“你看看你們一個個的，連個本科生都比不過，丟不丟人？”
哈工大船舶與海洋工程學院張教授辦公室，張教授對著自己門下的碩士生大發雷霆。
那些碩士生一個個低垂著頭大氣不敢喘。
咚咚——
“張教授，您找我？”
就在此時，一位帶著眼鏡面容俊朗的男生出現在門口。
朝內看了一眼，他發現自己的師兄們一個個苦著臉，張教授的臉色也不怎么好看。
他心頭一跳。糟糕，來得不是時候。
“定平來了，快進來。”
一看到蘇定平，張教授連忙換上一副笑臉。
蘇定平有些忐忑的走了進去。
“定平啊，這次七校雷達工程學本碩競賽中，你又是第一！第幾次拿第一了？”
說話間，張教授抽出獎狀和榮譽證書，交到蘇定平手中。
對于蘇定平，他是打心里的欣賞。
跨專業自學半年有余，擊敗各大高校的優秀本、碩斬獲第一，何其出色。
除此之外，五月份的五大高校導彈研究分析工程學本碩競賽中，蘇定平斬獲第一。同樣跨專業自學。
短短一年，五連冠。
那些對手，可都是國科大、金陵大、華清等的優秀本碩。
蘇定平的優秀，他是看在眼里的。19歲的哈工大大四學生，有！但這個年紀有如此成績的，哈工大近十年來都找不出第二個。
“張教授，是伱教得好。”蘇定平一臉謙虛。
“你跟我還不到一年，說到底，是你自身的努力和天賦！”
一旁的碩士生們頭埋得更深了，小聲嘟囔道：“都是自家人，說兩家話干嘛。”
“自家人怎么了？關起門來，你們是同門。走出去，你們就要去爭，各個都要嶄露頭角！你們身上肩負著我海軍之未來！”
張教授瞪了他們一眼，隨即話鋒一轉。
“現在的海域局勢愈發嚴峻，我海軍未來之路……唉，我們幾個老家伙也都在爭一條出路。”
蘇定平默默地站在一旁。
從23年穿越到99年的他，深知當下海軍的困境。三年前為了抵御美麗國航母艦隊，陸炮都抬上艦了。
99年前后十來年，是海軍最艱難的時期，四周的豺狼虎視眈眈。軍費少得可憐，加上西方技術封鎖，海軍想要發展起來太難了。
所以張教授等一眾軍工專家的壓力非常之大。
“正好你們都在，有一道題我要給你們好好科普一下。有些錯誤的觀念，現在要更正過來。”
張教授繼續道。
“面對東洋威震東亞的八八艦隊，我海軍當如何。你們怎么回答的？清一色的‘群狼戰術’。”
“導師，‘群狼戰術’沒錯啊。”
“導師，三年前自由國航母艦隊過來，那些軍情專家不就提出‘群狼戰術’么？我記得很多專家都贊同的。”
八八艦隊？
群狼戰術？
蘇定平反應過來。
八八艦隊在很長一段時間里，帶給華夏海軍非常強大的壓力。除了清一色的現代化軍艦，還有僅次于美麗國的金剛級導驅，那可是宙斯盾艦。而自家海軍清一色非現代化軍艦。
至于群狼戰術，當時美麗國航母艦隊過來，一些軍情專家提出來的普遍認可的辦法。通過犧牲大量軍艦，換取接近并打擊航母的機會。
但蘇定平知道，這個計劃沒有可行度。
就像f22首飛時一眾軍情專家提出八架八爺換一架f22，推演是可行的。但當自家的殲二零出來并測試出17：0的成績后，才知道當年錯得多離譜。
張教授繼續道。
“定平，說說你的答案。”
蘇定平開口道。
“群狼戰術不可行。”
此話一出，那些同門頓時一臉憤慨，剛要說話卻聽張教授問道。
“為何？”
“海戰和陸戰是兩碼事。幾十上百乃至數百公里的打擊距離，打不著就只能挨打，防不住就是艦毀人亡……軍艦技術迭代的差距，比想象中的更大！”
“所以呢？”
“所以，我們不惜一切代價也要突破西方封鎖，造出屬于自己的現代化軍艦！”
蘇定平的話聽得那些同門師兄一愣一愣。
張教授神色復雜，一個學生看得如此透，而很多軍情專家還把海戰當成陸戰來看待。
“如果是在兩個月前，這件事確實有一些爭議。但現在，我可以百分之百告訴你們，群狼戰術不可行！”
那些學生的臉色全都變了。
他們沒想到蘇定平說的居然是對的，這和他們以往的認知大相徑庭。
“導師，怎么會這樣？”一位同門師兄聲音沙啞的問道。
“因為它！”
張教授取出一張照片。
蘇定平定睛一看，覺得有些熟悉。
“毛熊國的現代級導彈驅逐艦——956e，到貨了。”
原來是956e。
蘇定平想起來了。
那可是打開海軍走向現代化的‘吉祥物’，號稱海軍四大金剛，對海軍意義重大。
眾學生面露喜色。
“956e！聽說它很貴的！”
“導師，最近兩月沒在學校看到你，難道？”
張教授道。
“沒錯，是很貴。但是沒辦法，再貴，這個錢咱們也得掏。技術不如人，該的冤枉錢一分都少不了。”
蘇定平沉默。
兩艘了近9億美金，相當于70億華夏幣。要知道，去年海軍的總軍費也不過70億上下。這個虧，當下海軍捏著鼻子也只能認。
張教授繼續說道。
“我上去看過，真切的感受到了差距。所以，我們內部達成了共識，群狼戰術不可行。”
還有一句話他沒有說出來。
那就是：研究了快兩個月，9位登艦的軍工專家毫無頭緒！
毛熊國在反逆向工程方面做得太出色了，9位軍工專家完全找不到切入點，太讓人絕望了。
“不是我想對你們苛刻，而是這條路，我們必須蹚出來！”
“砸人、砸錢、砸時間，不惜一切代價！”
張教授的話語擲地有聲，聽得眾學生內心澎湃，但蘇定平卻從張教授神情中看到了疲倦和無奈。
他知道，逆向工程肯定不順利。毛熊國敢賣，就有自信核心技術不會被華夏軍工專家吃透。
頓了頓，張教授繼續道。
“還有大半年你們就要畢業了，今年的碩士畢設和往年不一樣，需要你們設計一款我海軍未來的軍艦。定平，你也要參加！”
顯然，他完全將蘇定平當做研三的學生了。
“這里有一些資料，你們可以參考一下。”
說話間，他將手中的資料一一下發，順便將956e照片也傳下去，讓那些學生都看看。
拿到資料翻看一眼，蘇定平發現這里面是已經退役的軍艦的部分參數。
接過師兄遞來的照片，他剛要細細打量956e，就在手觸碰到956e的一瞬間，腦中浮現出一個虛擬面板。
是否對‘956e現代級導彈驅逐艦’進行技術解析？
可獲得現代化軍艦核心技術……
系統？
反應過來后，蘇定平內心暗喜。現代化軍艦的核心技術，不正是當下海軍所迫切需要的么！
(本章完)