孩子還能講得差不多，樂理那東西別說小孩，就算自己正規科班出身的，也是學得半通不通的，只懂得一些基本的東西。因為樂理實在是枯燥，太抽象，幾乎沒有幾個學生愿意潛下心來研究它，基本只要學得夠用就行了。
“喏，就是坐在你邊上那個。”江雅說著，轉身對劉宇凡說道：“宇凡，時間差不多到了，你開始吧。”說完，她也找了個位置坐了下來。雖然說課是由劉宇凡來上，可這第一節課，江雅自然要前來坐鎮，要不然劉宇凡一個學生，恐怕壓不住這些和他差不多的“文藝尖子”。
“好的江老師。”劉宇凡笑著說道，隨即拿起了桌子上的筆記本，站起身來，不顧旁邊一臉不可思議神情看著自己的白志飛，大步向講臺走去。
臺下的二十多個學生，劉宇凡大多認識，這些人大部分都是藝術隊的成員，之前的集訓，劉宇凡已經和他們認識了。還有幾個生面孔，估計是和江雅學習鋼琴的，劉宇凡就不是太熟悉了。
將教案翻開，劉宇凡環視了一圈下面的學生，只見大家都一臉好奇地看著自己，顯然也是沒想到樂理課居然會由這個和他們差不多的小孩子來講。那些曾經和劉宇凡一塊兒訓練過的孩子們還好說，之前見識過了他的厲害，心里面還都是比較服氣的，沒見過劉宇凡的幾個孩子，在經過了一開始的驚訝之后，神情便轉為疑惑和懷疑。聽說樂理可是很難學的哎，這么一個小孩子，能厲害到什么程度？居然敢講樂理課？
“大家好，我叫劉宇凡，很高興能和大家一起上這節樂理課。”劉宇凡說著，轉身在黑板上寫下了自己的名字。
字是用工整的楷寫的，很漂亮，很大氣，絲毫不像是一個孩子的筆跡，只這一手字，劉宇凡便小露了一手鋒芒，讓那些學生們微微收起了輕視之心。這個“小老師”氣度不凡，又寫得一筆好字，看來肚子里有點貨啊。
“大家可能有些意外，來給你們上課的，居然是一個和你們差不多的小屁孩兒。”劉宇凡話音剛落，底下便響起了一陣輕笑聲，不過大家看向劉宇凡的目光，倒是顯得親切了許多。劉宇凡不擺架子，恰恰拉近了他們之前的距離。之前覺得他站在講臺上有些不服氣，現在則是覺得有些好玩兒了，就像是自己在學校里上課，老師隨便點到了一個學生上臺試講一樣，挺有意思的。
江雅心里則是微微有些意外。這個劉宇凡不簡單啊。她也是正牌師范大學畢業，自然知道劉宇凡此刻在做什么，沒錯，就是在活躍課堂氣氛，同時拉近與學生之間的感情。不管什么老師，講什么課，首要的一步是先讓學生喜歡上自己，如果學生不喜歡老師甚至討厭老師，那不管這個老師講得怎么好，最終的教學效果也肯定是極差的。
“好了，不管怎么說吧，我現在站在這兒了，那肯定是我講你們聽，不過我也有言在先，我不是什么老師，也不是給大家上什么課。我們就是在一起探討樂理，我也歡迎大家隨時考我，不管是誰，只要你把我考住了，那么你也可以站到這兒來，給大家上課。”劉宇凡不緊不慢地說道，整個人自有一股氣度。
聽到劉宇凡這番話，下面的學生們立刻露出了躍躍欲試的神色。這個年齡正是好表現的時候，誰不想上臺給大家講課，過把老師癮啊。劉宇凡這番話，恰恰勾起了他們心里那股表現欲。
“這孩子，我還真是小看他了，這手欲擒故縱玩得好啊，這下，這幫小子想不好好聽課都難了。”看著劉宇凡，江雅一雙美眸中閃著異樣的光彩。本來讓劉宇凡來講樂理課，她還是存著試試看的心理的，也是在幫劉宇凡，因為江雅看得出來，劉宇凡家境不是很好，可骨子里卻很驕傲，平白無故的贈予他是不會接受的，既然這樣，索性給他一個機會，好讓自己可以順理成章地給他一些力所能及的幫助。不過現在，江雅覺得自己歪打正著了，這劉宇凡在講臺上表現出來的能力，完全是一個優秀的老師。至于他的樂理基礎？江雅更是不擔心，連《音樂理論基礎》都能研究透的人，教這些小屁孩還是個問題？他們能學到劉宇凡的十分之一，就足夠他們用的了。
看著下面的“學生”們成功地被自己激起了好勝心，劉宇凡微微一笑，火候差不多了，可以正式開始了。
“好了，接下來我們就正式開始。在學習之前，我要糾正一個說法，其實我們上的這節課，嚴格來說不能叫樂理課。”劉宇凡說到這里，微微頓了一頓，看著下面的學生們都露出了疑惑的神色，這才繼續道：“那它應該叫什么課呢？我覺得，應該叫音樂素養。”劉宇凡說著，轉身在黑板上寫下了“音樂素養”四個有力的大字。
“劉宇凡，什么叫音樂素養？”陳思穎是好奇寶寶，劉宇凡話音剛落她就問了一句。
雖然陳思穎同學很沒禮貌地直呼“劉老師”大名，不過劉宇凡也沒介意，而是笑著解釋道：“陳思穎同學問得很好啊。”
“可惡的家伙，還真把自己當成老師了，還陳思穎同學，等一會兒下課了要你好看。”陳思穎瞪著劉宇凡，氣鼓鼓地想道。
劉宇凡可沒管陳思穎同學的表情變化，自顧自地講道：“所謂音樂素養，是比樂理更為寬泛、全面的一個概念。如果說狹義的樂理只是一套定義公式式的理論的話，那音樂素養就應該是涵蓋了樂理知識、聽音、節奏、視唱、練耳、作曲、配器等多種素質為一體的綜合素養。大家看，這是一本樂理。”劉宇凡說著，舉起了講臺上那本從家里帶來的《音樂理論基礎》，隨即又放了下來。
“我們單純看這一本，里面的東西是抽象的，但音樂是一門形象的藝術，它利用聲音作為主要載體，來傳情達意，表現思想和情感，所以，要把無聲的理論變成有聲的音樂，就需要大家真正動手去實踐，去練習，在這種過程中不斷提高自己運用理論知識表現音樂的能力，這就是我們學習音樂素養所要達到的目的。”劉宇凡笑著說道。這段話本上沒有，是他按著自己的理解說的。
聽著劉宇凡的話，下面的學生們臉上露出似懂非懂的表情，而江雅卻陷入了沉思。
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