陶缽是什么意思呢？原著小說中，隨著滿清的倒臺，白鹿書院也漸漸走向沒落，學子們紛紛離開白鹿書院，到城里甚至到外省投考各種名堂的新式學校，最后朱先生不得不關了白鹿書院。
新來的縣長仰慕祝先生的名聲，請他去縣里出任縣立單級師范校長，結果干了不到半年，朱先生就向彭縣長提出辭呈。
彭縣長大惑不解詢問原因，朱先生自嘲地說，“原因在我不在他人。我自知不過是一只陶缽。”
彭縣長一時解不開，朱先生解釋說，“陶缽只能鑒古，于今人已毫無用處。”
朱先生道德水平幾乎無可挑剔，在白鹿原、滋水縣乃至整個陜西都有不小的聲望，從他接受南方邀請前去講學來看，他在全國都有一定影響力。
然而這種聲望是舊時代帶來的，要是早生百余年，他未必不能成為大儒，只是如今恰逢三千年未有之大變局，舊時代的遺留終究會被淘汰。
遇到大事他責無旁貸，幫著縣里禁煙，能順應形勢號召剪發放腳，小鬼子來了，也勇于抗爭。
然而他終究不是楊度那樣的人，到了晚年還能與時俱進，他的思想已經被儒學所禁錮，再也吸收不了新東西了。
“先生說的是，不過學生還有一點不解，西洋人的洋布遠渡重洋運到西安，竟然比我們當地的土布還要便宜，要是咱們國家也有這樣的技術，似乎可以讓更多老百姓穿上暖和的衣裳，這到底是好事還是壞事呢？”
自打清末開始，抵制洋貨的風潮就從來沒斷過，然而能堅持下去的少之又少，究其原因，還不是因為洋貨比國貨質優價廉，普通老百姓自然難以抵擋這種誘惑。
到了現代社會也是，當年抵制日貨喊得多兇？可等到國產質量上去之后，反倒沒什么人喊了。
“學生又看那亞美利加國，平均一名農夫每年竟然能生產兩千多斤糧食，養活一家五口綽綽有余。”
“我爹和鹿三哥是白鹿原有名的好手藝，一年忙到頭，倒也能超過這個數，可要是算上我娘還有我，我家每口人每年可打不了兩千斤糧食！這又是好事還是壞事呢？”
說機器大生產啥的，朱先生可能沒有直觀的感受，但要說起種糧食，朱先生還是清楚的。
“房是招牌地是累，攢下銀錢是催命鬼。”朱先生也只能用自己慣用的歌謠來回應。
鄉間無論貧富的莊稼人都把這句俚語口歌當經念，當某一個財東被土匪搶劫了財寶又砍掉了腦袋的消息傳開，所有聽到這消息的男人和女人就會慨嘆著吟誦出這句話來。
只是他們在興味十足甚至幸災樂禍一番之后，很快就置自己剛剛說過的血淋淋的事例于腦后，又拼命去勞作去掙錢去迎接催命的鬼去了，在可能多買一畝土地再添一座房屋的機運到來的時候絕不錯失良機。
李明浩第一次對朱先生的話搖頭，“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱；要是老百姓連過好日子都不敢想，那只能說這世道出了問題！”
“嘉軒！”朱先生站了起來，眼神里有欣慰也有惶恐，欣慰的是這番話沒有違背關學“為天地立心，為生民立命，為往圣續絕學，為萬世開太平”的信念，而惶恐的則是這番話在如今這年頭說出去是有風險的。
“先生，我知道，這些話我也就在你面前說！等到了關中書院，我也會自己琢磨，有琢磨不明白的地方就回來問你！”李明浩知道他擔心什么。
“你這才是真正讀書人的樣子！是真心想做學問的，不是把學問當做升官發財的敲門磚！我這兒隨時歡迎你回來。”朱先生眼中的惶恐消失了，眼睛里只剩下欣慰。
從日后他支持剪發、放腳來看，朱先生是一個既保守又開明的讀書人。
雖然他不一定贊同李明浩剛才的說法，但作為一個真正的讀書人，他對自己的學生里出了一個勇于探索的人倍感欣慰。
翌日清晨，李明浩行禮告別，朱先生站在白鹿書院門口目送他遠去，直到他的身影徹底消失，方才轉身回了書院。
回到家里，把朱先生的話轉述給白秉德，白秉德沒有絲毫猶豫，“去，明天我就送你去……在外面莫亂花錢，但是也莫委屈自己，該花的錢就花！”
“你二姐夫在西安，你知道他住那兒，要是遇到啥急事，就去找你姐夫幫忙！”白嘉軒的二姐夫是個皮匠，住在騾馬市附近，距離書院倒不是很遠。
“記住了，要是放假我就回來，實在沒時間也會給家里寫信，你們在家也要照顧好自己！”
當天晚上，白秉德讓白趙氏翻出了自己最好的衣裳，又讓鹿三把牛車擦了好幾遍，既然要送孩子入學，那就得穿得體面點，免得孩子被人笑話。
第二天早上，鹿三趕著牛車，車上裝著李明浩的被褥、衣物、給老師的禮物，不緊不慢地前往西安城。
今天路上挺順，沒遇到啥事兒，中午就到了關中書院門口，遞上朱先生的名帖書信，門子看了不敢怠慢，馬上進去通報。
約莫一刻鐘后，他帶著白秉德跟李明浩進去，到書房門口停下，“你們稍等下，這些天來書院求學的人不少，劉教習正在和新來的秀才說話，等他出來你們就能進去了。”
朱先生的信是給關中書院眼下的教習劉光賁寫的，劉光賁字煥唐，號古愚，陜西咸陽天閣村人，和朱先生同為關學遺脈，是清末著名思想家、教育家，陜西維新派領袖，與康南海并稱“南康北劉”。
只等了一小會兒，書房里走出一對父子，孩子的年紀看上去跟李明浩差不多，倆人對望一眼，都有幾分驚訝，估計是都沒想到能遇到像自己一樣年輕的新秀才吧。
李明浩連忙行禮問候，與此同時，腦海里傳來了系統的提示音，“叮，簽到于伯循成功，獲得技能，大師級書法。”