萬萬沒有想到，校長竟然也在第一時間就拒絕她了。
而且回復的斬釘截鐵，毫不留情面。
“不行。”
詹尼佛心里都要氣炸了，用力憋著火，問原因。
校長一臉為難的說：“這事兒我做不了主。”
詹尼佛立馬質問：‘你是校長，你做不了主，誰能做主？“
校長不想給孫輕找麻煩，沒有提她的名字，隨便想了個借口，打發她。
“進實驗室的都是有經驗，學習成績好的。你剛來學校沒有多長時間，學到什么程度，我們學校也不會很了解。你要是實在想參加，就等下次考試成績出來以后吧。”
校長是知道詹尼佛的成績的，要不是上面打招呼，成績那么差的學生，他壓根不想收。
詹尼佛立馬不干了：“我在歪國學習的知識，比這兒先進。”
校長不想聽她啰嗦，自己打斷。
“先不先進這一點，咱先不說。咱就說，真要是那么好的話，你回來干嘛？”
詹尼佛一僵，不敢置信的看著校長。
好半天都沒有憋出一句話來。
孫輕半開放式的做實驗，誰想進去看，都可以。甚至把實驗順序都寫下來了，學生們只要按照順序自個做實驗都行，壓根用到她動手。
她進實驗室，一是為了氣詹尼佛，二，就是為了以后她名正言順的在實驗室里做實驗。
學校里都知道孫輕很厲害，但是厲害也要有個度。
不能一次實驗都沒有做過的人，上來就動手做重大項目。
那不科學！
孫輕給自個安了個小助理的位置，掛在厲害的老師名下，當學生。
實驗總共兩個小時，孫輕一邊兒摸魚，一邊兒指導。
實驗室外面的人距離太遠，又有玻璃隔開，能看見卻聽不見。
孫輕看似在混熟摸魚，實際上卻是在指導，在外人眼里，就成了真能摸魚了。
“她是在做實驗嗎？她這樣的都能進實驗室，那我也行！”
“可拉倒吧，你想進，老師還不要了。”
“我聽說孫輕已經提前申請畢業了，也不知道真的假的？”
“她好像是有點兒真本事的，我上次去給老師送作業，看見老師還有問題問她呢。”
“真的假的？趕緊跟我們說說。”
外人不知道詳情，吵成一鍋粥，實驗室里，卻安安靜靜的。
連個敢大聲喘氣的人都沒有。
在孫輕眼睛都不眨一下的說出試驗流程的時候，他們就知道，孫輕是有真本事的。
本來心里還有點兒不服氣的，被孫輕指出實驗不足以后，也開始收斂態度，老老實實的聽孫輕指揮。
孫輕真的很厲害，實驗室里的一切，她好像就跟吃飯喝水似的，了如指掌。
進了實驗室，簡直就跟回了她家似的。
這些對學校里人來說，意義重大的實驗，在孫輕眼里，確是落后很多年的。她雖然知道很多高出現在很多的實驗成果，卻不能跟他們說。
畢竟實驗過程，就是學習進步的過程。
夏國每一個八歲以上的小孩兒都知道，拔苗助長是沒有好結果的。
(本章完)