布魯斯第一次把生菜送進了嘴里，但他只是有些機械的咀嚼著，也用同樣機械的語調說：
“接下來的陷阱，就更明顯了，你為我人為的制造了一個弱點，那就是身為小孩的哈莉，你知道，我對于孩子富有同情心，不管她是不是個好孩子。”
“哈莉說找你有事的時候，我就應該懷疑了，很有可能是你對米勒太太說了什么，比如，在約定時間來你這取病歷，哈莉才會在那個時候來到這里，這根本不是個巧合，是另一個陷阱。”
“而后，是你與瓦倫汀的另一次對話。”布魯斯說到這里的時候，席勒又用刀尖敲了一下盤子，布魯斯沉默了下去，而席勒開口說：
“你沒有注意到的一點是，他故意表現的充滿禮貌而又有耐心，你覺得，這是他在放松你的警惕嗎？不，他是在用另一種方式訴說他與我的不同，增加你的陌生感，給你帶來心理壓力。”
“人都有職業化和生活化的兩面，當人們把職業化的一面帶入生活中去的時候，會給親朋好友壓力，但如果人們把生活化的一些習慣帶入到職業中去，也同樣會讓人產生陌生感，摸不著頭腦。”
“大三第二節課，做‘新鮮感的刺激與陌生感的壓力’的辯論課題的時候，你到底在干什么？”
席勒盯著布魯斯的眼睛說：“你在答錯了所有簡單問題的情況下，還忽略了所有有難度的點。”
“選擇題全錯，大題一個字不寫，布魯斯，回答我，我到底要怎么做，才能把你從這學習的苦海中撈出來？？？”
布魯斯插起了一個豆子送進嘴里，席勒深吸了幾口氣，平復了一下情緒，敲了敲盤子說：“接著說。”
“接下來，你剖析了瓦倫汀，過程非常精彩……但很不幸，我又聽進去了。”
布魯斯抽了一下鼻子，似乎已經沒有力氣進行過多的描述了，他接著說：“接下來，就是最可怕的部分，你對于自己的剖析。”
“但我堅持，這一部分不是我的錯。”布魯斯咬了一下牙，然后說道：“你的邏輯太自洽了。”
“是太自洽了，還是你太感興趣了？”席勒又將身體前傾，盯著布魯斯說：“布魯斯，告訴我，我強調過多少次，不要對任何一個精神病人的內心世界產生興趣！”
席勒幾乎是一詞一頓的說完了這句話，而布魯斯只能沉默著看著他。
因為席勒在四年的教學生涯當中，已經快把這句話變成口頭禪了，哪怕是班里最不學無術的同學，也一定都記住了這句話。
但是布魯斯知道，他還是產生興趣了。
“你不能因為毒藥足夠誘人，就真的去吃它，那你和蠢到會被毒死的老鼠有什么區別？”席勒提高聲調問道。
“我是蝙蝠，不是老鼠。”布魯斯低聲回答道。
席勒忽然笑了出來，他看著布魯斯說：“你還記得你是蝙蝠俠啊？在最后的環節，你到底為什么要去對付那些連環殺手，而不是直接對付我？”
“我不能……”布魯斯開口說了一句，但他猶豫了一下，看著席勒的眼睛說：“我總不能和連環殺手一起去對付你吧？那難道不是和罪犯站在一邊嗎？”
“可你和我一起去對付連環殺手，就不是和罪犯站在一邊嗎？！”
布魯斯沉默了。
“還有最后一點。”席勒皺著眼睛看著布魯斯說：“大一下半學期，斯德哥爾摩情結的成因，你記住了哪怕一句嗎？”
布魯斯閉上眼，低下頭說：“在封閉環境被囚禁的人，會因兇手而不斷放棄自己的原則，降低標準，甚至產生依戀。”
“你是不是覺得，只要不是暴力綁架，沒有進行毆打和傷害，就不算是囚禁？”
席勒盯著布魯斯的眼睛說：“你是不是還覺得，你留在那個空間里，是你自己的選擇，所以是你的錯？這是什么？回答我，布魯斯？”
“情感控制和虐待。”布魯斯捂著自己的眼睛說：“常見于團體，制造出一個沒有其他選擇的環境，然后讓受害者主動進行兇手期望的選擇，在造成了嚴重后果之后，讓受害者認為，這是自己選擇的錯誤。”
席勒放下了手里的餐具，把手向前劃了一下，然后說：“斯德哥爾摩情結的要點在于，對于受害者生存資料的掌控，會為兇手帶來高于受害者的位置。”
“而與大眾認知不同的是，兇手不會十分兇殘，也不會采取暴力虐待的方式對待受害者，他們往往極具個人魅力，態度也十分耐心和溫和，甚至去對受害者表達自己的迫不得已，表現自己的脆弱。”
“身處高位，但放低姿態，就能換來受害者的同情，進而演變成，受害者會覺得兇手其實是愛他的。”
“斯德哥爾摩情結的患者，不是大眾認知的受虐狂，他們只是在這種環境下認為，兇手是為了愛，才這么對他們，是逼不得已，是言不由衷。”
“他們想要對自己想象中的愛進行回饋，才會對兇手表現出依戀。”
“所以，羅曼的那一槍……”布魯斯看著席勒說，而席勒接著他的話說：“為了向你展現，我是連環殺人狂的受害者，也有脆弱的一面，也會被傷害，是逼不得已，是言不由衷。”
“蝙蝠俠，像一個罪犯獻祭自己，你不覺得這太瘋狂了嗎？”席勒盯著蝙蝠俠的眼睛說：“你還記得自己是誰嗎？！”
布魯斯低下頭，不想讓席勒看到他的眼睛，更重要的是，不想讓席勒看到那一絲恐慌的神色。
他沒有想到，在經過了這么長時間的學習之后，他還是一步一步的踩進了陷阱里，完全沒有任何反抗的能力。
甚至到最后，在他因這一連串的陷阱殘害自己，把自己變得無比虛弱之后，他甚至還在為，自己會義無反顧的選擇席勒這件事，而自我感動。
布魯斯閉上眼睛，把頭靠在椅背上，他不明白，心理學到底是一個怎樣的學科，才能把他變成這樣。
席勒低下了頭，插起了一塊蔬菜送進嘴里咀嚼，他有些無奈的看著布魯斯，說：“你毀了我的畢業考試。”
“布魯斯，布魯斯。”席勒看著布魯斯，不斷的叫著他，直到布魯斯抬眼望向他，席勒才開口說道：“在我的教學生涯里，我從來沒有向任何一個學生，透過這么多題。”
“我在夢里捏造了許多連環殺手，來訓練你對付他們的能力，我在吃飯的時候，特意強調過我不吃內臟，我讓病態出來過一次，讓你知道他不喜歡用特殊能力，讓你知道他打不過你……”
“你是不是希望，我把你所有的心理學教材拿過來，然后把重點一字一句的畫好，告訴你，某一天你可能會遇上一個特殊的我，來對你進行一場特殊的考試，以驗證我的教學成果？”
“我很抱歉。”布魯斯看著席勒說。
席勒拿著餐具的雙手放在桌子上，他直直的盯著布魯斯說：“你是不是想過，我因畏懼你的關心，而不敢露面？”
布魯斯看著席勒的眼睛，雖然那雙灰色的眼睛已經不再那么荒蕪，但是讓他感覺到胸口發悶的是，席勒的眼神里，充滿了失望。
“在你對我表達關心的時候，我也曾想過，這是否是真的，但現在我明白，這只停留在口頭上，和你偽裝成布魯斯的時候，去對人散發的善意，沒有任何區別。”
“我所教導你的、叮囑你的，我說過的話、做過的事，你連一丁點也沒有記住，就算我們只是普通的泛泛之交，起碼你也應該記住一部分我反復強調過的理論知識……但你沒有。”
席勒輕輕搖了搖頭，他把身體向后靠，靠在椅背上，把刀叉放下的時候，布魯斯發現他盤子里的食物也幾乎沒動，他與這位教授共進早餐，但其實兩人都沒吃早餐。
“病態說的是實話，他是相對于常態而言的固定存在，也是他重建了常態，重建了我們，你所見到的他，就是在童年和少年時期，未經任何治療，但依舊長大了的席勒，是最原本的我。”
“在常態的幻想之中，病態扮演了我所未曾擁有的父親的形象，他塑造了我們，我們也塑造了他，他是席勒內心對于父愛的幻想凝結的產物，也因此，他可以考驗我們。”
“或許，正因他的身上存在太多我所理解的父親的特質，耐心、溫和但又權威，令人充滿好奇，但又充滿恐懼，讓你想起了你的父親，因此你才下不去手，將罪責歸于自身。”
“這正是他想要的，他是一名真正的精神控制大師，會把他的獵物馴化為毫無攻擊性的、只會不斷反思、不斷認錯、不斷傷害自己的，溫馴的羔羊。”
“所以我說，我不知道你在笑什么，席勒盯著布魯斯的眼睛，說：“而最終，那一個我沒有傷害你的肉體，是因為你向我表達了你的忠誠。”
“在我對你進行了一連串的精神虐待之后，你無視了這種傷害，無視了你對于罪犯的仇恨，甚至無視了我差點殺了你這個事實，依舊選擇與我和解，你真的覺得這正常嗎？”
面對著席勒注視著他的眼神，布魯斯十分痛苦的閉上了眼睛，而席勒接著說：
“不必把你的關心，當做是武器。”
“因為，如果你真的理解過我，那些你所學到的東西，便會為你產生的畏懼和自責，以及現在的痛苦，找到一條出路。”
“這個世界上的任何一個老師，他們所希望的，學生對他們產生的理解，不是在順利時對他表示關心，而是在學生遇到麻煩、陷入痛苦時，能夠利用他們所學到的東西，當做武器，去和麻煩做斗爭，去和自己做斗爭。”
“就算做不到這兩點，那些從知識中汲取到的看法，也要讓你學會接受失敗，理解自己的痛苦從何而來，接受是這些東西構造了一個你，并與他和解，讓你不至再以余生，苦求答案而不得。”
席勒說到一半的時候，布魯斯的目光就已經無法從他的眼睛上挪開了。
這些誠摯、細致、語重心長的諄諄教導，讓布魯斯充分的明白了，什么叫做，愧疚，是一把好刀。
老騙子了
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