但制度不排斥，不代表這個世道的人心，和人們心中的偏見不排斥。
陳陽縣的蒙學學堂雖然收下了小天，但教導蒙學的先生卻并不是很待見小天。
雖然他沒有刻意為難過小天，但小天和別的學生同時舉手提問，他總是忽略小天，又或者是在小天能回答他提出的問題時，當做沒看見。
而同在學堂學習的孩子，比起自持有教養的先生，就要直接得多。
不僅沒有一個孩子愿意和小天說話做朋友，還時不時的會作弄他。
“雖然張瘸子知道后，找上了學堂，可一來先生并沒有苛待小天。
其他孩子對小天，也只是弄壞他的課本，偶爾作弄小天，笑話她瘸腿，沒有打小天，或者讓他的身體傷到，此事自然只能是不了了之。”
而且因為鬧了這么一處，小天被學堂委婉的勸退了。
張瘸子有氣難言，小天也是徹底傷了心，就不再說自己愿意讀書了。”
余伯嘆氣道，“張瘸子不忍讓小天和他一樣大字不識，便說不愿去學堂，嘗試著考童生，那至少要去冬學，起碼要把這世間的字都給學會。
可小天說什么都不愿意去，不僅不去學堂，連冬學都不愿意去了。”
張瘸子怎么打，怎么說都沒有用，“但其實張瘸子和我們都明白，小天不去村里的冬學，這自然是因為冬學和學堂的情況差不了多少。
雖然冬學的先生們普遍會更和善一點，不會歧視小天是瘸子，冬學連女孩都收，自然也不在乎孩子是不是身有殘疾，但孩子們自己會在意這些。”
尤其一些孩子還沒有學會容納別人的不同，哪怕他們不故意欺負張小天，光是一些不經意的忽略和排擠，就足夠毀掉一個孩子的童年了。
“張瘸子自己小時候也是這么過來的，所以他打過幾次小天后就不再打了，小天不愿去就不愿去吧，他張瘸子沒讀過書，不也能幫人刻字？”
“但終究是心有遺憾的。”楚清歌說出了余伯沒來得及說出的話。
余伯點了點頭，“是啊，雖然張瘸子從不說自己的過去，但我們都知道，他其實是很喜歡讀書，想要讀書的，但他天生有缺，家人不喜。
還未成年，便被兄嫂當做累贅趕出了家門。”別說讀書了，沒餓死都算好的了。
張瘸子是真心把張小天當自己的親兒子看待的，見小天居然有讀書的天賦，這自然而然的會忍不住將自己沒有實現的愿望，移植在小天身上。
“若小天不是這個料，我們大家肯定都勸張瘸子了，可偏偏小天是這塊料。”
余伯道：“我們大家自然也都是和張瘸子一樣，對小天的事有些遺憾的。”
“這樣……”楚清歌只見過張小天一面，當時的注意力都在張瘸子身上，所以對這個孩子，并沒有特別多的印象，只覺得對方長得有些瘦弱。
“那不知余伯可能讓我和小天單獨談談？”楚清歌問道。
(本章完)