何以笙簫默小說小說：、、、、、、、、、、、、
到了學校，不用打卡。走過學校大門的那一瞬間，就已經人臉識別完成了。
而且，雖然才早上，學校的各條主干路的雪都已經被掃完了。顯然，布萊尼亞克的行政效率比任何人類都高。
踩在結實不滑的地面上，席勒還是忍不住感嘆，人類真是干啥啥不行啊。十多年了，這是他第一次在下雪之后不用深一腳淺一腳地往教室走。
顯然，其他人也都是這種看法。布萊尼亞克的管控雖然嚴格，但是人家的行政能力和配套服務也跟得上，實在也沒什么好挑的。
歸根結底，大家都是普通人。普通人的生活沒那么復雜，都是由一點一點瑣碎的細節堆成的。能把50的細節改造得更好，那絕對就能贏得大部分普通人的支持。
而在席勒看來，美國的支持率尤其高的主要原因是：以前的美國普通人過得是真不咋地。
美國的富有不是普通人的富有。或許在很多年前的黃金年代，可能確實比大多數窮困的小國要強，但是現在已經滑落很多了。
并且，收割了全世界接近一百年，普通人的生活水準也就那樣。哪怕是最巔峰的時期，什么“一個藍領養一家子”之類的，比起他們從全世界掠奪的，也還遠遠不夠好。
就美國擁有的人口、自然條件以及后來所獲取到的財富，完全可以建成一個地上神國。但是可惜，截止到千禧年代，絕大多數中下層的生活水平滑落得很厲害，遍地癮君子和流浪漢的年代已經初現端倪。
在這種情況下，布萊尼亞克只要稍微干點人事，自然就會獲得大多數普通人的支持。而在美國余威猶在的年代里，美國的風向就意味著世界的風向，所以布萊尼亞克對美國格外關注。
美國人也并沒讓他失望。現在這個年代很好，后來那些分割底層民眾的政策才剛剛起步，還沒有發揮出全部的威力。鬧得比較大的種族矛盾，也都還相對比較好處理。
在布萊尼亞克一頓鐵腕整治之下，大多數普通人的生活都有了明顯改善。原來他是個入侵者的時候都能有人閑得沒事干追捧他，現在他真的做了些實事，而且做得比絕大多數總統要好，那追捧者就更多了。
所以，即便布萊尼亞克并沒有刻意地搞領袖崇拜，不少地方還是把他的形象印得到處都是。比如哥譚大學教務樓一側的墻面，就被學生們噴繪了一幅布萊尼亞克的肖像。
雖說學業壓力更大了，但是布萊尼亞克顯然非常重視教育。首先，所有學貸全部減免，不管你還了多少，都不用再還了，學貸從此掃入歷史垃圾堆。
布萊尼亞克給美國也增加了高考，但是所有能夠通過考試進入大學的學生學費全免，一切校內活動所用的書本費、學雜費、飯費也全免，衣食住行全部承包，專心讀書就行。
這一舉措贏得了無數大學生的感激和贊美。畢竟歷史上最好的總統也就是挑著減免幾個人的學貸，布萊尼亞克一次性全免，全美國的大學生和大學畢業生都恨不得把自由女神像推了讓他站那兒。
以及，大學畢業了還分配工作，基本上會是你讀的專業的工作。如果一個專業需要的就業人員沒那么多，那么各大學校就會關閉該專業的招生，這樣也不會導致人才溢出。
而且，因為人類現在有兩個星球要經營，雖然氪星那邊比較小，但是發達程度卻很高，非常缺人。現在畢業得到的崗位都很好，哪怕是那些被清退出去的博士生，也都能一人分到一個實驗室，要不然就是總監、總工之類的職位，時代紅利了屬于是。
席勒路過教務樓，看了一眼布萊尼亞克的肖像。學生們把布萊尼亞克的綠色大光頭畫得格外亮，還給上面畫了閃光特效，實在是沒眼看。
他步行了一段距離來到教室，學生們已經來得很齊了。雖然席勒并沒有故意為難他們，但是布萊尼亞克給的學習壓力已經夠大了，他們不早點來復習，課堂檢測又要掛。
席勒站在講臺前翻開教案，清了清嗓子說：“今天我們來講發展心理學的定義，請大家翻開課本到20頁……”
席勒確實就是照本宣科，但是這種心理學基礎不照本宣科也沒什么別的講法，本科階段還是基本靠背。
不過他能明顯感覺出，哥譚大學的生源好了不少。課堂比之前安靜，基本都是沙沙的筆記聲，學生偶爾還會主動舉手問問題，交上來的作業里面“精神病人語錄”也少了不少。
席勒開始想讓那批通過高考進來的新生快點來了。雖說布萊尼亞克設計的高考不算很難，至少比席勒上輩子經歷的差遠了，但是美國畢竟人少，現在就更少了，也沒必要那么卷，具備正常人正常的思維能力就行。
席勒先是講了一段課，然后領著他們劃了一下重點，緊接著把上一節課的內容復習一下，再然后就是隨堂測驗了。
布萊尼亞克設置的隨堂測驗非常刁鉆，不光要當堂考，還要當堂批出來公布分數。這不光是對學生的考驗，也是對老師的考驗。
如果當堂批改的話，起碼你要給分公平，而且還得能對學生的錯誤進行指正，要不然你給分低了，人家問你為什么答不出來的話可就麻煩了。
席勒出了三道題，兩道是背誦式的，一道是論述式的。前兩道題比較簡單，后一道題需要發表一些自己的看法，基本只要能答對前兩道題就算通過。
席勒雖然偶爾不留情面，但總體還是采取鼓勵式教育。最后一道題沒有什么標準答案，所以他基本只對寫得比較好的進行表揚。
而至于前兩道題都做不出來的那種，不用席勒去罵他們，布萊尼亞克的分數會給他們足夠的教訓。
席勒以最快的速度批改好了隨堂測驗的試卷，點了幾個同學的名字進行表揚，然后把試卷發下去，所有學生核對無誤之后記分。
“沒什么事就準備下課吧。對了，教務處的老師讓我提醒你們，這次圣誕節要好好準備。心理學社團的學生留下，其他人可以走了。”
哥譚大學有心理學社團，并且還是在席勒來之后不久建立的。不過席勒一直都不怎么上心，學生們大多也是自由活動，基本上除了心理學什么都研究。
不過在布萊尼亞克制定的規則當中，每個社團都需要有指導老師，心理學社團的指導老師自然就是席勒，他得負責督促學生進行社團活動。
“這次圣誕，所有社團的活動教室都要進行裝飾，布萊尼亞克會在明天晚上把裝飾用的道具送到。你們安排人去進行布置，盡量弄好一點，可能會有其他社團的老師和學生去參觀。”
席勒對著社團成員們叮囑道：“圣誕樹可以先擺進去，但是掛件先不要掛，可能會有一些紀念勝利的掛件隨后送到。黑板盡量用粉筆畫，不要用丙烯，之前清潔工向我抱怨過太難擦了……”
交代好了社團工作，席勒又得去寫課堂總結。等把課堂總結寫完，已經到了午飯時間了。
這次沒有送上門的午餐，必須得去餐廳吃。席勒來到餐廳的時候，這里已經有不少邊吃邊聊的教職工了。
他坐下之后就開始查看手機，過了一會，一位服務員走過來把菜單遞過來。席勒有些驚訝地看著他。
“中午好，教授。餐廳恢復點菜了，這是今天餐廳提供的菜品。布萊尼亞克建議的菜單可以在軟件當中查看，如果需要點額外的菜品，就需要花費積分。”
席勒點開“超級管家”的軟件，發現確實多了一個“推薦菜單”的功能。他打開看了一下，里面的菜式和之前差不多，后面標注了營養元素之類的東西，還給了一些額外的推薦菜。
“加一份鱈魚吧。”席勒說。他看了一下價格表，發現鱈魚不貴，就點了一份。
之前餐廳是不需要點菜的，坐下之后直接按照布萊尼亞克推薦的菜單上，能保證營養充足，但也基本只能保證營養，菜品翻來覆去就那些，席勒也有點吃膩了。
看來布萊尼亞克是打算放松一些管控了，不過也是，要是他一開始沒有打算放松的話，也就沒必要弄什么積分了。
席勒掃了一眼，發現餐廳里面有幾桌都點了額外的菜品。教職工們的精神狀態也不錯，邊吃邊聊，有說有笑。
菜上來之后，席勒嘗了一口，發現鱈魚很新鮮。現在哥譚已經封海了，以往這邊也沒有進口其他港口海鮮的習慣，看來又是布萊尼亞克的大手發力了。
在布萊尼亞克接管地球之后，地方的貿易保護就不起作用了，基本就是誰擅長誰干，然后把產品賣到全世界。
在重工業方面，哥譚最擅長的是化工業，大部分工人都去了化工廠上班；其次就是冷鏈運輸和物流產業。布萊尼亞克也沒打算放棄這里的冷庫優勢，并且似乎還更進一步，不少東西都在這中轉，當地居民也能吃到不少新奇的食物。
席勒想到今天早上在報紙上看到的，布萊尼亞克要對西伯利亞進行開發。不過由于那里的自然條件確實不太適合人類生存，所以他應該是打算弄一批機器人過去。
另外就是中美洲的墨西哥等國家，目前布萊尼亞克在那里沒有太大的動作，基本還是保持本地以農業和加工業為主的產業形式。
而且墨西哥革命軍并沒有解散，因為他們大部分是青壯年，所以絕大多數去了氪星，一小部分留下來維持軍隊建制，但是轉成耕種部隊。
而墨西哥原本的政府被布萊尼亞克解散了，準確來說是突突得差不多了。這幫人就是又窮又橫，里面大部分是美國的買辦，小部分是撈一筆就走的投機者，這種政府自然沒有什么存在的必要。
所以實際上來看，現在的墨西哥處于無政府狀態，但是因為布萊尼亞克的全面管控，反而比之前的情況好了不少。農民還是該種地種地，工人也是該打螺絲打螺絲。
這種地方不像美國，那邊的底子太薄，社會狀態太過原始，不進行大規模的工業化改革的話，生活水平怎么也提不上來，頂多就是稍微好了一點。
所以即便對于布萊尼亞克來說，也只能徐徐圖之，畢竟教育出一代能夠進行工業化改革的人類至少需要幾十年，他再怎么智能也急不得。
至于蘇聯就更不用說了，對他們來說就相當于考試前臨時抱佛腳背了點書，結果考試全考了。
強政府、配給制、戰時共產主義？這題我全會啊！
而且布萊尼亞克的分配模式可比原來的靈活且公平多了，一些不滿于蘇聯改革的老人，反而覺得布萊尼亞克搞的這種配給制更適合他們的生活習慣。
但布萊尼亞克也并沒有制止蘇聯內部有關于市場化改革的討論。在他看來，對人類這個種族來說，一定程度的市場化不可避免，在一些有基礎的國家率先嘗試，才能更穩妥一些。
主打一個省心
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