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接下來幾日課程，依次是湯史，天地論，氣運論和術論。
湯史不必多說，天地論和氣運論其實都是修煉課。天地論講的是天時運轉和山川地理，以及
修煉中如何因應環境變化而更有效率的汲取天地精華，加快修煉速度。
天地論第一堂課是在啟思堂外的山上進行，老師教授原理后，就由學生們自行尋找最佳地點
修行。這個最佳地點并沒有固定答案，每個學生根基資質不同，將來要走的道途也不同，所以每
個人都有自己對應的最佳修行地點。
衛淵發現越是高處自己修行速度就越快，于是最終選了山巔。只是他到晚了一步，此地已經
被寶蕓和曉漁占了。
一見衛淵，寶蕓就迎了上來，拉住衛淵的手，親熱的說：“衛師弟也來了，一起修煉吧！”
她的手冰涼滑膩、柔若無骨，衛淵握著總感覺說不出的別扭，有心想要松開，可是寶蕓反手
緊緊抓住。禮數告訴衛淵，此時硬要甩開很不禮貌，容易遭人詬病，于是只能忍耐。
衛淵跟著她走了一段路，寶蕓忽然腳下一個踉蹌，似要摔倒。
衛淵急忙去扶，哪知腳一抬，整個人忽然飛了起來，莫名其妙地就從山頂摔了出去，順著斜
坡一路滾了十幾丈才停下。
寶蕓飛奔而來，扶起了衛淵，焦急地說：“師弟不要緊吧？有沒有摔到哪里？哎呀，你怎么
可以這么不小心的！”
衛淵一時之間也不知究竟是自己不小心，還是因為別的什么原因摔的。面對寶蕓的好意也難
以拒絕，就由著她把自己扶起。
寶蕓扶著衛淵在附近找了個平坦的地方坐了，衛淵意外發現這里修煉只比山頂慢了一線，也
就不再挑了。寶蕓又叮囑了幾句，讓他一定要照顧好自己，這才回山頂去了。
于是第一堂天地論，就這么過去了。
氣運論在最近三百年才開始興起，是最年輕的一門課。千年之前，能得氣運加身者十分罕
見，往往能夠成就大神通。所以這類人一旦出現各宗都是傾力培養。他們若是在俗世朝堂，不是
開國元勛也得是中興重臣。
能有時世大運加身者則被稱為氣運之子，一旦出現，縱是高高在上的仙宗也要加入爭奪，會
引發無數陰謀詭計、血腥爭斗。
一代代下來，氣運加身之人總體來說相對穩定，有時多些，有時少些。但是從四百年前開
始，天地氣運突然迅速增加，氣運加身之人成批涌現，氣運之子也是頻頻出世。
接下來的幾百年，氣運總體還在不斷增加，氣運加身之人越來越多，許多人若是放在千年之
前都得是全宗上下傾力培養的人物，但現在也就能多得些宗門重視、多給點資糧而已。
道測中氣運能到一丈的，放在過去那是妥妥的氣運之子、人族之光。但現在太初宮光是衛淵
這一屆就有六個氣運一丈的，其中兩個因為根骨不行甚至還沒被列入宮門重點栽培名單。若是千
年之前，這兩人別說根骨稍差了，就算是廢材，也能用無數天材地寶給活生生堆成天驕。
隨著氣運增多，針對氣運的研究和修煉法門也開始不斷出現，時至今日已經有諸多成熟的借
氣運修煉的體系。而且氣運也不再僅僅指個人氣運，還被細分為天地大運、時運、風水、人運四
個方面，涵蓋了星相風水堪輿等多門學問，成為修煉中相當重要一環。
所謂氣運之子，都是指有時代大運加身。天地大運過于恢宏，根本不是人身所能承受的。天
地萬古不變，別說一兩個氣運之子，就是整個人族的起起伏伏也不過是滾滾洪流中的一朵小浪
花，徹底滅絕了也絲毫影響不到天地。
隨著氣運的增加，氣運加身的效果也不似以往那般好了，但有和沒有還是有根本區別的。于
是就有高門望族苦心研發出氣運挪移之法，可以取他人之運加到自家子弟身上。從此以后，氣運
在身有時也不是件好事，一方面要尋找機緣，一方面還不能被世家門閥發現，不然很可能給別人
作了嫁衣裳。
這種事做得多了，人們就發現，原來投胎也是一等大運。
最后的術論，指的是修行途中所要用到的各種術，不僅是術法，還包括醫道、煉器、丹藥、
符箓、巫祝、盅毒等等。太初宮除了道法通神之外，還有專以煉器聞名的天工殿，以及以丹藥傳
承的造化觀，和醫道立身的玄明殿等，因此課上對丹器兩道著墨甚多，巫毒之類的只是教個大
鑄體階段以修煉為主，所以編排課程時把這一階段不那么重要的內容全部放到了術論里。
就這樣七日過去，課業終于過完一輪，第八日第九日又回到了人族通史和仙途通識兩門課。
不過第九日的仙途通識不是地霞道人，而是馮初棠繼續上。
馮初棠依舊是笑瞇瞇的，一副特別好脾氣的樣子，有學生跟他開玩笑也不在意。這一堂課，
他沒有跟著地霞道人的進度講上古時代，而是直接跳到了古今分界線，也就是大湯建立和宗門統
考推行。
“趁著地霞道長閉關，這堂課我來講講宗門統考的由來，以及為何是劃分古今修行的關鍵點
之一。大湯建國對修仙的影響等以后讓地霞道長慢慢講。”
眾學生都坐直了身體，聚精會神。
既然馮初棠這樣說了，那么宗門統考肯定在歷史中有特別重要的地位。而且此前兩堂課中學
生們已經發現，馮初棠講的許多內容史書上根本找不到，需要由多本史書中無數零星記錄拼湊到
一起，才能勾勒出一個大概景象。但這些勾勒出的景象，恰是歷史中非常重要一環。可以說缺失
了這些環節，學史只能學個一知半解。
那些出身高門的學生自幼家學淵源，多少知道許多事件史書不肯詳盡載明的原因，無非是為
天子諱，為尊者諱那些。
但正因為知道原因，這些孩子愈發感知到馮初棠的淵愽和犀利。因此哪怕這位老師看起來一
副人畜無害的模樣，他們也都聽得聚精會神，惟恐錯過了什么。畢竟課堂上教的這些東西可是在
書里找不到的，自家長輩也不見得精通史學。
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