臺上的戲演得很好。
臺下的康有為嘖嘖稱奇：“西方戲劇舞蹈可謂萌蘗（開端）于中國，二者于肢體語言、風俗習慣上也有諸多相似之處。所以我想應呼吁國內之戲劇、舞蹈盡以西人為師。”
這句崇洋媚外的話聽得李諭都有點刺撓，不過還沒等他反駁，蕭伯納竟然首先反對道：“康先生，其實我還想說貴國之戲曲更富表現張力，有諸多可取之處，畢竟舞蹈緣于生活，緣于本土。中西之間可以交流，如果說學習的話，則應當說互相學習。”
演出結束，臨走時，牛津副校長布魯斯送給了康有為和李諭各一只紀念懷表。
懷表一看就是上乘，價格比此前李諭在瑞典買的要高得多。
歐洲產的東西，目前論精美程度的確可圈可點。
康有為贊嘆道：“英倫器物精美，而國內之器物則倍感鄙陋，日不如昔，日不如昔啊！”
蕭伯納納悶道：“現在整個歐洲最好的奢侈品中，還有不少用的是來自中國的瓷器、茶葉與絲綢，怎么會不精美？”
康有為說：“如果是唐宋明的器物，精美者甚多。而大清朝，卻再難尋。就像臺上的伶人，明末時不少士大夫可以蓄養優伶伎樂者，但如今哪，還能見到一家士大夫家中有伶人？套用我最近學到的一個詞，就是貧富差距巨大。”
想不到他也讀了馬克思，“貧富差距”都說出來了，李諭還以為他能像梁啟超一樣可以引申思考思考，沒想到康有為接著說：“精妙的器物，必然耗費無數無謂之資財可成。既成之后，又必有好事之富豪愛玩，不惜重金爭購之，才能令制造者得利以繼續爭制。然則如今國貧至此，豈能再造精妙之物？”
李諭差點歪倒，這家伙直接把奢侈品和工業品混為一談了。
奢侈品的確是有錢人的玩具，不過他可能真的沒進過幾次皇宮，不知道任何一個國家其實都有很多精妙器物。后世非洲酋長都可以開勞斯萊斯。紫禁城里的好東西更是多到數不勝數。
李諭提醒道：“南海先生，您真的應該讀一點科技書籍，哪怕是科普文章也好，要不在這種場合說錯話真的不太好。”
康有為哼了一聲：“鼠目之光，不懂大道理。”
羅昌拉了一下康有為，小聲說：“如今整個歐美對李諭推崇之至，師公還是不要這么說他。”
康有為臉色有點變化，不過很快鎮定道：“他無非就是想在聲望上壓制老夫，好坐穩自己‘帝師’頭銜，再用小小企業賺取不義之財。你忘了當年翁同龢與李中堂的爭斗了嗎？”
羅昌張了張嘴，不太敢繼續說話了。
不過康有為也明白在西方大學里，自己肯定辯論不過李諭，于是對羅昌和女兒康同璧說：“我們走，還要去歐洲諸國學習游歷。”
李諭頗感無語，康有為言語之中還是瞧不上工業與商業，可卻不覺得自己募捐有什么不妥。
什么腦回路。
李諭則需要繼續回劍橋，盧瑟福已經做好了驗電器。
然后李諭和歐文·理查森坐著熱氣球進行了升空測試并且記錄了不同高度的變化。
開始的高度比較低，距離地面一千米以內，輻射量的確越來越少。
呂碧城很熱衷，竟然也要一起上天看看，她還覺得坐熱氣球很有趣。
李諭看有了初步實驗數據，找到卡文迪許實驗室主任湯姆遜再次要人：“主任先生，請問貴校的威爾遜教授，最近可有空？”
湯姆遜說：“你說的威爾遜博士？他還不是教授，此前在我的實驗室待過幾年，與盧瑟福他們關系不錯。你找他有事？”
李諭說：“威爾遜博士的一項發明很有意義，我想找他借來用用。”
湯姆遜說：“可以，不過他現在不是我的下屬，威爾遜幾年前當上了物理學講師，如今應該在物理系，此時應該正在上課。”
李諭說：“謝謝主任，我現在就去找他。”
如今大學的學生肯定沒有后世多，李諭在教室外看到了正在上課的威爾遜，他正在臺上侃侃而談：
“能量轉移，通過功、通過熱，能量會改變。”
威爾遜隨即寫下了幾個積分式子，繼續說：“它們在調控我們生命的系統中進進出出，這些系統相互作用尋求平衡。一個冰塊，在熱的屋子里會融化，此過程的能量轉移使熵隨之增大。這個過程，和其他自然過程一樣，是不可逆的。”
不過劍橋的學生似乎不太好對付，很快一個學生舉手。
威爾遜說：“愛丁頓，你想說什么？”
李諭在屋外一驚，好嘛，愛丁頓，這個人后來在天文學上名氣很大。不過名氣最大的是他的一句名言。
當時愛因斯坦已經發表了更加復雜的廣義相對論，愛丁頓是鐵桿粉絲，到處宣揚相對論。
有一次一個記者問愛丁頓：“聽您說，這個世界上只有三個人真正懂得相對論？”
愛丁頓想了想說：“我正在想第三個人是誰。”
這個段子流傳甚廣，李諭小時候讀書時也聽到過，而且還頗受影響：初生牛犢不怕虎，就想知道它到底是不是真的這么難！
算是李諭當年選擇物理學的原因之一。
回到現在的課堂，愛丁頓說：“如果熱是分子運動的結果，并且牛頓運動定律是可逆的，那么如何解釋您剛才所說的‘不可逆’？”
愛丁頓的問題在此時還是蠻犀利的，李諭好整以暇在外面看威爾遜怎么回答。
威爾遜倒是不緊不慢：“雖然分子的存在已經有了一些很明顯的跡象，不過我想說，這是教室，我只能教給你們已知的東西，至于以后如何探索，是你們的事情。”
愛丁頓說：“那您什么時候可以允許我們也做李諭先生在論文中提到的那些實驗。”
威爾遜說：“這個實驗是有前提的，就是一定要百分百證實分子存在，這是排除干擾的實驗思路。”
此時又有一名學生舉手。
威爾遜說：“巴克拉先生，你又有什么問題？”
好家伙，又是查爾斯·巴克拉，1917年的諾貝爾物理學獎得主。
此前提到過盧瑟福是獲得獎學金來到了劍橋，巴克拉也是這個獎學金的獲得者。
兩年前他還去利物浦大學學習過，如今又回來了劍橋。
這堂課還真是有點精彩。
巴克拉說：“從運動學的角度看，牛頓的運動定律是可逆的，就像我把一盒鉛筆從鉛筆盒中撒到地上，它們不會自發回到盒子中，但從數學的角度看，卻可以做到。”
“哦！”威爾遜感覺越發頭大，這些學生思維太跳躍了，“你的問題如果可以研究出來，我想會是一篇很好的畢業論文。可我現在不知道如何回答你。”
幾人聊著聊著，已經到了下課時間。
早期歐洲的大學有時候特別像聊天室。
教授也喜歡和學生坐在一起探討問題，這是一種傳統：以前歐洲的紙張極其稀少，羊皮更少，所以導致書籍非常少，一堂課上可能只有講師手里有一本書，所以大家只能圍著講師聽講并且探討。
愛丁頓和巴克拉還纏著威爾遜，幾人走出教室，突然看見了站在窗邊的李諭。
巴克拉第一個認出來了：“您是李諭院士？！我的天！”
威爾遜知道李諭在劍橋，不過沒想到他來到了教學區，“非常榮幸見到院士先生。”
李諭笑道：“冒昧打擾。”
威爾遜說：“正好你在，我已經無法回答他們的問題，不知道院士先生可以幫我這個忙。”
李諭對巴克拉說：“巴克拉先生，你可能要感謝這些年的發展，不然這種把概率論引入物理學的做法，會招來很多人的反對。當年麥克斯韋先生就受過不少非議。”
巴克拉說：“我讀過您關于熱力學第二定律熵增的講述，難道不正確嗎？我記得您用了很多的數學推導，精彩非常。”
李諭說：“如果按照概率論，不止鉛筆可以自己回到鉛筆盒，甚至一堆沙子也可以自動變成城堡，鋼鐵能夠自動變成火車，灑在紙上的墨水甚至可以自動寫完作業，不過由于熵增原理，這是不可能的。
因為這是從無序到有序，也就是熵減。
數學與物理學關系密切，不過也不能忽視其不同，畢竟對物理學而言，物理意義至關重要。”
巴克拉恍然大悟：“多謝院士解惑。我以后很希望與您一起學習工作。”
李諭知道巴克拉是個很有潛力的人，于是說：“當然可以。不過你一定要在學業考試中拿到優秀才可以。”
巴克拉當下說道：“我一定可以做！”
愛丁頓同樣對李諭在天文學上的成就震撼不已：“院士先生，我也讀過您幾乎所有的文章，我發現您的文章不僅表示數學與物理學關系匪淺，也在暗示天文學與物理學有不可分離的內在聯系。”
李諭笑道：“你的見解非常到位，令人欣賞。”
威爾遜在一旁說：“院士先生非常擅長教學，有你的幾句評語，我想他們會很受鼓舞。”
“和我有什么關系，都是他們自己努力的結果。”李諭說。
“院士先生果然如傳聞一般，飽含東方人謙遜的美德，”威爾遜說，“對了，您是要去找湯姆遜主任嗎，實驗室不在這個方向。”
李諭說：“沒關系，我就是來找你的，關于你的那個實驗裝置。”
威爾遜問道：“云室？”
李諭點點頭：“沒錯。”
威爾遜說：“請隨我來。”
威爾遜的辦公室中，放著早期形態的云室，雖然有些簡陋，但原理上已經打通。
李諭看了看說：“如果可以拍照，它的作用會更大。”
威爾遜說：“你指的是，就像格林尼治天文臺的那些天文望遠鏡一樣，不僅可以觀測，還可以拍照？”
“是的，”李諭說，“微觀的東西，更需要照片。”
威爾遜沉思一會兒：“我一直只當其是一個探索X射線的儀器，并沒有考慮太多。”
李諭笑道：“那么你務必要仔細再考慮考慮。”
威爾遜答應下來：“我可以試一下，但需要找校長商量商量找人幫你代課。”
李諭說：“找不到人，我幫你代都可以！”
威爾遜也樂了：“如果校長聽到這句話，肯定就找不到其他人代課。”
誠如威爾遜所說，堂堂劍橋大學“突然”之間真就找不到其他人代個物理課。
沒辦法，為了讓威爾遜盡快完成云室改進，李諭只能幫他代起了課。
反正這個年代的大學，不管是歐美還是中國，上課都還比較隨意，沒有特別固定的教學計劃，教授講師們自由發揮的空間很大。
（最多就是德國可能在一些大學引入了軍事化管理，比較特殊。）
教授講師們甚至有時候在課堂上自顧自研究自己的課題，在黑板上推導非常前沿的理論，至于下面有沒有人能聽懂，就不管了……
額，好像網上說韋神講數學課也是這種情況？
其實在頂尖大學里，真的不足為奇，沒必要嘲諷人家講課水平不行。
所以李諭此時也可以隨便講講。
但這下可好，直接讓很多其他專業的學生跑了過來，于是乎課堂只能變成研討會形式。
到了最后，甚至伊頓公學的學生都跑來專門聽李諭的講演。
伊頓公學每年250個畢業生，70多個能進牛津、劍橋，其他大部分也能夠進入世界名校。是英國典型的一所“精英搖籃”，光首相就出過20個。
伊頓公學歷史也蠻久，位置聽聽就很厲害：溫莎小鎮。溫莎可是此后英國皇室使用的姓氏。
本來這所學校是希望可以讓窮人家的孩子也能入校讀書，并且作為劍橋大學的預備學校。
誰承想，由于貴族子弟爭相把進入伊頓公學作為一種榮譽，到了17世紀，伊頓公學竟然就成了全英國最著名的貴族學校，平民反而再次可望不可即。
到了后世，直接成了全英國公認最好的中學。
李諭想想后世，全國好像沒哪個中學敢站出來說是自己全國最強，最多說第一檔。