第263章
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“事實證明,師傅啥樣,徒弟就會變成啥樣。”
“真·言傳身教?”
“我笑了,反省大隊喜2。”
隨著網友們的討論。
許欣和劉晨陽的一些基本的公開信息,也出現在網友們眼中。
有些東西甚至不太需要查。
天才學生,超級卷王,李景霖來到上音任職的當下,兩人考上了李景霖的碩士。
一時之間,這些基本信息,便被網友們發現。
畢竟只是網友閑聊中整出來的活兒。
也沒有刻意的去刷。
所以,熱度上來說,也就是一般,單純圖一樂。
不過,對于平時比較關注李景霖的人來說,這可就是個不小的樂子了。
就在今天給本科學生們上選修課的時候。
休息中,就有學生將這熱搜拿給了李景霖看。
“啊?”
李景霖頭上出現了大大的問號。
“真就是無聊透了?這也能搞出個話題出來?”
“而且什么時候我就變成反省大軍的領頭人了?”
李景霖瞳孔地震。
天可憐見。
自己從來都不是什么反省狂魔。
對學生的教育也都秉持著“實事求是”。
哪有那么多的反省啊。
也就之前在網上遇到一些批評或者抹黑的時候,自己以一個公眾人物最該做的方式去淡化了一些尖銳點罷了。
再說了,人家說的也不是完全抹黑。
完全抹黑的東西,李景霖是看都不看的。
又不是真的分辨不出是非,自己又不是什么自卑型自我批判人格。
咋就搞出這么個“流派”了?
“別說,這事兒剛好能拿來上一堂課。”
李景霖突然覺得,這完全可以給學生們順便上個課。
果不其然,很快,在上課時間到了以后。
李景霖便笑呵呵的對同學們說起了剛剛的事情。
“剛剛有同學給我看了一個話題.”
將事情的來龍去脈短暫的講述完畢后。
學生們忍不住哈哈笑了起來。
“哈哈哈!”
不過,笑歸笑,有些沒懂李景霖的意思。
“其實呢,我這個人,并不是一個自我內耗的人,也并不擅長什么謙虛與反省。”
“之所以有這樣的表現,只是因為,源自于我的身份,該做什么樣的事,該說什么樣的話。”
“僅僅只是不去膨脹,不去賣弄,也僅此而已。”
“網友們總結的我,其實并不是真正的我,甚至和真正的我,并不一樣。”
“可是,為什么網上會出現對我這樣的說法呢?為什么會出現這樣的情況呢?”
這個問題,頓時讓同學們陷入了沉默。
如果說之前覺得只是好笑。
可是,這個問題一旦問出來。
不知為何。
同學們均是陷入了沉默。
是人云亦云的從眾嗎?顯然不是的。
這一開始的說法是如何出來的?
“首先,我先給大家確立一個關鍵的定義。”
“瀏覽網絡信息的人,往往不會品讀,更只是對文字一掃而過。”
開始解答起同學們的疑惑。
“在這種情況下,也便欠缺了思考。”
“當然,我并不是說網友們不去思考,或是沒有思考的能力,而是因為,在這樣較為放松的娛樂化信息交互中,惰性會常理性的增加,思考的分量變少了。”
“畢竟,網上沖浪,大家是沖著娛樂去的。”
李景霖開始緩緩陳述。
臺下的學生們,似乎也差不多有點懂李景霖想要說什么了。
“所以,在表達的時候,短暫的語言,更是難以描述事件的本質,難以從多個方面解釋一個問題,哪怕有,也不會有人認真看的。”
“在這種情況下,人們只能傾向于自己最贊同的某一個,記住,是一個,單個觀點,進行發言與論述。”
“這便是對事物第一反應下,認知的扁平化,也就是我們經常說的貼標簽!”
同學們恍然大悟!
正是由于信息的碎片化。
交流內容的信息非常少。
所以,大家更喜歡簡單的“貼標簽”。
正是由于這樣“貼標簽”的行為才導致了大家印象中的李景霖,并不是真正的李景霖。
雖然,李景霖和他的粉絲們。
在這方面,更趨向于一種友好的開玩笑的形式,無傷大雅。
但如果類似的行為一旦是負面內容呢?
那么很顯然。
就會引起很嚴重的后果。
“而若是想要反駁,哪怕這兩個人的觀點其實很近似,但只要出現了想要反駁的想法,有一點點的思維差異,那么,在碎片化的討論環境中,在貼標簽的慣性中,論點便會無限的傾向于你想反駁的觀點的反面。”
李景霖雙手一攤。
“你總不能指望著網友們之間的對話會形成論文的邏輯與格式吧?!那就不用網聊了,彼此之間你一篇論文我一篇論文好了,誰被刊登算誰對。”
“就這效率,還不如出去打一架呢,誰贏了聽誰的。”
“哈哈哈!”
同學們頓時傳來了一陣陣的歡笑。
也不知道為何。
在聽到李景霖的這些解釋后。
同學們似乎都有所悟。
畢竟,誰在網上沒遇到過“噴子”呢?
“哪怕從某個角度來說,其實你也挺贊同他的想法,只是有一點細微的差別,一點不同的意見,但在網絡信息這大環境,碎片內容的溝通方式之上,仍然會很容易產生完全對立。”
“是的,哪怕是近義詞,在這樣的情況下,也有可能成為反義詞。”
李景霖開始訴說的更加詳細。
網絡上那些令人費解的魔幻事件,在這樣的條理下一看,會發現.
也沒啥,其實必然。
“這種情況下,越是想要表達自己,在彼此產生了不同意見的情況下,也越容易去否定對方,來證明自己的正確。”
“而如果都是堅持己見還好,可一旦存在了被說服的人,覺得自己睜開視野的人,那么,在這種所謂睜開視野的優越感,以及皈依者狂熱的作祟下,往往會更加極端的單極化。”
“這也便是網絡二極管的誕生。”
說出的話,頓時讓學生們陷入了深思。
此時,教室中異常的寂靜。
“我們每個人都不喜歡二極管,但我們每個人都可能在無意識之間成為二極管。”
“為什么我們會感覺,網上的人都是弱智,難以溝通呢?”
“有人說是網絡門檻低,有人說是教育發展低,但其實這只是片面的說法。”
李景霖在黑板上寫下了兩個詞。
信息繭房
專業壁壘
“這便是網絡上噴子由來的重要原因之一,也是許多吵架的由來,而在洶涌的互聯網信息浪潮之下,各位同學們,是很容易在無意識的狀態下,被其中的一些言論所引導。”
李景霖的表情嚴肅了許多。
雖然,在場的各位只是學藝術的。
對這些知識,了解不了解是無所謂的。
但是!
作為未來最容易影響娛樂文化產業的在座同學。
這些看似不是本專業的東西,反而是更加重要的。
因為,娛樂文化,影響的,是大眾的思想。
“人們往往只關注自己感興趣的東西,大數據推送更是如此,所以,大家很容易陷入信息繭房,難以以更多的視角看待同一件問題。”
“而專業壁壘,則更是沖突的主要來源。”
“在當前,所有的人,都可以盡情的對各種專業展開討論,所以,爭執,鄙視鏈,乃至于等大家感覺十分愚蠢的說法,都會大行其道,這并不代表網友們是弱智,而是因為專業壁壘。”
李景霖笑呵呵的說著。
“比方說,在討論娛樂作品是否具備價值的情況下,各位是不是會覺得,很多粉絲們的說法十分魔幻呢?”
不少同學們點了點頭。
有時候,學藝術的人,的確是有點理解不了,為什么一些人會對藝術的理解如此片面,片面到了喪失常識的地步。
但這“專業壁壘”一詞,僅僅是看一眼,似乎就明白了很多事。
“就好像大家討論歷史,總會有理解分歧,那是因為,更多的人是對歷史感興趣,而并非鉆研者,你總不能指望著一個學理工科的人,對歷史深度問題,ZZ問題,都如數家珍吧。”
“所以,很多時候,看似對方無腦,實則只是專業壁壘的原因。”
“所以,老師,這和我們有什么關系呢?”
有位同學忍不住開口問了起來。
這件事,自從李景霖“講歪了”以后,便一直縈繞在腦海。
我就是一個學藝術的。
明白這些又有啥用么?
“當然有關系。”
李景霖微微瞇眼。
“藝術,娛樂,這些東西,是最容易引導大眾思維的東西,真想做一個對社會有正面的,積極意義的藝術行業從業者,首先,你就需要修身,正身。”
“而這一切的基礎,一定是要建立在你了解這些東西的前提之下,不隨波逐流,不被愈發洶涌的網絡信息所沖擊,不去被一些夾帶東西的人所影響。”
“也不成為這集體降智浪潮中的一員。”
“我寧可你們什么成果,什么作品都沒有,也不愿看到你們有誰會在浪潮引導下,改變自己,最終成為一個50W。”
此言一出。
同學們頓時沉默了起來。
而短暫的沉默后。
學生們自發的鼓起掌,掌聲中充滿了對李景霖的尊敬。
雖然年齡相差不多。
但李景霖完全做到了“為人師表”而應該做到的一切。
教育,從不僅僅只是專業課。
李景霖笑了笑。
藝術生,由于需要接觸大量的西方藝術知識與內容。
所以,有時候,往往會被夾帶的東西所蠱惑,潛意識之中便受到影響。
畢竟,西方在包裝上是有一套的,喊出來的詞光鮮亮麗,如果沒到一定程度的辨識度的話,被影響是很正常的現象。
網絡上,這樣的人更是不少。
別人,不好說,但起碼,李景霖覺得,不要讓自己的學生,受到這樣的影響。
因此,李景霖才會著重去講述這方面的東西。
當然,這些內容,也就只能給大學生講講了,雖然大學生有點不多的思想,但起碼算是有。
在這個階段做好引導,是十分重要的。
“老師,你的意思就是,對任何信息,我們都要獨立思考,是這個意思嗎?”
有同學舉手問了起來。
“是,也不是。”
“獨立思考,不是讓你們一個人悶頭思考。”
“悶頭思考的結果只有兩個,一個是龍場悟道,一個是逆練馬哲。”
“但事實是,絕大部分的人,用這樣的獨立思考,只能讓自己變的偏激,逆練功法自然走火入魔啊。”
“哈哈哈!”
學生們頓時又笑了出來。
還多了不少的興奮。
好家伙嗷。
霖哥你隱藏的是真深。
誰能想得到,這么一位大學教授,居然也是通遼子民呢?
“所以呢,真正的獨立思考是什么呢?是站在獨立的角度。”
“任何事情的成因都是立體的,我們要追求的獨立思考從來不是自己思索,思考,反而是要積極討論的,所謂獨立,是指,人要站在事物不同的,獨立的角度,進行全方位的思考。”
李景霖的目的很單純。
起碼,自己的學生里,未來不要出現市面上的那種文盲且自以為很懂,到處賣弄的智障藝人。
更別出50W!
“無論你們如何進行思考,首先要做到的一點,便是”
“記住你們是一個華夏人。”
啪啪啪啪!
同學們的掌聲再起。
李景霖點點頭。
自己說的一番話,是否影響學生,自己不知道。
會不會有學生能夠記住,李景霖也不知道。
但有些話還是得說。
如果說,一個普通人,成為了一個50W,那么,除了惡心人,其實是干不成什么事的。
可一旦一個娛樂產業的從業者,一個文化藝術行業的從業者,陷入信息繭房,困于專業壁壘,對任何事都十分片面,卻大言不慚的發表自己所謂“客觀中立”的看法
甚至成為了一個類似于50W的人
這樣的殺傷力,往往會十分巨大。
在李景霖看來。
在這方面的教育,甚至要遠遠大于專業教育本身!
(本章完)