科幻靈異
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四人在這顆行星上晃蕩十幾天后，再次回到了飛船中。
互相交流后，得出結論：這就是一顆普通的行星，以這種狀態，難以誕生生命，除非將來有星系外來石的撞擊，讓它的環境發生翻天覆地的變化。
有這種概率！
這次搜索，并非沒有收獲。
他們四人一共收集到了一百多種沒見過的特殊礦石，擴充了物質庫。
蘇浩道：“我們先在此停留幾年，尋找有用的東西，將羽織星系探索完后，再出發前往下一個星系。”
蘇浩定下基調后，眾人開始分工合作，有轉送能力的蘇浩三人，就負責從各個星球上尋找特別的物質，采集對應樣本，而沒有傳送能力的飛轅，則負責進行樣品分析。
又兩年后，蘇浩三人基本將恒星系所有星球都探索一遍，獲得了一千多種未知物質，并由飛轅分析出了具體結構和成分。
飛轅道：“所有帶回來的樣本，已經分析完畢，其中有十三種具有特殊屬性的物質，在高溫或低溫下，與靈力有所反應，有一定的研究和運用價值。”
蘇浩道：“看來這個星系，并沒有什么太大收獲，既然如此，探索行動暫且到此為止。”
“好的維老大。”
蘇浩又對飛轅道：“那五個孩子今年已經六歲了吧！你的準備工作如何？”
雖然已經確定了研究‘精神力’的主要方向是尋找特殊物質確認宇宙能量波動，但蘇浩不會把所有的希望，都放在同一個籃子里。
尋找特殊物質搭建新‘眼睛’的項目要研究，強化精神力本身的項目，也要研究。
而那五個孩子，正好可以配合飛轅的‘強化精神力’的研究項目。
飛轅點頭：“很早之前就已經做好教學方案了，可以隨時展開。”
蘇浩想了想道：“你可以每天抽一些時間給他們入門，但更多時間要騰出來，因為接下來我們要先完成一件事情。”
飛轅奇道：“什么事？”
蘇浩：“將羽織星最遠的那顆十號星球毀掉，然后射出去。”
飛轅一時間瞪圓了眼睛：“毀掉十號星球？”
那可是一顆體積在源星萬倍以上的行星，怎么說毀掉就毀掉……關鍵是，說話語氣如此淡定，仿佛只是一件微不足道的事情一般。
蘇浩問：“亞山，當前所遇見過的物質，是否留有備份？”
亞山道：“都有備份，量還不少，維老大，您是打算用來測試能量波動對物質的反應嗎？”
蘇浩道：“沒錯，趁著我將行星打爆的機會，好好觀察一下各種物質的反應。若其中真有我想找的特殊物質，在這種劇烈能量沖刷下，必然會有感應。”
亞山：“明白了！我大概需要一個月時間，組裝觀察設備。”
蘇浩道：“好，不用著急，這個行動，就定在兩個月后，給你的時間寬裕一些，爭取做得更加完善。”
事情就這么決定下來。
飛轅還處于恍惚之中：就這么隨隨便便決定一顆星球的生死了？
最恐怖的是，賈維先生確實有毀滅行星的能力！
風成拍了拍飛轅的肩膀道：“愣啥子呢！跟著亞山老大干活了！”
飛船之中，過得最為悲慘的，要數元峰了，已經瀕臨崩潰邊緣。
“有人知道我這幾年是怎么過的嘛？”
“噗通！”
元峰回頭一看，就見自己最小的女兒凌玲跌入了池塘里，他趕緊跑過去將她拎起來，大聲訓斥道：“我都已經跟你說過多少次了，不要玩水啊！聽到沒有，凌玲！下次再掉水里，我可就揍你了！”
凌玲長相可愛，粉雕玉琢，渾身濕漉漉的，還大感好玩，她嘴巴撅起來：“你敢揍我，我就告訴媽媽！”
“……”元峰無言以對。
他剛剛將濕漉漉的凌玲放下，二兒子元夏風也從亭子上摔下來了，坐在地上憋了好一會兒，實在沒憋住，哇哇大哭起來。
元峰腦門一跳，頭皮都要氣炸了。
這幫小子，一個個調皮得很，上躥下跳，簡直無所不能，只要有一晃神沒有盯著他們，他們就能爬上、鉆入各種意想不到的地方。
這讓元峰大感頭痛，他以前小時候可不是這樣的呀，他小時候可乖巧了！
五個，根本看不過來。這五年，他都快被他的五個孩子逼瘋了。
“我就不該色迷心竅啊……”
這叫自作孽……自己打出去的炮，含淚也要養大。
他唉聲嘆氣：“唉飛轅老師什么時候才來上課啊！”
飛轅跟隨亞山組裝探測器之余，每天都會抽出兩個小時的時間，給五個六歲小朋友啟蒙授課。
主要有兩個項目，一個小時的識字課，另一個小時的‘觀想課’。
也只有每天這兩個小時的時間，元峰才能體會到生命的樂趣。
那是自由的感覺！
盼星星盼月亮，終于把飛轅盼來了。
元峰遠遠見到飛轅走來后，面露狂喜之色：“飛轅老師，您來上課了！真是太好了！”
然后轉頭變臉，對著自己五個孩子怒喝道：“老師來了，還不快回來做好？成什么樣子！”
五個小朋友見飛轅過來，直接無視掉自己的老爹，歡快的奔向飛轅。
嘴里嘰嘰喳喳。
“飛轅老師！”
“飛轅老師我想你了！”
“老師您終于來了，我都快被爸爸煩死了！”
“是啊！爸爸太兇，太煩了！”
元峰血壓蹭蹭增高，深呼吸都差點緩不過勁兒來，到底誰煩誰呢？
他覺得自己早晚有一天要被這些兔崽子給氣死。
元峰努力的對飛轅露出微笑，表示感謝，然后沒一會兒，就消失在眾人視線之內。
遠離自己兒女后，元峰覺得自己復活了，生命獲得了喘息！
只是他不知道的是，五個小朋友在飛轅面前的表現，出乎意料的乖巧……
飛轅笑瞇瞇的看著這五個小朋友，開始依次點名：“凌百花，元夏風，元秋葉，凌聽雪，凌玲！”
“到！”×5
先是復習了昨日教授的文字后，很快進入第二個階段：“接下來是修行課！”
飛轅給他們五人設置的修行項目，各不相同。
但都有一個共同的特點，那就是嘗試突破人類肉身的限制。
什么是肉身的限制呢？
就比如，閉上了眼睛，就無法看見，堵住了耳朵，就無法聽見，這就是肉身的限制。
而飛轅就是想要從這五名孩童身上，尋找突破人類肉身桎梏的方法。
當然，這種方法放在他們四個化神境修士身上，不見得管用。
他想要的，也并非是‘方法’，而是可行的理論！
有了理論的支撐，針對他們的情況，自然有對應的方法。
至于說為何要以這五名孩童作為嘗試對象，原因很簡單，他們四人的精神力，雖然已經非常成熟非常靈活，但在另一個角度上來看，已經固化了，而孩童的精神力還一片空白，塑造起來并不困難。
蘇浩他們要做的，是從未有過的全新突破，還是從一片空白的孩童上嘗試更容易一些。
那么如何突破呢？
飛轅以他一貫的思考方式，很快就給到了蘇浩一個看似可行的思路——以點破面！
若是將所有力量匯聚于一點，那么突破人體限制的可能性，就會大大提高。
如何將力量匯聚一點？
對此，蘇浩已經掌握了成熟的方法。
即——焦點系統！
沒錯，飛轅的思路就是：以這五名孩童作為嘗試，用焦點系統，嘗試突破人類肉身的限制。
飛轅笑呵呵的將一名看起來文文靜靜的小女孩點起來：“凌百花，你先來回答老師，你的‘精神之圓’畫得如何？”
凌百花作為老大，看起來很有老大的樣子。
她起身像模像樣的向飛轅鞠躬問好，然后道：“回老師，我已經能做到一筆畫圓了。”
其他四個弟弟妹妹瞪大眼睛，呆呆的看著自己的姐姐，似乎在說：“大姐好厲害。”
當然，小孩子肯定不知道天才的意思，但就是莫名羨慕。
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