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作者：想要上岸的魚
更新時間：21032102:24
光華大學，信息科學技術學院教學樓305教室。
等到陳灝到教室的時候，里面已經坐著三個人。
兩男一女。
陳灝走上講臺，把椅子往一旁拉出來，坐上去后，對著三人笑著說道：“你們三個什么時候到的？來來，別坐那么后面，坐得靠近一點。”
李秋白倒不覺得什么，直接起身坐在第一排。
宋清彤也坐到第一排，距離李秋白兩個位置。至于最后的男生望了一眼，想都沒想坐在宋清彤的反方向。
“自我介紹就不用了吧？總不能你們連我都不叫什么吧？”調節了下氣氛，陳灝端正態度說道，“以后我就是你們三個的導師，關于選課、職業生涯規劃等等關于學習上各方面的事情你們都可以問題。”
“校長，是怎么問？是打電話還是發微信？”宋清彤看著陳灝，眼中有些興奮。
校長當自己的導師啥的無所謂，重要的校長長得這么帥，光是看著這張臉就已經很養眼了！
“微信吧。”陳灝拿出手機，點開微信二維碼，然后手機朝著三人說道：“加我好友，有事情給我發微信消息，我看到后會回得。”
等到都加完微信了，陳灝看著三人，建議道：“你們三個可以自我介紹一下，互相認識下。”
“我叫李秋白，軟件工程1班。”李秋白率先站起來，簡單地介紹道。
接著第二個站起來的是宋清彤，語氣有些輕快，“我叫宋清彤，來自西江省昌南市，計算機科學與技術1班。”
最后一個男生有些不太情愿地站起來，磕磕巴巴地說道：“我、我叫衛舒，軟件工程2班。”好像每多說一個字就會要他命的，連忙坐了下去。
一直旁觀的陳灝也基本了解三人的性格，
李秋白比較佛系，宋清彤這個妹紙挺活潑、開朗，反倒是最后一個比較宅男。
“有什么想要了解的嗎？有的話直接問就行，不要怕問不出口。”陳灝笑著說道。
“校長，我有個問題。”李秋白望著陳灝。
“你說。”
“我想問下這個大一的通識教育是怎么一個進行法？而且學院教務處到現在也沒讓我們正式選課。”李秋白皺著眉頭說出心中的疑惑。
“通識教育”也常作“博雅教育”，對應的英文表述都是“Liberalart色ducation”，在中文里卻常被誤解為文科教育。實際上“LiberalArts”源自拉丁文“artesliberales”，意為“自由人的技藝”，目的是培養足以參與城邦公共生活的自由人。
在中世紀的歐洲大學里，這種教育被概括為“自由七藝”：文法、邏輯、修辭、幾何、天文、算術、音樂。其中文法、邏輯和修辭這三藝(trivium)是核心，其余四藝(quadrivium)則是高階課程。
其實這點有點像古代華夏，古華夏時期，那時候的貴族教育講究通五經貫六藝。五經為《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》；六藝則是禮、樂、射、御、書、數。
目的都是培養全能型人才。
而到了近代，不少歐美學者有感于現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，于是創造出通識教育，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。
相反的華夏近代，千禧年前的大學教育倒有點像通識教育，而后這二十年里，愈加變成專業化教育，計算機專業的就只能學計算機、會計學專業的也只能學習會計。當然了，這種制度好處壞處都有，仁者見仁、智者見智。
“你們試驗班是學校的第一批，所有很多規章制度都不太齊全，學校領導也正在抓緊時間研究，你們再等等。”陳灝深呼吸了口氣，有些歉意地說道。
當初想著學北大元培模式就好了，畢竟人家也走了十幾年。
結果深入研究后才發現，北大元培學院的通識教育體系現在也很尷尬，既不****，但中化的也把西方的通識教育精髓給丟了，最近幾年被批評分聲音也越來越大。
“好吧。”李秋白嘴角一扯，感覺我們這批人是試驗品。
“校長，那現在都11月了，等學校的制度出來了，要重新選課的話，好像跟不上課程的進度了。”宋清彤有些苦惱地說道。
“這個你們放心，到時候特事特辦，會小班教育，直接對試驗班的學生開設課程。”陳灝回答道。
“那就好。”宋清彤松了口氣。
一旁的衛舒同學一直未作聲，注意到陳灝目光掃過去，衛舒撓撓頭，有些不好意思地說道：“校長，我沒問題。”
“行，那今天到此結束，有事情微信扣我。”
說完，陳灝直接轉身離開。
剩下三人面面相覷，三人尬聊幾句后，也相繼離開。
離開教室后，陳灝直接去找老鄭了。
下午就要坐飛機去漂亮國辦事情，離開的幾天里得叮囑好幾件事情。
“什么？校長你怎么現在才跟我說啊！”聽到陳灝要離開幾天，鄭強直接愣住了。
“嗨，我也是昨天才買的機票，去漂亮國處理一下研究院和試驗班制度的問題。”陳灝有些抱歉得說道。
“不是，校長你要出去幾天沒事，但是你要跟我提前通個氣啊，不然這樣臨時通知，搞得我很被動，學校工作都不好安排。”鄭強有些抱怨得說道。
“這個怪我，我下次注意，這幾天學校就麻煩鄭校長你了。”
“行吧……我還能怎么說，出去幾天？”鄭強嘆了口氣，也只好自己消化這個突然的消息。
“三四天吧，事情一辦完我就回來，放心吧！”
接著陳灝把學校的一些事情交代給鄭強，然后到市區，和錢嘉慧吃了頓午飯，再一齊前往高崎國際機場。
光華大學，信息科學技術學院教學樓305教室。
等到陳灝到教室的時候，里面已經坐著三個人。
兩男一女。
陳灝走上講臺，把椅子往一旁拉出來，坐上去后，對著三人笑著說道：“你們三個什么時候到的？來來，別坐那么后面，坐得靠近一點。”
李秋白倒不覺得什么，直接起身坐在第一排。
宋清彤也坐到第一排，距離李秋白兩個位置。至于最后的男生望了一眼，想都沒想坐在宋清彤的反方向。
“自我介紹就不用了吧？總不能你們連我都不叫什么吧？”調節了下氣氛，陳灝端正態度說道，“以后我就是你們三個的導師，關于選課、職業生涯規劃等等關于學習上各方面的事情你們都可以問題。”
“校長，是怎么問？是打電話還是發微信？”宋清彤看著陳灝，眼中有些興奮。
校長當自己的導師啥的無所謂，重要的校長長得這么帥，光是看著這張臉就已經很養眼了！
“微信吧。”陳灝拿出手機，點開微信二維碼，然后手機朝著三人說道：“加我好友，有事情給我發微信消息，我看到后會回得。”
等到都加完微信了，陳灝看著三人，建議道：“你們三個可以自我介紹一下，互相認識下。”
“我叫李秋白，軟件工程1班。”李秋白率先站起來，簡單地介紹道。
接著第二個站起來的是宋清彤，語氣有些輕快，“我叫宋清彤，來自西江省昌南市，計算機科學與技術1班。”
最后一個男生有些不太情愿地站起來，磕磕巴巴地說道：“我、我叫衛舒，軟件工程2班。”好像每多說一個字就會要他命的，連忙坐了下去。
一直旁觀的陳灝也基本了解三人的性格，
李秋白比較佛系，宋清彤這個妹紙挺活潑、開朗，反倒是最后一個比較宅男。
“有什么想要了解的嗎？有的話直接問就行，不要怕問不出口。”陳灝笑著說道。
“校長，我有個問題。”李秋白望著陳灝。
“你說。”
“我想問下這個大一的通識教育是怎么一個進行法？而且學院教務處到現在也沒讓我們正式選課。”李秋白皺著眉頭說出心中的疑惑。
“通識教育”也常作“博雅教育”，對應的英文表述都是“Liberalart色ducation”，在中文里卻常被誤解為文科教育。實際上“LiberalArts”源自拉丁文“artesliberales”，意為“自由人的技藝”，目的是培養足以參與城邦公共生活的自由人。
在中世紀的歐洲大學里，這種教育被概括為“自由七藝”：文法、邏輯、修辭、幾何、天文、算術、音樂。其中文法、邏輯和修辭這三藝(trivium)是核心，其余四藝(quadrivium)則是高階課程。
其實這點有點像古代華夏，古華夏時期，那時候的貴族教育講究通五經貫六藝。五經為《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》；六藝則是禮、樂、射、御、書、數。
目的都是培養全能型人才。
而到了近代，不少歐美學者有感于現代大學的學術分科太過專門、知識被嚴重割裂，于是創造出通識教育，目的是培養學生能獨立思考、且對不同的學科有所認識，以至能將不同的知識融會貫通，最終目的是培養出完全、完整的人。
相反的華夏近代，千禧年前的大學教育倒有點像通識教育，而后這二十年里，愈加變成專業化教育，計算機專業的就只能學計算機、會計學專業的也只能學習會計。當然了，這種制度好處壞處都有，仁者見仁、智者見智。
“你們試驗班是學校的第一批，所有很多規章制度都不太齊全，學校領導也正在抓緊時間研究，你們再等等。”陳灝深呼吸了口氣，有些歉意地說道。