為什么會賠錢？
一方面其實是后發工業國的窘境，他們所生產的東西在國際上的競爭力有限。還承擔了大量從發達工業國遷徙產業帶來的成本。另外一方面，其實也就是封建管理制度，不足以管理現代工業。
這里有各種原因，什么官僚了，什么私心了，**啊。或者管理能力的邊際效應了。都可以解釋。
而最為簡單的解決方式，就是將這些工廠轉給私人。倒不是說私人沒有這些問題，而是私人得有這些問題，自己就被市場淘汰了。而且何夕就從管理龐大生產體系，變成只需規范市場體系，減輕了太多的工作量。
而且這種工作量并不是何夕自己的。
如果是何夕自己的，大不了學朱元璋，只要不死，就往死里加班便是了。這也沒有什么。
但問題是，這個工作量是增加給整個大明官僚體系的。
即便而今，在遼東工廠體系之中工作的官僚，已經相當不少了。
龐大的官僚體系，低效的工廠體系，這兩者結合在一起，會帶來什么？何夕自然清楚。
是。因為技術的問題，何夕現在看見的其實僅僅是很簡單的市場問題。只需要有新的市場，很快就解決了。但問題是將來怎么辦？
何夕悠悠一嘆，以他的本意，其實并不想拋棄國有制度。畢竟在何夕內心之中模板，并不是資本主義社會，而是社會主義，他想要大明朝廷不管內部結構是什么樣的。都必須是一個強力政府。
畢竟如果中國這么龐大的帝國，有了一個松散政府，將來遇見的問題，只會更多，不會更少，至于何夕所想的參與大航海時代爭鋒之中。那更是想都不要想了。
而一個強力的政府，不掌握大量的生產資料也是不可相信的。
其中分寸在什么地方？
何夕只覺得頭大，到了這種非常細節的內容。何夕只能依靠后世一些經濟思想來辦事。不可能照搬后世很多經驗。中國這樣的大國，必須走自己的道路。不管是現代都是這樣的。大明也是這樣的。
只是何夕內心之中卻隱隱約約，有一個聲音在問：“我能成為中國改革的設計師？”
能不能，已經不重要了。
不管是何夕自愿與否，時代都將這個擔子壓在他身上了。
這畢竟是長久之計。
不急于一時。倒是有一件事情，何夕必須要做。
不是別的事情，那就是去見朱雄英。
只是何夕再見朱雄英的時候。
何夕幾乎不認識朱雄英了。
朱雄英換了一身很簡單的棉布衣服，站在講臺之下，下面密密麻麻有幾十個學生，窗戶外面也有幾十個學生趴在窗臺上認真聽課。
因為這個時代建筑都是土木結構，跨度有限，當然了，那種非常大的殿宇，并不是不能修建，比如皇宮的三大殿，只是成本非常高，最高的成本都是在尋找合適的梁柱。
而那種支撐這么大殿宇的大木，非數百年才能生長出來硬木不可。那真是砍一棵少一棵。
而營口大學堂，自然沒有那么多奢侈的材料。故而，營口大學堂的教室，一般是單獨三五間的建筑，就好像鄉間祠堂廟宇一般。能有幾十個人就不錯。
這里里外外有百余人的場面。
可見朱雄英在這里受歡迎程度。
何夕也站在外面細細聽。
朱雄英雖然年不足二十，臉上的絨毛稚氣尚存，但是面對下面這么多比自己年紀還大的學生，根本沒有一絲緊張，頗有大將風度，揮灑自如。他身后的黑板上，寫了很多名字。
什么四民月令，齊民要術，王禎農書，農桑輯要等等。
何夕也認出來了，這是一些農書的名字。
而朱雄英并沒有發現何夕到來了。依舊在上面侃侃而談，說道：“本朝以來，朝廷尤其重視耕作，其中最大的創舉，就是陛下強制推行種棉花。不要小看這個政策，沒有這個政策，就沒有遼東的繁華。你們知道遼東的冬天是何等的寒冷，如果沒有棉衣與火炕，你們冬天能過去嗎？這正是陛下圣明之至。”
朱雄英說的內容，下面最有體會。
前文說，朱雄英的學生之中，有很多比他年紀大的，其實這一句話，不完全對，應該說朱雄英的學生之中，有一半以上都比朱雄英年紀大。而且這些人都不是傳統的讀書人出身。
他們是自學也好，機緣巧合之下，識得一些字。不用從句讀學起，就直接被塞進了營口大學堂中了。
都是窮苦百姓出身。
看似潦草，其實無奈。
遼東局面，即便加上高麗移民才兩百萬上下，按人口結構來算，這些人中十五歲至二十五歲的人數才多少。有能力讀書的才多少？營口學堂雖然人不多，但好歹也要一兩千人吧。
否則怎么說是一所大學？
這樣來，自然放寬限制。不過將來定然不會是這個樣子了。
這些人大多都是窮苦出身，知道遼東的寒冬是什么樣子的。深有體會。
“而今朝廷更是愛惜百姓，橫渡萬里海波，為天下百姓求取良種。”隨即朱雄英一聲招呼，有學生立即從門口拎過來一個袋子。
朱雄英從袋子里拿出來玉米，紅薯，馬鈴薯還有南瓜等等糧食蔬菜，一一給學生們講解。隨著遠處叮叮當當的聲音響起，下課了。
是有人專門敲鐵鐘。
朱雄英隨即收集桌子上的東西，說道；“這些種子班長收起來，分發給每一個人，這也是你們今年的作業之一，好好種植，研究合適的種植辦法。”
這個問題其實遼東，北京，南京，江南，陜西，很多地方都在研究。
不過研究方式都是老農試種。此刻還沒有推廣開來，對于很多人來說，都是很難搞到手的。但是對于朱雄英來說，根本就是舉手之勞。
朱雄英將這些種子分下去之后，隨即說道：“現在下課。”
還不等朱雄英說完，下面無數人沖了上去，向朱雄英提問。朱雄英坐下來，翻開一個冊子，隨即掏出一根鉛筆，熟練的放在耳朵后面，開始一個個回答問題，遇見回答不來的，用鉛筆記在冊子上。然后繼續放在耳后。
這里每一個動作都是有經驗教訓的。
比如用鉛筆不用毛筆，將鉛筆放在耳朵后面，而不是其他地方。
之所以用鉛筆不用毛筆，就是因為來問的人太多了。
有很多問題是不用記的，但是毛筆長時間不用，筆頭就由干枯，而如果放在桌上硯臺，很容易被學生撞了，不管是硯臺翻了，還是墨灑出來了，都不好收場。
而將鉛筆放在耳朵后面，更是他經歷了一不小心，將鉛筆掉在地面上，而在無數腳掌下面找鉛筆的經歷，真是太難了。
之所以如此。是因為朱雄英也是營口大學堂的明星講師了。
之所以有這樣的情況。因為很多的原因。
首先是農學的爆熱。
雖然說，營口大學堂分設各科。但是實際上，對于農學并不是太重視的。這也是士大夫一貫作風，看似重農，其實對于農學本身，根本不怎么在乎。也很少有人專門研究。大多是個人的興趣愛好而已。
而對于百姓，特別是下層百姓來說。能多收三五斗，就意味著能多吃幾頓飽飯。
雙方對農學的重視是完全不一樣的。
所以一開始，朱雄英只是協助講一些農業機械。但是很多學生想學習農學本身。但是營口大學堂之中，也找不出來合適的老師。于是有人覺得讓朱雄英暫代一下。
朱雄英也就同意了。
于是朱雄英正式成為營口大學堂的老師，官職九品。
有的人死了，但沒有完全死……