林平帶著他們班的學生走到前面，初三班里的學生數量是九個年級里最少的，整個班也是整個年級只有18個孩子，其中7個女孩子，11個男孩子。
林平站在最前面，七個女孩子站在第一排呈微微的拱形，而11個男孩子則站在外圈成拱形環繞著女孩。
此時的林平看著眼前的師生們，心里竟然有些緊張，輕呼吸了一口氣，然后笑著說道“我們初三年級給大家帶來的合唱歌曲是《隱形的翅膀》。”
林平話一說完，下面的師生們響起了雷鳴般的掌聲，畢竟林平是學校的校長，這個面子全校師生還是要給的。
隨著音樂緩緩響起，林平也退到了一邊，他把合唱的主角交給了學生們，當然，也是因為林平對自己的歌聲沒有信心，退到一邊去還能渾水摸魚濫竽充數。
“每一次都在徘徊孤單中堅強
每一次就算很受傷也不閃淚光……”
初三年級的學生們和林平一起張口合唱著這首由林平特別選擇的歌曲，這首歌的歌詞很勵志陽光、積極向上，而且也很適合現在忠國希望學校的學生們和以及和苦山一樣的孩子們。
“我知道我一直有雙隱形的翅膀，
帶我飛給我希望……”
在林平看來，對于像苦山這種貧困地區的孩子們來說，這雙隱形的翅膀就是——教育！
只有教育，才能帶著大山里的孩子飛翔，只有教育才能帶給這些孩子們希望。
而教育，不僅是大山里孩子們的希望，也是大部分家庭的希望，是一個國家和民族的希望，更是整個人類社會進步發展的希望。
在任何一個國家，有三樣東西是不能過于私有化的，那就是教育、醫療和軍隊。教育私有化程度越高，階層固化速度就會越快，就會在社會上形成窮人固窮的局面，窮人的孩子幾乎得不到什么教育資源，很難有發揮才能出人頭地的機會，只能像其父母一樣待在底層。社會階層幾乎不會流動，社會自然也就無法公平。
“我終于看到所有夢想都開花，
追逐的年輕歌聲多嘹亮……”
這句歌詞也是林平希望看到的局面，他希望可以看到他的學生們都能夠實現自己的夢想，都可以發揮自己的天賦，在自己喜愛的領域貢獻著自己的才能，而不是因為才能被埋沒而導致碌碌無為庸庸一生。
“我終于翱翔用心凝望不害怕，
哪里會有風就飛多遠吧……”
如果這些孩子沒有風，林平希望自己的學校可以化成風，助他們飛得更高更遠。
好風憑借力，助我上青云。
林平的學校發展其實也是在為更多的學生一個發展的平臺，他知道只有學校發展的更好，學生才能更好的成才，而學生成才，就能更好的反哺學校，促進學校的發展。學校和學生，一直是相互共生的美好的關系。
“隱形的翅膀讓夢恒久比天長，
留一個愿望讓自己想象。”
隨著最后一句歌
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