軟件園三期。
劉輝精神抖擻得邁進園區的大門，右轉來到光芯產業園。
這里原本是鷺島市政府開發的IT行業園區，但是被陳灝插足了，不光把剩下的一大片地給劃出來用作光芯產業園，連兩棟已經建設好還未招商引資的大樓也被劃入光芯那兒。
沒辦法，軟件園三期位置合適，距離光華大學近，走路也就十分鐘不到便能抵達光華大學。\b
三樓食堂。
遇見幾個熟人，劉輝一一打了個招呼。
點了一杯豆漿、一個糯米雞、兩個肉包，找了個空位坐下。
正當他準備進食的時候，對面坐下一個人。
“老劉，你緊張不？”眼鏡男問道。
“有點。\b”劉輝打量了眼\b小伙伴，“咋了，你很緊張？”
眼鏡男叫做徐進，是華大九天的一名工程師，跟劉輝不是一個單位，是三個月前才認識的。
那時候午休時分，劉輝在大樓的瑞幸咖啡那里打王者，徐進就喊了聲要不要一起組隊，后面因為開黑就漸漸熟絡起來。
來到這里的，雖然來自不同單位，但是目的是一致的，大家都是同志。
徐進先是點頭，雖然連忙搖頭，“緊張倒還好，就是挺激動的，畢竟這是第一次和大長老離得這么近，肯定會激動啊！”
隨后，他困惑地望向劉輝，“你不激動？這可是大長老欸！”
“還好吧，行程不是不公布么，說今天沒來我們公司。”劉輝臉色平靜地咬了一口糯米雞。
其實他內心同樣激動得很，但還是想在小伙伴面前裝個批。\b
“牛批！老劉你心態真好！”徐進無言以對，只能一臉敬佩。
“\b嗨，心態得擺正。”劉輝裝完批，又問道，“老徐，現在光芯完成了到了，全園區所有公司都動起來了，你們那的工作量咋樣？”
“挺大的，雖然沒有要求我們加班，但是我們都主動留下來做研究。”
“差不多，我們也是，好不容易等到光芯，大伙都攢足了勁，年底前一定要實現光芯的量產。”
“我們中國也能造出這樣的芯片，真的不敢置信。”
“誰又不是呢。”
兩人都有些唏噓，作為芯片制造行業的公司，能見到光芯的誕生真是十分感到意外。
也正是如此，他們倍感珍惜。
一定要盡快把光芯給量產化！
光華大學。
一棟全新的建筑物門口，匯集著不少的人。
今天是海峽研究院的剪彩儀式，也是正是開院的日子，現場出席的海峽兩岸的學者。
大陸這里是\b光華大學和鷺島大學，寶島那里則是臺積電、新竹清華大學、新竹交通大學和臺灣大學。
剪彩儀式自然是由陳灝來進行。\b
陳灝拿起剪刀，臉上微笑著，對著紅色緞帶剪下去。
后面就是發表一些講話之類的。
儀式其實并不重要，重要的是人脈交際。
陳灝看著臺積電方面的張仲謀和劉德寅向自己走來，內心里心知肚明。
張仲謀歲數可不小了，這種剪彩儀式其實沒必要出席，之所以過來嘛，當然是為了見陳灝。
“陳校長，幾日不見，風采依舊啊！”張仲謀笑呵呵得說道。
“過獎了，張董您是前輩，這話不敢當。”陳灝回應道。
張仲謀不動聲色地問，“陳校長，光芯現在已經攻克成功了，不知道什么時候實現量產，這樣我們臺積電也好動起來。”
陳灝笑了笑，“不會太多，最遲年底前完全量產。”
其實主要還是全國產化耽擱時間，還有改良良品率，不然用不了這么久。
張仲謀也關心光芯的良品率，畢竟是初代產品，可能不會太高，但這話題也不好問出來，畢竟不合適。
后面又聊了幾句后，正當張仲謀想要提出和光華大學加深合作的時候，陳好突然說了一句話，讓兩人著實意外驚到了。
“二位下午要不要參觀下光芯產業園？正好大領導要來視察。”陳灝頗為熱情地邀請道。
“這、這合適嗎？”張仲謀和劉德寅對視一眼，這個問題超綱了啊！
他們是昨天來鷺島的，晚上的時候突然得知大領導要來光華視察的消息，一時間都有些愣到了。
好在海峽研究院的剪彩儀式是上午，跟視察時間沒有重合。
這要是見到了，該說些什么？
要是表現得太親切了，報道出去，萬一被寶島媒體亂說，會不會被一些人認為自己的立場已經是傾向內地了？
被針……對哦，在寶島有誰敢針對臺積電？
寶島沒有敢弄臺積電的，除了大洋彼岸的白房子。
正在張仲謀猶豫間，陳灝說話了。
“咳咳，沒事的，不方便也無礙，反正光芯的代工肯定會交一部分給你們的。”陳灝大氣得說道。
但張仲謀卻不敢賭。
只好強打起一個笑容道：“不不不，能夠見到大領導是我們的榮幸，怎么會拒絕呢，下午我們一定出席。”
劉德寅也跟著附和一聲。
可心里，劉德寅卻是直呼不妙。
只怕是要一條路走到黑了。
還沒寫完，還差幾百字，逛淘寶耽擱太多時間了，12點半重新刷新一下就好了。
教育產業化。
知識改變命運背后，也是一場關于家庭和視野的較量。
教育擴招就像一道流水線，將一個個普通的大學生推向社會。\b1
很多學校目前就是復制一批又一批找不到工作的畢業生。1
精英教育的核心內容是領導力和方法論，其中包括決策方法和能力。
家長在爭名，絕不讓孩子輸在起跑線上；學校在爭勝，一分都壓倒英雄漢；社會在爭強，就業崗位青睞“985”“211”的學生。
學校教育的目的最基本的就是培養合格的公民，其次是培養人才，再者就是培養精英。
教育的本質是一門產業（錢），擴招的目的就是維穩，維穩重于一切
我們或許還記得，多年以前就開始在網上流傳的一個觀點：中國教育太早的文理分科，導致中國的理科人才缺乏文科素養，文科人才缺乏理科精神，對中國人才的綜合素養造成了巨大的障礙。
清華材料本科上一屆，轉專業走了四分之一的人。
知識可以被教育，但是智慧不能被教育。智慧來源于生活學習中的思考。
實際上，中國現在已經顯現出了這方面的趨勢。比如，十幾年前，我們經常聽到這樣的故事：一個貧苦人家的孩子，通過自己的踏實、勤勞和努力積累，終于完成了人生的逆襲。
而現在，這樣的故事已經消失了，取而代之的故事是：一個普通中產的孩子，通過自己的踏實、勤勞和努力積累，終于完成人生的逆襲。
未來，上述故事也會消失，取而代之的是：一個富人的孩子，通過自己的踏實、勤勞和努力積累，終于沒有讓上面兩類人逆襲，成功保住了自己的地位。