形象和意會，能指和所指，是我的主攻目標，我拿起石頭來對他們說這個是石頭，捧起水來跟他們說這個是水，當時他們都懂了。但第二天，我讓他們煮湯的時候，就立刻有人把石頭扔進了鍋里。
所以說不能操之過急，必須按部就班。我先教他們名詞，名詞又可以轉化為形容詞，比如說石頭帶表硬的意思，而水則代表了柔軟，不過也不能胡亂地引申，有人就錯誤地覺得硬就是代表了好，而軟就代表了糟糕。這樣就很不對，因為他把水和陽痿聯系到一塊了，我必須糾正過來。
好和壞是一定要教他們的，另外還有“抱抱”，那是表示友好的，這個詞我的原始伙伴們很快就學會了，部落里經常會有人要抱抱，這使我們整個部落長時間都包容在溫馨的氛圍之中。
另外還有“沖”這個詞，我之前已經使用過很多次了，所以我的原始同伴都知道意思。至于逃跑則是“烏拉”，我覺得這個詞不錯，形象又生動，也就沒必要改過來了。
最麻煩的是“你”、“我”、“他”，原始人要搞懂這個，就有點困難了。不過，正如我所料原始人也是分聰明人和笨蛋的，有的人很快就明白了；但有的人就根本沒法搞懂，只會抓耳撓腮看著我，心里一定是想：「剛才明明還是你，一會怎么就變成他了。」
碰上這種事，我就要頭大如斗了，因為老說這種東西，我自己也可能瘋掉。所以我采用幫教的形式，讓懂的人去教不懂的人。原始人中是有聰明人的，比如大頭和大耳幾個，智商相對來說就顯得高了。當然還嗎哪，我給其他原始人說這些的時候，她就笑眼吟吟看著我，這種東西她都懂了，之前我已經跟她有了很多交流。
很多都被簡化了，比如說，只有高低，沒有長短；只有大小，沒有胖瘦，更不會有寬窄；所以從那個時候起，開始我們采用的語言就是一種以原始土語為住，并充斥著五音不全的普通話詞匯的語言。隨之日后詞匯量的增加，以及他們理解能力的增強，我再不斷地教他們新的東西。
我也在一直致力于尋找一種更快更簡便的方法，并盡力把我自己所知道的，其中的規律都教給他們，最關鍵是我深信一點，他們都是能學會的，雖然過程是漫長而又艱難的，同時我的耐心將會受到艱巨考驗。
給原始人教中文，是個大強度作業，每天光打肛門暴栗，就得把我打的手抬不起來，但最可怕的還不是這個，是他們的吐字，常常使我進入二次元空間。我使勁地捏自己的屁股蛋，第一次清醒過來，覺得自己鉆在一個充滿了馬賽克、碎玻璃和硬橡膠，以及破無線電收音機的大箱子里，第二次醒來，我才知道我跟我的原始學生在一起。
幾天之后，我都要崩潰了，自己也說不來話，腦子里都是亂七八糟的“你、我、他”。所以在后來的日子里，我每天都要跳到湖水里浸泡上1個小時，才能恢復過來。
這些人真的讓我受不了，使我一度徘徊在崩潰的邊緣，曾經也惡毒的想：「得給他們布置作業，得讓他們考試，考不及格就要叫家長來。后來一想，不行！我怎么能搞自己深受其苦，并且深惡痛絕的這一套。教育，是崇高的，怎么能存有報復心理？我深深地懺悔，為自己的誤入歧途而感到羞愧。
我有點善良，并相信一句話，沒有不教不好的學生，只有不會教的老師，所以說我一直在堅持，當然還有另外一個原因，我自己也有點教師情結。
從那之后我讓周圍的同伴能用普通話表達的一定要用普通話說，這樣雖然生出了許多笑話，但這也是學習一門語言的必經之路，任何語言天才和文學家都是從啞啞學語，詞不達意這么成長起來的。
在這些天里的一起工作、學習和生活中，這些俘虜們已經漸漸地融入我們了，到了他們被俘虜的第24天，我舉行一個史前宴會。
那天我讓人把所有的好東西都拿出來了，有魚、有肉、有蝦、水藻和蘑菇湯，還有一種全人工榨出來的果汁。這是我發明的，制作方法也很簡單，這里的樹林里有一種果實，汁液充足，表皮柔軟、強韌，把它摘下來后，用棍棒敲打，然后戳開個小口，手一摁汁水就噴出來了。
可惜這東西不是酒，或者說釀一釀能成為酒。對釀酒的事，我略知一二，知道釀制酒必不可少的步驟就是要發酵。發酵這個事很有意思，一樣東西擱上一陣子就變另一樣東西了，比如牛奶和酸奶，豆腐和臭豆腐。只需要有個盛器就可以了，所以這種事，我是可以試一下的。
不過現在還不是時候，我怕我原始同伴們會愛上酒這個東西，到時候人人都喝得醉醺醺，然后發酒瘋，甚至還要打架鬧事耍流氓，那樣就很麻煩了。
這種事有前車之鑒的，在我們北方國家的一些國家，那里的人就酷愛酗酒。壯漢們手持伏特加，喝得不省人事，在街上進行性騷擾，打架鬧事；回到家打老婆，揍孩子，鬧得雞犬不寧。若要有人去勸他，他就醉眼惺忪，“哐”把酒瓶子一扔，說了一句哲學話，“這不是生活，這是在茍活！”如若再勸他，他就動你丫的。
我準備搞了一個盛大的原始宴會，就象滿洲皇帝做過的那樣，那個時候他手下人就分兩個陣營，兩批人經常鬧不和，于是他就辦了桌大酒席，讓兩群見面就掐的人在一起喝酒吃肉。這兩伙互相敵視的人上了酒桌，吃著肉喝著酒，沒過多久偏見嫌惡就根本站不住腳了，喝高了以后就比親兄弟還親了。所以說偏見這個事是可以解決的，就怕是根深蒂固的觀念，比如說自由派和學院派，那就是不可調和的，是窗框與窗戶的關系。
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