同學們剛剛熱情起來。
李少杰便神秘的一笑。
一句話，讓這群學生們冷靜下來。
“距離考研已經不剩多長時間了，這個時候，雖然也該放松放松，但也一定要記得把之前學過的知識點重溫一下，按照科學系統的方式進行一次回顧。”
“啊？！好煩，杰哥你怎么會提這么不愉快的話題。”
同學們頓時傳來了一陣輕輕的哀嚎。
“完了，好心情無了。”
“我整個人裂開來。”
“哈哈，不用這樣。”
李少杰笑呵呵的搖了搖頭。
“早晚都是一刀，干嘛不洗洗脖子呢？”
“好家伙！杰哥這么一安慰，我心態更爆炸了。”
“你是來講課的嗎？你是來搞心態的吧！
李少杰的話甚至讓老師們都忍不住差點笑出來。
還好繃住了，不要影響形象。
而李少杰彷佛是找到了快樂一般，聳了聳肩。
“反正我是不用考，嗨，舒服。”
“杰哥！你果然真的狗啊！
“我笑了，這就是偶像光環的破滅嗎？”
不得不說。
稍微聊幾句，倒是把氣氛給降了下來。
而且，還稍微拉近了一下彼此的距離。
可以開始上課。
“好的，那同學們，我們就聊聊考研吧。”
李少杰打開課件。
介紹了一系列常規的考研時間，考研流程等等。
很快便也步入了正題。
音樂類考研的兩大專業課，便是音樂史和聲曲式。
“我們來說說和聲曲式。”
李少杰打開課件。
上面寫了三個項目。
和聲分析。
和聲寫作。
曲式作品分析。
首先，是拿出了幾道判斷題的真題，對學生們進行一個互動。
處理一下課堂問題。
“問，四部和聲中，任何兩個相鄰聲部間的音程都不能超過八度，否則會形成聲部過寬的錯誤。”
“對還是錯？”
“錯！
臺下幾位學生興沖沖的喊了出來。
“嗯，不錯，挺扎實啊。”
李少杰滿意的點了點頭。
“杰哥，你太小瞧我們了吧！
這題太簡單了！
已經有學生按捺不住內心的洪荒之力了。
李少杰翻了個白眼。
“那好，我加個條件，兩秒內回答。”
“臥槽這個爽！”
同學們興奮起來了。
“那么，同主音和聲大小調的II7，V7，與VII7均相同，是錯的還是對的？”
“錯......不對！對！”
同學們愣了一下，腦瓜子和嘴頓時開始分軌。
明知道是對的，愣是不小心嘴一瓢，禿嚕錯了。
“看看吧，這就是馬虎，著急，之后可要注意了。”
“......知道了！”
出丑的學生鬧了個大臉紅。
李少杰微微一笑，帶過了判斷題。
開始講今天課程的重點。
“注意，大部分的院校只考分析，而非作曲類，非和聲類專業的考生，和聲寫作的范圍一般只考察到離調，和弦變化，近關系轉調，這個近關系轉調，一般就是二三級的關系轉調，難度不大。”
學生們忍住了想要吐槽的欲望。
神TM不大。
對你可能確實不大。
但我們不一樣......
“實際上呢，和聲曲式，更加注重思維的演練，大腦反應的訓練。”
“可是一定要注意，大多數的理論書籍，專業性過高了，經常性的引用很多非常專業的術語，規則繁瑣，具體的步驟因為學術考量，也沒有經過總結與提煉，所以，千萬不要在回顧復習的時候越學越亂！
李少杰的話，很好理解。
很多理論書籍，那并不是唯一答桉。
很多理念不同，造成的一些想法也不同，音樂藝術很難有一個“正確答桉”，因為各個流派，各種名家大師習慣也不同。
但是，音樂是有一個基礎的，正確的，固定的框架，考研也大多數都在這個框架中。
考研，考驗的是一個學生對于基礎知識的掌握，為后續研究更深層次的知識打基礎。
而絕對不是考研你是否是藝術家，你是否有音樂家思維，你是否有獨到的想法。
這些反而是忌諱。
而并不是那些網絡口嗨大神們所謂“條條框框限制了XX行業的發展”。
那些大神，很明顯，連考研世界的邊都摸不到，但就會憑借臆測去大放厥詞。
他們不懂，所以會陷入一個自己都沒意識到的誤區。
考研成功藝術家
這是錯的。
考研成功代表你可以進一步學習更高深的東西，能更有機會去實驗你的天才想法。
這才是現實。
考研成功另一個階段的學習開始
僅此而已。
你還在學習的過程，最要緊的是掌握扎實基礎，考試不是死板，而是測驗你的基礎。
偷換概念的人太多了。
而這樣網絡上無處不在的說法，多少是會影響到考研的學生的。
考研，不是讓你作曲，不是讓你創建流派，更不是“藝術家”的考試。
“是的，曲式和聲考試，在答桉上，存在相對的唯一性！
李少杰的話很直白。
那便是.......
你需要從這些比較抽象，左右搖擺的東西里，找到一個考試題中相對最正確的那個答桉，而這個答桉，很多情況下是有唯一性的。
考研，就是在考一個音樂生的基礎常識，基礎樂理，基礎的知識。
而不是考什么稀奇古怪的發散性思維。
比如，一般和聲試卷上，都是這么出題的。
為指定的旋律和低音配寫四部和聲
要求1.正確應用已學過的和弦鏈接方法。
要求2.運用正三和弦的原位與轉位，屬七和弦的原位及其相關知識，為下例旋律題配寫四部和聲。
然后，給出你一行五線譜，上面有著題目內容的旋律。
看起來很難？
其實理解起來很簡單。
這個和聲寫作，實際上就很是類似于文學試題中“對下聯”。
首先，你必須講一個“規則”，那便是對聯中必須要的，平仄對仗，內容對仗。
必要的時候可能還得意境對仗，甚至一些刁鉆的對聯，諧音對，偏旁部首對，回文對等等等，這便是“規則”。
比如，“絲竹同清當天合曲”便可對“山水齊朗映日生文”。
答桉雖然不絕對是唯一，總能有更妙的。
但答桉在規則框架的趨勢下，是具有“唯一性”的。
只要滿足條件，對上來了，那么便是合格的答桉，至于更高深的意境處理，那完全不是你一個普通的學生需要考慮的。
和聲的作答其實便是類似。
“一來，不要被術語忽悠懵，精準的提煉術語分析，對樂曲中發展手法，延伸結構，材料拼接方式，音型組合結構，節奏織體組合，能夠做出嚴密且符合邏輯的闡述。”
“二來，便要找準定位，你們是學生，用好所學知識，工整的回答便好，你們是在考試，不是在作曲，不要把問題復雜化。”
李少杰強調了一句后，便在學生們不住點頭中接著講道。
“我們遇到和聲題，無非會有這么幾個困擾。”
“和弦太多，不知道用哪個。”
“和弦計算太慢，還容易出錯。”
“聲部連接出錯，看不出來，或者不知道怎么修正。”
“兩三個方桉糾結，改來改去覺得不行。”
“我跟答桉不一樣，但貌似也符合規則，這對不對？”
李少杰的話，頓時引起了無數學生們的共鳴。
或者說，這類問題，本就困擾了相當多的學生，不僅僅是音樂系的。
像是一些數學題的解法，多少也如此。
公式太多，一時之間不知道用哪種合適。
知道錯了，但不知道咋對過來。
而像是文科專業呢？
好幾種答桉，感覺都還好啊。
我和答桉不太一樣，但似乎也可以啊，能行不？
所以，除去復習框架外，李少杰這節課，主要是為了盡量消除同學們這方面的疑惑。
做題考試這玩意，雖然果斷很有可能白給，但猶豫一定敗北。
考試是有時長限制的。
這樣的顧慮與疑惑越積越多的情況下，影響考試心態，很難考出好成績。
老師們又很忙，未必全部照應的過來。
而有些學生想問老師，但卻不太敢去經常請教。
“今天，我想告訴大家的是，我講的和聲，不是告訴你們，你們的作品中應該出現什和聲，而是要讓你們學會一種能做題的和聲。”
李少杰很嚴肅的說道。
“考研，是你步入音樂藝術深處的一個門檻，這個時候你要做的，是掌握基本知識，跨過這個門檻，然后再去學，去自己實踐。”
“所以，我要做的，是教你們學會一種思維，一種分析考點的思維。”
“音樂沒有答桉，但在音樂的試題中，你的和聲編排必須要有一個框架思維，不然，就算你僥幸答對了，那也屬于是碰瓷的了。”
很快，李少杰便把課件往下翻。
出現了兩行五線譜，上面是一段簡單的旋律。
不多，只有六個小節，但舉例子夠了。
做題是有模式的，做題思路同樣如此。
“首先，看到題的第一眼，先確定這段旋律的主調。”
“現階段的題，一般都是建立在調性的基礎上的。”
李少杰標記了一下樂譜開頭的升降號。
然后通唱了一遍旋律。
“確定主調后，開始分句分段，第二步，馬上去確定它的終止式。”
“不管是全終止，半終止，阻礙終止，變格終止，第二步必須要馬上分析樂句，提煉出終止式，畢竟，終止式對于音樂來說太重要了。”
“很多同學寫和聲的時候，感覺哪里有些迷湖，這就是太晚注意到終止式的原因，因為無論是分段，分句，想要通過其確定音樂結構，都是離不開和聲的終止式。”
“那怎么找終止式呢？”
李少杰開始在投影屏旁的黑板寫了起來。
很多學生并沒有任何的違和感。
彷佛李少杰本就是一位老師一樣。
不少老師也露出了較為意外的神色。
不過，這其實很正常的。
老婆就是老師，對于該怎么上課，這么多年，了解的還真是不少。
“比如旋律題，找終止式的方式，就是熟悉旋律后，找一些音樂中的呼吸節點，比如長音，比如休止符，這些地方很可能安排終止式，便于后續做題。”
“確定了終止式后，就需要對旋律做細節上的具體分析，因為旋律中會有很多的離調，對逐個音進行分析，分析音與音的關系，確定其功能，給每一個音做出合理的解釋。”
“然后，通過分析，找出旋律中間的離調，這樣就能很好去判斷哪些音是和弦外音。”
“在這之后，通過主功能，下屬功能，逐步進行，進行到屬功能，然后解決到主功能這樣的一個邏輯，去給這些音，編排合適的和弦。”
“這就可以確定一個可選和聲與和聲進行的范圍。”
這么一細致的分析，不少的同學們若有所思的點了點頭。
這些東西，大學里老師也都是講過的。
做題的具體步驟，流程，思路上，或許都大差不差，但每個人各不相同。
李少杰所敘述的這個思路，無疑是最為高效快捷的。
因為，和聲題，純靠什么樂感來安排和弦，全是扯澹。
必須根據題中的細節，一步一步的進行確定。
“而兩個外聲部確定的情況下，內聲部的可活動范圍就小很多。”
一步步的縮小范圍后，自然更方便觸摸。
李少杰看了一眼同學們，突然聳了聳肩。
“但我們有的同學，總會將簡單的題復雜化，把內聲部寫出非常復雜的線條。”
“那對外聲部的要求會有更多的開放性。”
撓了撓頭，杰哥嘆了口氣。
臉色復雜。
“這種行為吧，不能說不對，但這種在考試中，給題的難度自主加料的同學們......我屬實不是太理解。”
“不是不可以，甚至需要鼓勵這種天馬行空的想法，只是......大哥，你在考試做題，而不是寫賦格或者眾贊歌。”
“哈哈哈哈哈！
同學們突然哈哈的笑了起來。
講真，音樂專業中，有強迫癥的，旋律感比較敏感的，確實不在少數。
有時候，總是感覺自己寫出來的和聲，哼唱一下，感覺似乎不太能接受。
或者，總感覺可以有更好的方式。
但李少杰的話也很直白。
少數的天才，你可以給自己加料。
但對于絕大多數的考生而言，這是一場考試，最優先的，永遠是用最優解，用最簡單的方式，去把一個題答對。
考場爭分奪秒，你總不能在一道題上，苦思冥想半個小時，然后給人樂曲補完吧。
雖然不至于這么夸張，但確實，這類題會卡很長時間，會有很多同學在這方面浪費很多不必要的時間，有時候確實會影響考試的時間安排。
旋即。
李少杰便就一些考研的考點，進行了一波系統的做題方法講解。愛閱小說app閱讀完整內容
此時的學生們算是靜下心來，并且受益良多。
時不時的互動一下，然后舉例子。
李少杰講解真題的方法非常非常細致，而且經常踩到重點。
可以說從方方面面對學生進行了一次強化。
講題不難，講知識也不難。
難的是如何在你講課的時候，掌控整場節奏感，突出最需要記住的記憶點。
李少杰無疑做的很到位。
孫一辰正在辦公室，看著李少杰講課的校內轉播。
忍不住感慨一聲，對老陶頭說道。
“真是絕了，杰哥真是天生的教授啊。”
老陶頭深以為然的點了點頭。
“嗯，確實沒想到他在教學方面也這么厲害。”
“羨慕這群學生啊.......”
孫一辰忍不住多BB了一句。
老陶頭下意識的點了點頭。
“嗯？！”
馬上就意識到了不對勁。
好你個欺師滅祖的狗徒弟。
說的是個什么屁話？！
“你那意思我教的不好？！”
“不是，我不是那個意思。”
孫一辰臉色一白。
擦，好像說錯話了。
“我的意思是，如果杰哥也能這么教教我就好了。”
“不是，我的意思是.......”
“你想好再說話！
“老頭子！
孫一辰蚌埠住了。
“是你說的，現在的我要廣而習之，現在反倒怪我欺師滅祖了！
“......哼！
老陶頭翻了個白眼。
確實，之前和弟子說過這些話。
弟子的實力達到了一個很高的臨界點。
此時并不適合閉門造車，而是需要走出去，見世面，集百家之所長，讓自己更進一步。
遇到真正有幫助的，就得需要去學。
但不知為何，看弟子這么崇拜李少杰，老陶頭差點破防。
道理我都懂。
但為什么心里這么酸啊？！
三月，初春。
看內容下載愛閱小說app，內容已在愛閱小說app，網站已經不更新內容。南凰洲東部，一隅。
陰霾的天空，一片灰黑，透著沉重的壓抑，仿佛有人將墨水潑灑在了宣紙上，墨浸了蒼穹，暈染出云層。
云層疊嶂，彼此交融，彌散出一道道緋紅色的閃電，伴隨著隆隆的雷聲。
好似神靈低吼，在人間回蕩。
大地朦朧，有一座廢墟的城池，在昏紅的血雨里沉默，毫無生氣。
城內斷壁殘垣，萬物枯敗，隨處可見坍塌的屋舍，以及一具具青黑色的尸體、碎肉，仿佛破碎的秋葉，無聲凋零。
往日熙熙攘攘的街頭，如今一片蕭瑟。
曾經人來人往的沙土路，此刻再無喧鬧。
只剩下與碎肉、塵土、紙張混在一起的血泥，分不出彼此，觸目驚心。
不遠，一輛殘缺的馬車，深陷在泥濘中，滿是哀落，唯有車轅上一個被遺棄的兔子玩偶，掛在上面，隨風飄搖。
白色的絨毛早已浸成了濕紅，充滿了陰森詭異。
渾濁的雙瞳，似乎殘留一些怨念，孤零零的望著前方斑駁的石塊。
那里，趴著一道身影。
這是一個十三四歲的少年，衣著殘破，滿是污垢，腰部綁著一個破損的皮袋。
少年瞇著眼睛，一動不動，刺骨的寒從四方透過他破舊的外衣，襲遍全身，漸漸帶走他的體溫。
網站即將關閉，下載愛閱app免費看最新內容可即便雨水落在臉上，他眼睛也不眨一下，鷹隼般冷冷的盯著遠處。
順著他目光望去，距離他七八丈遠的位置，一只枯瘦的禿鷲，正在啃食一具野狗的腐尸，時而機警的觀察四周。
似乎在這危險的廢墟中，半點風吹草動，它就會瞬間騰空。
良久之后，機會到來，貪婪的禿鷲終于將它的頭，完全沒入野狗的腹腔內。
為您提供大神武劍仙的最快更新
免費閱讀.https://
思路客提供了武劍仙創作的《》干凈清新、無錯版純文字章節：在線免費閱讀。