“知府，下丘村送來東西了，冰糖、香腸、咸鴨蛋、咸鵝蛋……”
寧國府的府衙，李知縣跑過來跟宋知府說事情，村子那里又送東西來了。
“這都不在了，還記得咱們？逢年過節沒少給東西。”宋知府眼圈紅了。
自從下丘村到了南京，他就以為自己沒什么用了。
結果朝廷方面一次次褒獎，然后下丘村從來沒有缺過一回節禮。
前幾天立夏，下丘村送來一堆雞蛋和魚干，這才幾天啊！又送來一堆東西。
當官的俸祿確實比普通百姓正常干活賺得多，只是官員有應酬的。
包括鄉紳請酒，你不去，就是不團結地方，你去了光吃人家的，就欠人家的。
鄉紳觸犯律令了怎么辦？治罪還是不治罪？人活著不是單純的非黑即白。
自從下丘村起來了，一切變得不同，下丘村給得好多好多，關鍵宮中默許。
于是在跟地方鄉紳喝酒的時候，自己就帶著東西參與，反正自己吃喝的那些，絕對沒有自己帶來的東西價值大。
下丘村給香皂，自己參與聚會，放出來十塊香皂，讓人撲買，最后得的錢給聚會的花銷。
基本上都是會多出來一部分錢，這部分錢也直接在現場給青年才俊，以資鼓勵。
這種感覺太爽了，我不欠你們地方鄉紳的，我每次來都付出更多。
我只欠下丘村的，但下丘村是跟太子一體的，我怕個甚啊？
“知府，如何安排？”李知縣不知道宋知府心里戲那么多，他反正明白自己短時間內離不開這個崗位了。
之前還以為能夠三年一考的時候升呢！結果這邊成試點了。
這他娘的誰要是把自己給提上去，誰就是自己的仇人，恨其祖宗八輩子的那種。
這不就是變法的下面支撐嘛！關鍵現在的變法，沒人敢攔和搞破壞，陛下的刀……锃亮锃亮的。
當今圣上可不是宋神宗，誰敢攔陛下的決定？
那么自己的任務是做好宣城縣的試點工作，宋知府當然負責整個寧國府。
“給各縣的官學送去一些，自從科舉停了，一個個學子就失魂落魄起來，學業不可荒廢。
唉！他們連這點都看不透，又怎能答出來好的時務策？國家大事，不是說廢就廢的。
他們應當趁此機會，多學、多看、多想。等朝廷恢復科舉時，才能立即上去。”
宋知府決定給官學的學子們堅定下信念，送東西。
“甚好！”李知縣表示認同。
別處的學子們在科舉考試停了后，感覺到天塌了。
在圖書館的五百二十五個學子卻每天過得都很充實，他們已經全部通過考核，現在幫忙帶孩子。
像極少數太小的孩子不用他們管，下丘村領回村子照看。
他們的任務是給孩子們講故事，帶孩子們玩耍，順便自己看書，內部的刊物。
刊物中寫了大明當前的一些情況，包括地方官員的運作，針對四川夏國的仗是如何打的。
大明與夷人的貿易，大明海外的一些地方的情況……
都是他們原來學習時所學不到的東西，第一期就讓他們看入迷了。
至于他們講的故事，出自下丘村孩子們的手，孩子們把憨憨哥教的故事寫下來，互相幫著完善。
然后在印刷工坊中排版，印成一本本小的故事書，這些故事書就是三字經和千字文里面的典故。
昨天學子們拿到一部分故事書的時候，發現自己以前學的三字經與千字文，僅僅學了個皮毛。
兩本啟蒙書的小故事，居然涉及到了四書五經中的內容。
“昨天給了十個冊子，我當時學三字經和千字文的時候，有人若這樣教我，我又怎會學得那么累？”
有學子在帶著孩子們打飯的時候跟身邊的同窗感慨，這些小故事太有意思了。
“我想知道是何人所著，哪個大儒？往這邊站，別擠別人的隊伍里去。”
旁邊的學子說著的時候喊前面偏出一大截的孩子，那個孩子回頭看一眼，立即調整好。
打飯的時候，孩子們一個個端著餐盤，一道接一道菜接，肉菜他們最喜歡，尤其是糖醋類的。
其他的菜也不拒絕，反正都好吃，素菜中同樣有油。
別看是大鍋飯，不比福華樓的單炒差，有的燉菜類，甚至超過小鍋。
等孩子們打完飯菜，又被學子們領著到一處處地方坐下安靜地吃。
“考核結束了，咱們應該去店里當掌柜，到時孩子怎么辦？”
有人吃兩口飯，看著自己負責的幾個孩子，發愁。
接觸的過程中，他已經了解自己管的幾個孩子的情況，孩子們愿意跟他一起玩兒。
“得領回家，現在天熱，等下一場大雨，孩子總不著家也不行。”
旁邊的學子覺得孩子們不可能始終呆在圖書館，這里又不是家。
“估計能留下一部分人，外面的店鋪不夠用。”
“三千多個孩子，剩一百人，一人要照看三十個。”
“咱不用愁，下丘村自然會有辦法。”
“下丘村有辦法我信，我愁是因為我想不出來。連一個小問題都解決不了，考什么科舉？”
“應該雇人照看，下丘村有錢，雇傭二百個人，若再剩下一百同窗，一人負責十個，講故事的時候可以三十個孩子一起聽。”
“故事書還有后面的，僅僅是一部分，咱出去后，能不能給咱送過去？”
“伱還喜歡看這種學過的書？”
“沒學過，無法融會貫通，到了地方的鋪子，說不定我還要給村子中的孩子們講。”
“我也想要，我要是給別人的孩子講課，他們是不是就不欺負我的店了？我擔心有壞人。”
“那樣看圖識字也得有，咱們教會一些人，算不算為大明教化百姓？”
“算吧？太難的講不了，簡單的還是沒問題的，咱也不是白學那么多年。”
“對對對，回頭找他們商量，把書給咱們，哪怕用木頭棍教孩子，或者大人寫字亦可。”
學子們聊著聊著就聊到了支教方面，他們發現了自己的優勢和作用，看店的時候順便教授別人知識。
把這個當成以后的政績，隨時等著陛下分配官職。
(本章完)
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