妙齡童ann：、、、、、、、、、
一個坐滿人的房間能安靜到連腳步聲都清晰可聞的時候，那必然是有什么不同尋常的事發生了，或者是有什么重要的人物出場了。
而埋頭苦吃的宋念和王琦一邊吃一邊聊天，竟然什么都沒發現。
然后，在他們嘴里還塞著肉的時候，就猝不及防地見到了兩位老年文士撩開簾子看向他們。
這二人年紀有五十出頭的樣子，身形清瘦，穿著一身靛青色的長袍，手里還各拿了一冊書。
其中一位慈眉善目，臉帶笑意地看著宋念和王琦；另一位留著長須，微微皺眉，像是不太能理解怎么會有人在學舍還這么大張旗鼓地吃飯。
宋念和王琦把碗筷放到食盒里，嘴里的食物是咽也不是吐也不是，僵在當場，還得迅速調動腦細胞，去尋找這二人的信息。
讀書人之間，雖然素不相識，但對方是什么水平，多少是能看出來一些的。
像這種五十多歲的文人，出現在學舍內，瞧著有些愁苦，或者有種認命般的孤注一擲，那普遍是屢試不第的老舉人。
考了這次，不知道能不能考得上，也不知道下次還來不來得了，哪怕家中富足，面上也透著緊繃。
而像這兩位，雖說從衣著上看不出什么，但舉手投足間透露出身居上位的從容不迫，全然沒有惶然的神色，大概率是官員了。
只是，他們是什么身份？又為什么來這里？
宋念低頭拱手行禮的時候，迅速把嘴里的食物嚼吧嚼吧咽下去，只覺得嗓子都噎了一下，但也沒空喝水，只能清清嗓子問道：
“不知您二位是？”
面色嚴肅的那位老者問道：
“你們既然來學舍讀書，難道不知道每旬都會有人來講學嗎？”
宋念和王琦對視了一眼，都搖了搖頭。
想來也是，在這里讀書的，雖然不至于下絆子踩別人，但也是明晃晃的競爭關系。
而且因為在這里學習的多數是家里沒條件給他們提供足夠好的書房和教導，以至于彼此之間的競爭就更激烈了，誰也不愿意家中辛苦供他們來考試，最后卻遺憾回鄉。
所以，宋念和王琦來這里待了多半個月，也和一些舉人有點頭之交，偶爾互相幫著看看文章，卻沒得到有人來講學的信息。
好在，這二位也沒因此生氣，看宋念和王琦面色茫然，慈眉善目的那位解釋道：
“現在你們知道了吧，每月月底，都會有兩日，有官學的教授和朝中的老大人們輪流來講學，有什么疑惑，也可以整理好了，等休息的時候來問。”
這個安排，不可謂是不體諒寒門學子了，宋念和王琦聽了面帶喜色，謝過這兩位特意來告訴他們的大人，把火熄了，連碗碟都來不及收拾，就跟著他們去了講學用的教室。
里面已經坐滿了人，可見其余人都是急匆匆吃過飯就來占座，可能有的還是先占了座再吃的飯。
宋念他們連座位都沒摸到一個，只能拿著本書，里面夾了幾頁紙，還有兩支碳筆，乖乖地站在教室最后聽課。
今天來的這兩位，都是官學教授，平日里教的都是四品以上官員的子弟，或是權貴家的孩子。
這樣的教學資源，屬于在場的學子們連邊都摸不著的，屬實是首都重點中學的特級教師給山區學生進行教育扶貧來了。
所以在場的人，無論是站著還是坐著，都聽得很認真，宋念的筆記都記的字快飛起來了，這時他不由慶幸自己用的是炭筆，方便速記。
其實。他用炭筆在文章上做批注的時候，被其他人看到后，還有人說他這種行為是對學問的不尊重。
如今炭筆的用途是很局限的，基本是匠人畫直線畫設計圖，或者是鋪子里的前臺記錄單子的時候。
最文雅的用途，也就是畫工筆畫的時候用來打底，但也不是沒人說這樣畫的畫匠氣太濃，美則美矣，全無靈氣。
但宋念之前看宋筠常拿著寫寫畫畫，倒也體會出了其中的妙處，就也學著用了。
至于嘲笑聲嘛，用宋筠的說法就是，你失敗的時候，做什么都是錯的；而你成功之后，用炭筆記錄筆記就是獨特的學習方法了。
這種厚臉皮的自我開脫，宋念簡直深以為然：
就像他娘堅持供他讀書的時候，考上秀才之前多少人說他們是在糟蹋錢，如今不都是夸宋老太太“為兒女之計深遠”嘛。
兩位教授各給上了一個時辰的課，到最后天已經暗了下來，都得點著蠟燭才能看清書中的文字了。
在這樣的前提下，所謂的答疑解惑時間自然是沒有了，下了課，兩位老人就被馬車接走了。
屋內的舉人們恭送二人離開后，才有人哀嚎道：
“原本就只有兩日，今天還晚了一上午，唉，我從月初起就開始積攢問題，如今看來，是問不上了。”
另一個人插嘴：
“可不是，但也沒辦法，各位大人愿意抽空來給我們講學，已經是皇上開恩了，我們難道還能指望和官學的學生一樣的待遇嗎？”
宋念豎著耳朵聽了圈其他人的閑聊，總算是大致聽明白了怎么回事：
這也是一個朝代建立得久了，慢慢暴露出來的問題。
就跟現代一樣，建國前五十年，是階級流通通道最開闊的一段時間。
這個時候，下面的人，努努力，或者運氣好，再或者出了有天賦的人，也就爬上去了。
而上面的人，站隊站錯了；想拿喬卻不注意分寸；或者是自以為家世足夠牛，哪怕是亂世也覺得兵蠻子不敢對付他們，從而連個護衛都不安排好，最后被一鍋端的；林林總總，也就掉下去了。
而一旦時局平穩了，階層固化的就很明顯了。
對統治階級而言，固化當然有好處，子子孫孫都是人上人嘛。但站到一定高度，比如皇帝，那就令人不快了。
最起碼，任何一個皇帝想在朝堂中發出自己的聲音，都不能只指望著和互相勾結的大家族們做利益交換吧，也得有孤臣、忠臣、只依仗皇權才能站穩腳跟的那群人。
外戚可以，宦官可以，但豪門出身的讀書人更可以啊。
所以，在教學資源的差距越來越大，以至于被錄取概率和家世逐漸成正相關的時候，皇帝決定給寒門子弟開個小窗戶，那就是適當地開點小灶，給點補助。
像京中廉價的住房、免費的學舍、以及定期的特級教授講課，就是這么個存在。