月下茶：、、、、、、、、、
“二表嬸，你怎么換地方了呀？”
“二表嬸，今天這是什么曲子呀？有點兒熟……”
“二表嬸，今天怎么不等吃飯飯以后彈琴琴呀？”
“二表嬸、二表嬸，我寫完字啦！”
“二表嬸，我們今天又學了新的書呢。”
“二表嬸，今天夫子讓我背書啦！”
就是這一聲聲地七嘴八舌、沒完沒了、好不熱鬧。
也令唐簡應接不暇。
回答了這個就立刻被另一個拽衣袖、晃手臂，還得一個個回應過去。
好半天之后，才算是把他們的各種問題都給附和了一遍。
最后應張慧兒和羅春兒的請求，聽她們彈古箏。
她們也有練習，只是學得還不夠，想要多聽二表嬸指點。
“廳上冷，在屋里彈。”楚默云那邊想要起身去搬琴。
唐簡連忙揮揮手，笑道：“忙你的，不用管，咱們自己搬。”
她帶著張慧兒和羅春兒一起去外邊廳上，她先把古箏搬起來，讓兩個小丫環抱琴架。
小蘿卜們幫忙拉住棉簾子一角，將簾子打起來，方便她們回到屋里。
雖然是些瑣碎的小事情，但是大家一起做這件事情，本身就是參與感，孩子們都很開心。
羅彥飛和羅彥玉則抬著琴凳進來，很有一種與有榮焉的喜悅感。
回到西屋，大家又嘰嘰喳喳商量把琴琴擺到哪兒，又忙著將散布的杌子搬到角落去。
唐簡一路指揮著大家，終于將琴架放好，她將古箏擺好，又挪了挪凳子，這才坐了下來。
“你們倆先在一邊看著，我將你們的練習曲再彈一遍，之后你們輪流練一遍給我看看。”
唐簡沒有直接讓兩個丫頭輪番上手，而是由她先來。
一個是鞏固孩子們的記憶，二個是帶動孩子們的情緒，也不用緊張。
她沒有用自己慣彈的那些曲子上手，而是用的大家最熟悉的練習曲。
以張慧兒和羅春兒的階段，當然是練習曲才對她們更有用處。
她將整個節奏和指法都放慢了，提醒著兩個小丫頭注意她的指法技巧。
慢彈一曲罷，再按正常旋律彈了一遍，之后就讓她們一個一個來練習。
有了這兩遍的情緒鋪墊，兩個小丫頭躍躍欲試，并不覺得緊張拘束了。
唐簡站在她們身后，不時糾正她們的指法和手臂浮動的姿勢等。
給她們也練了兩遍之后，就由她們自己輪流練習，鞏固今天得到的指點。
小蘿卜們也興致勃勃地坐在那里聽著，沒有往外跑，也沒有鬧著要玩耍。
唐簡見狀，悄悄回到炕邊去，看著男人已完成了兩幅圖，不由咋舌。
這家伙仿佛畫過好多遍一樣，每一處著筆都透著熟練、分毫不差。
紙上展示出來的無論是角度還是層次感，都與她昨晚所畫素描相差不大。
就連用色也是她的風格，與她先前所畫小圖的色彩相似。
一整套十幾幅大小不同、角度不同的同一種牡丹圖，怎么確認就是一整套。
而不是散裝的多幅牡丹圖拼湊在一起？
就看畫風、色彩的風格了。
有些人的畫作，就像所寫文章風格、所喜好的物件一樣，都有著濃郁的個人特色。