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時間慢慢走到了凌晨1點。
陳舟依舊沉浸在題目的世界中，手中的筆一刻未停。
從趙琦琦開始，陳舟身邊的三人時不時的看陳舟一眼，然后陸續起身，出去洗漱。
三人的動作都盡量放輕，避免打擾到陳舟。
洗漱時，趙琦琦對另外兩人說道：“你們覺得陳舟可怕嗎？”
朱明理點了點頭：“平常還好，學習的時候，有點可怕。”
李禮看了這兩人一眼，補充道：“不是有點，是非常可怕。你們都不知道我十一黃金周是如何被碾壓過來的。”
李禮終于找到了傾訴的口子，他把自己十一黃金周學習的過程，和陳舟的學習效率，對比著講了一遍。
最后，李禮說了一句：“反正我是追不上了，我還是按照自己的節奏去學吧。”
趙琦琦和朱明理兩人對視一眼，默默點了點頭。
跟陳舟這種人在一個宿舍，對他們而言，壓力實在太大了。
當然，好處也有，那就是陳舟完全的帶動了他們的學習積極性。
三人洗漱完畢，回到宿舍，安靜的躺在床上，準備睡覺。
不過，三人翻來覆去了好一會才睡著。
凌晨兩點。
陳舟伸了個懶腰，微微活動一下有些僵硬的身子。
兩道題目被他用不同的方法各照顧了兩遍。
看著草稿紙上的公式，陳舟又陷入了沉思。
他隱隱摸到了那奇怪感覺的答案，但還不是很清晰。
陳舟覺得，大概是因為數學分析和高等代數兩者的數學思維方法不同。
數學分析的思維方法一方面指數學分析自身的運算以及應用的手段，即以極限為工具研究函數的連續性，可導性，可積性等各種性質。
另一方面，數學分析思維方法還包括關于數學分析概念，理論，方法的產生與發展規律的認知。
而高等代數的數學思維，可以簡單的概述為抽象思維。
主要就是指對于數學知識，定義，常規認知的思維延伸，其表現的是數學本質及客觀發展的深遠過程。
從某種意義上可以說，兩者的數學思維是完全不同的。
但是陳舟在用不同方法解決了這兩道題目后，他的感覺是，兩者的本質是相通的。
“大概這個課題的研究意義就在于，注重不同課程之間的相互滲透與融合，掌握相應的數學思維方法，以及將這種數學思維發散到更多課程，將基本知識更加靈活的使用...”
想到這，陳舟打開電腦，開始搜索新的題目。
答案都在題目里，聯系需要從題目里找出來。
具體點，就是陳舟想要找到一些數學分析和高等代數相互結合的題型。
比如說，題目的條件是代數表述，而所求證的結論是研究函數分析性質的。
信息化時代的好處就是，你想找的東西，很快就可以在網上找到。
陳舟又找了兩道題目，把題目記錄在草稿紙上。
看了一遍短小且精悍的題目，陳舟已經有了這題的思路。
這是一道n階方陣，求導函數的題。
題目本身很簡單，但重要的是其中的數學思維方法。
陳舟在解題的過程中，不斷的去探究這奇妙的東西。
很快，兩道題目，全被陳舟解決。
陳舟呼出一口濁氣，雙眼熠熠生輝，他感覺自己終于觸碰到了數學這奇妙的東西。
拿過一張新的草稿紙，陳舟開始結合這四道題目，編輯自己的任務總結。
至此，陳舟已經把吳西平分給他的任務完成了。
他打算明天數分課結束后，就去找吳西平驗證一下。
做完這些，時間已經逼近了凌晨四點。
陳舟把資料整理好，把李禮的電腦關機。
看著關機畫面，陳舟覺得自己是不是有必要買臺電腦了？
老是借別人的，畢竟不太好。
不過，對買電腦，他還真沒啥經驗，他的以往經驗，只有用電腦擼啊擼...
想到擼啊擼，陳舟才發覺，趙琦琦和朱明理這兩人，好像很長時間沒玩游戲了。
不過這也正常，從第一天看兩人打游戲，陳舟就知道，游戲對他們而已，只是放松的一種方式。
要不然，也不會在最后一把輸了的情況下，就不打了。
要知道，他去黃加一宿舍開黑時，就是為了一把首勝，打到了凌晨三點...
陳舟扭頭看了一眼，這兩人已經響起了輕微的鼾聲。
把東西全部收拾好，陳舟悄悄起身，盡量放輕動作。
等陳舟洗漱好，躺到床上時，已經凌晨四點半。
打開手機，準備設置鬧鐘時，他才注意到楊依依發了好多條消息。
陳舟看了一眼。
陳舟，明天記得把我的教材帶著，我得復習一下。
陳舟？你在干嘛？
陳舟，看到了回我。
陳舟！
看完這些消息，陳舟默默在心里哀嘆了一聲，明天要完，熬夜肯定被發現了...
然后，他打開鬧鐘界面，設置了十個鬧鐘。
以防萬一，明天早晨起不來怎么辦？
做完這些，陳舟便把手機放在一邊，睡覺了。
回消息是不可能回的，回了不就徹底暴露了熬夜的事實？
隨著第二天一個接一個的鬧鐘響起，陳舟揉了揉腫起來的熊貓眼，爬下了床。
看著陳舟的模樣，李禮關心道：“你還好吧？幾點睡的？”
“啊”陳舟打著哈欠回道，“呃...四點左右吧...”
李禮：“你牛！”
等到陳舟收拾好，走出宿舍樓時，楊依依就等在宿舍樓下。
看到陳舟的黑眼圈，楊依依微微有些心疼，拿出了早已買好的早餐，遞給陳舟。
然后，一句話也沒說，朝教學樓的方向走去。
陳舟看了眼手中的早餐，趕緊追了上去。
他邊走邊吃，笑著跟楊依依說道：“依依，這是我吃的最好吃的早餐了…”
楊依依扭頭看著陳舟，沒了脾氣，只好再次叮囑道：“你不要這樣熬夜...”
教學樓。
吳西平的數分課。
數分1的教材，早被吳西平三下五除二的講完了。
現在的他，每節課都是借著不同的題目，幫同學們回顧數分1的知識點，再串起來一整本數分1的教材。
講臺上，吳西平滔滔不絕的傳授者自己的知識。
講臺下，陳舟埋首于自己的數學世界。
本以為會犯困的他，卻沒想到，一旦沉浸在書本里，他居然一點困意都沒有。
果然，愛學習的人，學習起來，睡覺什么的，都不需要了...