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正文
黃俊明聽到李世民的話心里暗自道了一聲果然，就知道這李世民不會無緣無故的請自己喝酒的，現在要做的就是問明白李世民想要自己做什么了。重要/重要/
轉身坐回凳子之上，黃俊明隨手把玩起早已經空了的酒杯，玩味的看著李世民，嘴角泛起一絲為不可查的笑意，靜靜的等待著李世民自己將打算和盤托出。
“仙師，這些日子朝中無大事，這不今晨朕和幾位愛卿研究了一下仙師所說的國辦學堂么，這不研究不知道這一一研究才發現這事，難啊！但誰都知道這辦學一事于國有利，但阻力甚大啊。”李世民心中好似有說不完的苦水，自顧自的說道，絲毫沒有看到黃俊明臉上的神色。
對于辦學一事，黃俊明也知道阻力很大，但對于辦學，黃俊明也僅限于知道個大體概況，細節上全然是兩眼一抹黑，本以為交給李世民之后，李世民會力排眾議逐漸將一套完善的辦學體系建立起來，不過看現在的情形，卻實是有些難辦。不過黃俊明也只能從精神上支持李世民了。再說這每個歷史的時代不同，黃俊明這超越了幾千年的思想很容易與這大唐的實際狀況相脫節，如果黃俊明真的將他所知道的教學體系強加到大唐的國情上的話，沒準還會產生適得其反的效果。
黃俊明可憐的看了李世民一眼，心中偷偷說道：“李世民。這活得由你自己辦了，貧道幫不上什么忙了。算了，還是給你一點鼓勵和信心吧。”
“陛下，貧道也知道辦學一事在當下十分的困難。但陛下必須要迎難而上，明知不可為而為之。才能將這辦學一事達到最好的效果，百年大計，教育為本，辦學越早，那大唐得到人才的時間越早。拖得時間越長，阻力就越大啊。”黃俊明的聲音很是沉重，這點道理相信李世民還是明白一些的。時間越長，國家的發展越完備，到時候想要改革那就更難了，現在大唐初定。相比較來說各方阻力還是比較小的，不抓住機會恐怕以后就要悔恨終生了。
“百年大計，教育為本，哎，仙師說的東西朕都明白。可是現在辦學那可是牽一發而動全身啊。朕，真有些不知道該如何做了。”李世民兩眼迷茫，顯然是在辦學和繼續走科舉的路子只見兩難著。
“陛下，您所說的兩難可是指世家和現在的這些士子？”黃俊明隱約猜得到李世民為什么為難。對著李世民說道：“可陛下您再想想。我大唐的世家門閥多如牛毛，而知識也整掌握在這些人的手中。不進行學制改革，不辦學那還有多少平民士子能比得上從小書香門第。耳濡目染的世家子弟？現在的士子不好處理，可再過上幾年，大唐的士子會少么？根本不會！只會越來越多，那時候恐怕反對的聲音會更大了。辦學，拖不得！”黃俊明本打算只是隨便提點一下，可是自己說著說著，就將自己心底的那一絲怒火勾了出來，先不說什么儒家道家的門戶之見，因為不可否認儒家的出發點是好的，但想想所謂的程朱理學，最后將人們教條成了什么樣子？！再想想那些陳腐的思想，給中華大地帶來了多少災難。人固然是錯的，但是如果起先就在教育上下好功夫，那些偏頗而又陳腐的思想又有多少人去遵循？！
“陛下，教育，并不是為了讓學子們知道什么是孔孟思想，什么是老莊思想，貧道雖然是道士，但也不得不說，全然按照一派思想去做教育，行不通。必須讓學子們多方面的了解各家思想，去其糟粕，取其精華，博采眾長。辦學為的是什么？為的就是教化民眾，在教會知識的基礎上，同樣還要教授學子們學會自主、學會獨立、學會創新、學會勞動、學會團結他人、學會助人為樂、學會尊老愛幼、學會勤儉節約。簡單的說就是教會他們學會做人、學會做事、學會求知。讓學子們知道和懂得怎樣去熱愛自己的祖國、自己的民族、自己的家鄉。要增強他的民族責任心和責任感。要培養成一個有責任心和有責任感愛國愛家的人。有才無德民眾的生活能好么？還不如有德無才，起碼還會守成，才德兼備卻沒有忠君愛國造福民眾的思想，這種人陛下敢用么！民眾干信么！開民智，鼓民力，立民德，這才是教育的目的，民智強，則國家強；民智弱，則民族亡。民力微薄卻能聚沙成塔，民德不興，國焉能興？！”
黃俊明說的聲嘶力竭，字字直入人心，也是對于一個現代人來說，很多事情都是壓抑的久了得不到發泄，借著這個由頭將心中所想，所恨，所期待的事情一口氣說出來，心情好了不少。在轉眼一看被自己唾沫星子噴了滿臉的李世民，也是一副不可置信的神色，在他眼中的教育，只是最淺顯的識文斷字，可從來沒想到教育竟然有這么多的作用和意義。
“仙師，您所說的辦學就是這樣的？”李世民被黃俊明的這么一番言辭連酒勁都醒了，瞠目結舌的對著黃俊明問道。
黃俊明自己既然已經說出口，哪能不想這么做！雖然這只是一種理想狀態下的辦學，但也是辦學的一個崇高的目標不是？！于是，黃俊明在李世民殷切的目光中重重的點了點頭。
“好！仙師，朕向您保證！就算再難，朕也要將這教育改革給辦好！”李世民拍著自己的胸脯，發瘋似得吼道。
不知道怎么回事，一些到教育問題，又不自然的映射正攵治了，哎，本來就累的要死，好不容易寫完一章打算休息還得改文，一零年因為映射正攵治被河蟹了一本書，至今心有余悸，國情如此，沒辦法。今天就這一張，心情不爽，明日補更一萬二。(本站您的支持，就是我最大的動力。)
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