就連小蓮兒都毫不猶豫地轉身跑了，再也不像之前那樣撒嬌、耍賴呢。
主要還是怕變成丑丑的胖小豬。
看著他們都跑掉了，楚揚嘆了口氣，又繼續練習笛子去了。
練完笛子，他還要讀醫書呢。
傍晚，因為一直下雨而天色暗得早些。
護衛們也早早將檐燈都點了起來，讓院子里多一抹溫暖的亮色。
因為楚袁氏在西屋住，唐簡和邱嬌杏便沒有待在西屋。
正好東屋中午是燒過地龍的。
在外頭看了一陣雨后，姐妹倆便回了東屋，坐在軟榻上。
一個繼續做著針線活兒、一個拿了醫書在看。
也沒有一直聊天兒，就很享受現下這份清靜。
外頭，楚揚練了會兒笛子，也回西屋去讀書。
只不過讀了會兒又拿著書跑過來，看了看。
又跑去床邊腳榻那兒拿了張坐墊，放到軟榻下方的腳榻上。
就往上盤腿一坐，繼續搬著書開始讀。
很多字他都認識了，慢慢地多讀幾遍，句子也就能讀通了。
遇到不認識的字時就停下來，平時他在爹爹身邊讀書時，不認識的字就問爹爹。
現在……
他轉頭望向靠著被子歪坐著的二嬸。
沒聽見讀書聲了，唐簡也很快自書本上挪開目光，問道：“怎么了？”
“二嬸……這個字不認識……”楚揚連忙起身跪靠在榻沿，將書舉了起來。
他原本就是跟著二嬸習字比較多，只是太久沒有過來跟著二嬸寫字了。
突然之間就有些蒙，還沒有適應過來。
唐簡微微坐起身，接過書看了看，也不知道孩子現在的認字量都到哪兒了。
看了一眼，干脆將整頁都慢慢讀了一遍。
楚揚已站了起來，就靠在榻沿坐著，聽著二嬸念書給他聽。
聽到剛才卡住的地方，立刻將小腦袋往前湊了湊。
唐簡就知道了，連忙將前后兩句又連讀了兩遍，再指著其中一個字。
楚揚連忙點頭。
于是唐簡細細解釋這個讀的讀音、用意、組詞。
這是她一慣的教法。
因此孩子常常只學一個字，卻能認知很多個字。
而且不相關的字一組詞，就關聯起來了，也加深了印象。
唐簡又一個字一個字地念給孩子聽。
將這一頁都給念完了，確定孩子只有幾個字不認識后，又交給他去讀。
后面不認識的沒關系，前面已讀過的就多讀幾遍。
等滾瓜爛熟時就可以不看書直接背了。
趁著孩子的記憶力好，要思考和操心的事兒不多，就把讀書背書當作一個樂子。
理不理解沒問題，能張口就背下來，就是一個未來知識庫的儲備了。
而且小時候讀熟的文字。
哪怕未來多年不再讀過，十年、二十年再猛然想起，也還是能記得不少的。
反而年紀越大時，讀過的書留不下太長久的記憶。
唐簡現在就是用最簡單的辦法，先給孩子在他最熟悉的方式里，接觸到這門學問。
讀背醫書兩年后，接觸各類藥材，也是以辨認藥材為主。
這么大范圍地熟悉五年后，再教提升的知識。
等楚揚十歲以后，就要開始背醫方診例了。
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