第二十章
第121題：張、王、李、趙四人的血型各不相同，張說：我是A型。王說：我是O型。李說：我是AB型。趙說：我不是AB型。這四個人中只有一人說了假話。請問：誰說了假話？
第122題：三個小伙子同時愛上了一個姑娘，為了決定他們誰能娶這個姑娘，他們決定用手槍進行一次決斗。小李的命中率是30％，小黃比他好些，命中率是50％，最出色的槍手是小林，他從不失誤，命中率是100％。由于這個顯而易見的事實，為公平起見，他們決定按這樣的順序：小李先開槍，小黃第二，小林最后。然后這樣循環，直到他們只剩下一個人。那么這三個人中誰活下來的機會最大？
畢齊打了個哈欠，有些頭痛的揉揉眉心。
“還剩這么多啊！”
他目測了這本《邏輯思維500題》剩余的厚度，哀嚎一聲。
這時，畢齊臥室的門被推來。
畢齊的母親端著一杯熱牛奶走進來，輕聲走到畢齊背后，“都快十二點了，小齊你還不睡啊！”
“不行！”畢齊咬了咬牙，“剛才馬志軒已經告訴我，他都快刷到二百題了，我可一定不能落后！”
畢齊的母親欣慰的一笑，她已經許久沒有見到自己兒子這么努力的樣子了。
“那你加油！”
“嗯！”畢齊握緊雙拳，斗志昂揚，“這一次，我一定會把IMO的金牌帶回來！”
此時，城市的另一個角落。
被煙熏的漆黑的墻壁下，擺著一個瘸腿的書桌。
昏暗的燈光下，馬正軒拍了拍自己的臉頰，驅散困意，繼續伏在書桌上和那些邏輯推理題目奮戰。
翌日，數學組辦公室。
高云金敲門走進來，朝顧律的辦公桌走去。
中途對視上周海宏的目光，周海宏冷哼一聲，迅速的扭過頭。
高云金摸摸鼻子，訕訕笑笑，“顧老師，那個，我之前或許和周老師之間，存在某種誤會，你能不能……”
顧律聳聳肩，“我盡量幫你和周老師調節調節。但你之前那個想占數學課的大膽想法，可千萬別再說出來了！”
數學老師不占別的老師的課已經算是萬幸了，之前高云金竟然膽大到想占數學課，周海宏能高興才怪。
“不會，不會。”高云金尷尬一笑，“有了顧老師你加入，就沒必要搞的那么麻煩了。”
高云金的競賽輔導方式，完全是以時間取勝。
通過大量時間的輔導和練習，提高學生們的數學水平。
而顧律是靠質量取勝。
“二試內容部分的作答還是不太理想啊。”顧律翻看著最近一次競賽班的測試成績，無奈的嘆口氣。
“這也是沒辦法，畢竟對于大部分學生來說都是全新的知識，熟練運用的難度太高。”高云金也是嘆口氣。
顧律也意識到問題的棘手。
全國高中生數學聯賽，共分為一試和二試。
總分三百分，其中一試100分，包括八道填空題和三道解答題。
二試200分，但只有四道解答題。
按照教育部最新頒發的全國高中生數學聯賽考試大綱要求，一試的考試內容所涉及的知識范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級中學數學教學大綱》中所規定的教學要求和內容，只是在方法的要求上有所提高。
也就是說考試范圍和高考范圍一致。
但二試就不一樣了，為了和國際奧林匹克數學競賽接軌，除了一試的考試大綱外，還在平面幾何、代數、數論、組合數學四個方向進行了內容拓展。
這些拓展的內容，可都是高中老師沒有講過的，這也就導致大部分學生在這方面都異常吃力。
顧律手指不停敲擊著桌面，“高老師，這樣，以后你來教學生們一試的內容，我來教二試的內容。爭取最短的時間讓同學們理解那些拓展的內容。”
“顧老師，這么短時間，真的可以嗎？”高云金面色猶豫。
顧律雙手撐著桌面，意氣風發，“我不指望他們全都能達到我的要求，但只要有十個人能完成，那我們做的一切就都值得！”
下午，顧律正在整理明天競賽課的教案，忽然聽到電腦傳來滴滴滴的聲音。
“郵件？”顧律正在納悶誰這個時間會發郵件給自己，但忽然想到了什么，連忙來到電腦前打開郵箱。
果然，和自己推測的一樣，是《數理學快報》的投稿回復。
他是9月7號投稿，今天才9月27號。
也就說只用二十天，顧律那篇論文就審稿完成。
顧律趕快打開郵件，閱讀審稿人給自己的審稿意見。
《數理學快報》的每篇論文，需要至少三位審稿人共同審稿，所以顧律收到的審稿意見也是三份。
前兩位審稿人對顧律這篇《四維Minkowski空間中子流形的微分幾何》的評價都很高，表示可以直接過稿。
但第三位審稿人則是在審稿意見中對顧律提出了修改意見。
Theideainthispaperisver陰terestingandcanfillsomegapsinthefieldofdifferentialgeometry.However，inmyopinion，therearestillsomeflawsinthispaper，andIhopetheauthorcanrevi色it.
第三位審稿人對顧律的論文提出了兩點小意見。
一是在關于四維Minkowski空間中類時超曲面的研究這一部分，需要說明一下二維光錐存在于切空間的原因。
另一點也在第三部分，審稿人希望顧律能對deSitterGauss曲率的切空間中光方向曲率的關系進行簡單推導。
這種程度的修改，甚至連小修都算不上。
同時意味著，顧律這篇論文被收錄差不多已經是十拿九穩。
為了盡早讓論文發表，順便完成系統的支線任務，顧律停下手中目前的工作，針對第三位審稿人提出的意見進行修改。
打開那份保存著論文的文檔，顧律手指敲擊著鍵盤，再次忙碌起來。
而恰巧這時，正往飲水機旁接水的周海宏走過顧律身后。
視線下意識的望向顧律電腦，便見到滿屏幕的英文和數學符號。
“顧老師，你這是在，干啥？”
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