作者：鐵匠打鐵
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項目會議繼續。
江曉白一次次的刷新了魯子建、龐大海和莫小琪的認知。
他們之前設計的建筑要么是磚木結構的，要么是磚混結構的，而江曉白卻給他們講的是框剪結構。
所謂的磚木結構，是用磚墻、磚柱、木屋架作為主要承重結構的建筑。這種結構建造簡單，材料容易準備，費用較低，像大多數農村的屋舍、廟宇就多用磚木結構。
磚混結構是當前住宅建設中建造量最大、采用最普遍的結構類型，是以磚墻或磚柱、鋼筋混凝土樓板和屋頂承重構件作為主要承重結構的建筑。
什么是框剪結構？
魯子建、龐大海和莫小琪，包括莊陛誠，他們聽都沒聽說過。
江曉白道：“磚混結構的建筑層高上限也就是多層建筑了，四到六層到頂了。而要突破樓房高度的限制，就要采用我說的框剪結構。”
“框剪結構，也就是框架結構和剪力墻結構兩種體系的結合。”
接下來，江曉白詳細的講解了什么是框剪結構，什么是剪力墻結構。
所謂的框架結構，是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石等輕質板材隔墻分戶裝配成而的。
而剪力墻其實就是現澆鋼筋混凝土墻，主要承受水平地震荷載，這樣的水平荷載對墻、柱產生一種水平剪切力。剪力墻結構由縱橫方向的墻體組成抗側向力體系，它的剛度很大，空間整體性好，房間內不外露梁、柱楞角，便于室內布置，方便使用，也為裝修改造帶來了較大的方便。
框剪結構，則是吸取了框架結構和剪力墻結構這兩種結構各自的長處，既能為建筑平面布置提供較大的使用空間，又具有良好的抗側力性能和改造性能。
一番講述，魯子建等人都激動不已。
然而，這只是開始。
接下來，江曉白拋出的一個個概念，簡直顛覆了四人對房子的理解，什么兩室兩廳一廚一衛一陽臺，三室兩廳一廚兩衛兩陽臺，四室兩廳一廚兩衛三陽臺，這些戶型與當前流行的筒子樓只有客廳和臥室，少部分有廚房的設計理念大不相同。
還有江曉白提到的戶型方正、干濕分區、動靜分離、南北通透、動線合理、私密性等等，也都讓四人驚嘆不已。
原來房子還可以設計成這樣啊！
這樣的房子，就是想想都覺得好，真建造出來，那還不得瘋搶啊。
一整天的會議，魯子建四人都像小學生聽課一樣，貪婪的吸收那些先進理念和知識。
第二天，第三天依舊如此。
一連三天，江曉白講得嗓子都沙啞了，總算勉強把該講的內容講完了。
剩下的，就是魯子建他們的事了。
他只用等圖紙設計出來，再審查就行了。
但江曉白卻沒時間休息，接下來的一天，他又要面試老師。
第二天。
調料品廠大門右邊的房子，也就是以前培訓祝東峰等人的地方，老師們就集中在這里面試。
一大早，這里的屋外站著上百人等候，大多數是年輕教師，老人只有二十個。
“王老師，你也來了啊！”
“李老師你都來了，我還不是來看看。”
“哈哈……一起一起！”
“來這么多人，我估計要淘汰一大半。”
“是啊，一個小學，能要多少老師？”
“我聽呂校長說求索小學還沒動工，怎么現在就開始招老師了呢？”
“估計是先招著，我們還得回學校上一年的課。”
“嗯，多半是這樣。”
“你說，要是學校知道我們來應聘了，會不會怎樣？”
“能怎樣？水往低處流，人往高處走，誰叫求索小學開的工資高呢？”
“也是！”
等候的面試的老師，不少都是相互認識的，小聲的議論著。
江曉白走過來，葉光斗立即迎了上去。
“江主任，都準備好了，就等您了！”
江曉白點點頭，“我進去后，你先安排那二十個退休老師，一個一個的進來，我和他們聊聊。”
“好的！”
葉光斗答應道。
所有等待應聘的老師，目光也都看向江曉白，又不免小聲議論。
“這就是創辦求索小學的人啊？”
“看起來很年輕！”
“但愿我能應聘上！”
每個人都神情激動，目光熱切，希望江曉白能看見自己。
江曉白卻徑直走進了屋里，在準備好的面試桌后坐下，打開筆記本。
葉光斗見江曉白準備就緒，轉身對眾人道：“里面就是求索小學的創辦人江曉白先生，你們也可以稱他為江校長，今天由他親自面試各位，祝大家面試成功。”
簡單的開場白后，繼續道：“下面，從退休老教師開始，我點到名字的進去面試，面試者出來后再進去第二個。”
眾人都沒有什么意見，紛紛點頭，表示知道了。
葉光斗拿出登記表，大聲念到：“文華仁！”
文華仁站在最外面，聽到念他的名字，微微愣了一下，沒想到自己是第一個面試的。
他抬手理了理頭發，快步上前，一點也不顯老態。
到了門口，葉光斗將登記表遞給他，道：“進去后將表格交給江校長，祝您面試成功。”
“謝謝！”
文華仁客氣了一句，走進屋里。
葉光斗把門帶上，隔絕了外面的人觀看。
屋里，江曉白見進來了人，微微欠身，伸手示意對方在對面落座。
文華仁叫了一聲“江校長”，將登記表雙手遞給江曉白，然后很自然的坐下。
江曉白瞟一眼登記表上的字，不用看名字就知道這位進來的人是誰了。
“文老師好！”
“歡迎您加入求索小學！”
文華仁愣了一下，開口道：“江校長，不是說面試嗎？怎么你一句話都沒問，就直接聘用我了？”
江曉白笑了笑，道：“文老師，當我第一眼看見您這一手字的時候，我就決定聘請您為求索小學的書法老師，今天跟您見面，就是和您聊一下您以后的工作內容。”
“書……法……老師？”
文華仁目瞪口呆，“不是讓我當語文老師，而是當書法老師，學校里有書法課嗎？”
江曉白笑道：“別的學校有沒有書法課我不知道，但求索小學會有。”