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“晉，見過老師！”
房間之中，姬晉朝著江晨行禮，神情之中帶著一份恭敬，而他的稱呼更是讓人有些奇怪，他并非是先生，而是老師。
“起來吧，十年不見，你也如此大了！”
看著眼前的青年，江晨輕嘆著開口了一聲。
對方稱呼他為老師也并沒有錯，十五年前，年僅四歲的姬貴被帶入到了這里，那一位周靈王請求他收下自己的長子。
那時候的江晨已經穿越五年了，對于未來也沒有什么希望，年幼的姬晉又極為乖巧，他就將姬晉留了下來，進行了一些教導。
不過也沒有教導其他的，更沒有教導那些超越時代的知識，而是簡單的一些知識的教導。
五年之后，姬晉隨即離開了這里。
據說，被周王安排前往了齊國求學。
沒有想到這一去竟然就是十年的時間。
“老師，能再見到您，實在太高興了！”
姬晉的聲音有些哽咽。
對于江晨他是充滿了敬服與崇拜的，這一次回來，他本以為再也見不到江晨了，畢竟那時候的江晨就已經不知道多少年了，所以在來到這里之時，他的神情帶著一份忐忑，還有著緊張。
直到再度見到江晨之時，姬晉才不由松了一口氣。
“我可還沒死呢。”
“你這樣，我可就不高興了！”
江晨輕笑著開口。
“是，是，是學生是失態了！”
聽到江晨的話語，姬晉趕緊擦干了眼淚。
“好了，據說你前往齊國求學了十年，讓我看看你的成長如何？”
江晨淡笑著開口。
“請老師考教！”
姬晉趕緊正色開口。
“你前往了齊國，應該學了管子！”
“那我問你，先王之治國也，不淫意于法之外，不為惠于法之內也。動無非法者，所以禁過而外私也。威不兩錯，政不二門。以法治國，則舉措而已。是故有法度之制者，不可巧以詐偽;有權衡之稱者，不可欺以輕重;有尋丈之數者，不可差以長短，何意？”
“老師，《管子》這一篇出自于明法，意思是先王治國，不在法度之外耗費心機，也不在法度之內施行恩惠。任何行動都不離開法度，就是為了禁絕過失而排除私念。權威不能由兩人分享，法令不能由兩家制定。以法治國就是一切都按法度來處理問題。因此，有了法度的裁斷，人們就不能用偽詐來取得巧利;有了權衡的稱量，人們就不能利用輕重來進行欺騙;有了尋丈的尺度，人們就不能利用長短來制造差錯。”
房間之中，兩人緩緩交談著。
姬晉不愧是少年天才，在這個時代經過了他的教導，智慧更是出類拔群，一問一答之中，竟然并沒有任何滯澀。
也許這一位若不是英年早逝，比之那一位說出數典忘祖的周景王也許更為合適。
良久。
當日頭西斜，江晨才不由停下來了話語。
“你若是出生于晉國，足以再續晉國百年霸業，你若是出生齊國，也可讓齊國屹立東方百年，可惜，你處于周。”
江晨輕嘆著開口。
正如他所說，若是這一位身處于山東六國，恐怕成就將會更大。
然而處于的是周。
這一個已經破碎的大船之上，再多的才華，能夠做的事情也終究有限。
聽著江晨的話語，姬晉的神情不由有些黯然，江晨所說的內容他又如何不知，特別前往齊國求學了十年的他，更加清楚周王室與山東諸國的巨大差距。
這一份差距猶如天塹。
說他們是天子，也許山東那些強國才更像天子。
如今的周王室，除了天子的名號，恐怕什么都沒有了。
黯然之中，姬晉隨后再度看向了江晨，看向了自己的老師，帶著一份希冀，身形再度拜首。
“先生，我周室難道真無可救之時了嗎？”
話語開口，姬晉說完之后，視線就是不由自主的看向了江晨。
自己的老師，在他看來幾乎無所不知的，如今周王室雖然處于了這一種情況下，也許自己老師還有著辦法。
“難！”
江晨輕嘆了一聲。
只是他的這一份輕嘆，卻讓姬晉不由一愣，雙眼不由一亮。
“請老師教我！”
身影再度拜首。
這一刻的他好像是落水之人發現了最后一絲希望。
因為江晨所說的是難，而非是不可救。
哪怕十年不見，對于老師的學問，姬晉是沒有任何懷疑的了。
“守藏室右側，第三個書柜，第三排，第三冊，有著你需要的。”
“也許可以幫助到你！”
“另外這個，你也拿回去看看吧！”
沉默了片刻，江晨輕嘆了一聲，隨后開口，伴隨著話語，他也從懷中拿出了一份龜甲遞了過去。
“多謝老師！”
姬貴神情大喜，趕緊接過了龜甲。
雖說心中極為的好奇，可還是忍住了沒看，隨后緩步退出了房間，前往了守藏室。
很快，他就根據著江晨的指引找到了十幾卷竹簡。
“造紙！”
輕語的聲音開口，姬晉的神情有些疑惑，不過還是吩咐了人，將這些竹簡帶回了自己的宮殿之中。
而房間之中，江晨思緒微微的有些流轉。
對于整個周王室他本來并沒有打算插手。
可之前的念頭，加之姬晉的存在，他最終還是忍不住插手了。
那十幾卷竹簡，自然就是當年他整理出來的造紙術，穿越二十年，他雖然并沒有真正做些什么，可前世一些東西，他是記錄了下來的。
而對于這個時代，這名為四大發明的存在簡直就是王炸，利用好了，不說恢復當年周朝的強盛，可重振周王室也許并不是什么太大的問題。
至于龜甲，那上面自然就是基礎練氣決。
兩人好歹有著師徒之名，讓江晨看到這一位英年早逝，終究是不忍。
夜幕逐漸降臨。
江晨的雙目緩緩閉合，隨后開始了新的一天修行。
而另一邊，抱著逐漸回去的姬晉，隨后就開始了細細品讀了起來。
對于老師的話語，他并沒有絲毫的懷疑。
老師說這些可以拯救周王室，那么他百分百相信。