→網.，
這場小學生爭奪戰，最大的贏家是造船廠廠長艾比希。因為，他一個人就吞掉了1000人的名額，占總人數的三分之一。
但1000名小學生領回去以后，他沒能直接送進造船廠，而是先送去了造船廠下屬的造船工匠學校。
這可是正宗的工匠學校，不是馬林掛羊頭賣狗肉的那些實際是小學的所謂“工匠學校”。何為正宗的工匠學校？就是正兒八經學手藝的學校。當然，工匠學校也教文化，但只教和手藝相關的文化知識，包括一些專業相關的名詞，以及很簡單的加減乘除等基礎運算。
和正規的學校學生是在教室里學習不同，工匠學校除了最開始的基礎文化課是在教室里學習外，一旦涉及到專業知識，一言不合就進車間觀摩學習了……
比如之前，這個造船工匠學校，也招收了2000名年輕學徒。不過，那2000人都是文盲青少年。畢竟，這個年代，想在平民青少年中想找個有文化的，是非常困難的。
因此，那2000學徒進校后，先學了兩年基礎文化。但和馬林搞的小學不同，工匠學校的文化課老師，也特么是暫時沒活干的工匠，自身水平就一般。而在馬林搞的小學，擔任文化課老師的，都是泰勒主教掌管的東弗里斯蘭教會的傳教士們。傳教士們一般都受過良好的教育，雖然偏文科，但數學也是會的。至少，教小學生沒問題。
而初中的代數和幾何等難度較高的數學內容，那些傳教士就未必搞得定了。所以，馬林之前早就和達芬奇聯手，教了幾個達芬奇的學徒出來，作為初中數學的老師。△網WwW.
而且，馬林之所以只在平民中招收2000名初中生，并不是他要求高，而是特么的缺乏初中水平的老師。現在，馬林手里能教初中數學的，只有達芬奇和他的幾個優秀學徒。為此，馬林只能讓2000名初中生，分成幾批，集中上大課。一個大課幾百學生——沒辦法，缺老師就是這么無奈……
甚至，馬林都打算好了——等到初二教基礎物理的時候，自己可能還要赤膊上陣，親自擔任物理老師。到了大學，自己估計還要當一回化學老師……
但是，困難是暫時的。因為，只要第一批人才培養出來了，馬林就有新的教員了。到時候，馬林可以挑選出一批學霸，擔任助教。實習一年后，就把物理和化學課交給他們去教學了。
可再一想，馬林忽然意識到——自己未必有時間啊……
雖然自己的確可以抽出時間來去學校當老師，但是，如果自己天天去當老師，就沒時間處理政務了。
到時候，自己花費幾年時間去教孩子了，政務和軍務就難免疏漏。最重要的是，自己的權利會被分割掉。甚至，自己會被架空……
政務被架空，馬林倒也不怎么在意。為啥？因為不爽了自己可以撤換首相啊……
可若是軍權被架空了，那就嚴重了。政務被架空，馬林可以依靠軍隊支持，強行撤換首相，解散內閣。可是，若是軍隊都不支持自己了，那就超級嚴重了。
因此，馬林是不能夠整天去給孩子們上課的。否則，真有可能喪失對國家的控制。
也許，有人說，軍務可以暫時交給老霍夫曼啊。畢竟，老霍夫曼也不算太老。
但馬林并不愿意這樣做，為啥？倒不是嫌棄老霍夫曼沒能力，而是覺得，不能長期依賴老霍夫曼。
為何這樣說？因為，馬林畢竟只是老霍夫曼的兒子之一。而對于老霍夫曼來說，馬林是他的兒子，阿德勒、西蒙和艾伯特同樣也是。
如果讓老霍夫曼長期掌握軍權，難免會照顧阿德勒和西蒙（艾伯特已經轉為文官了）。到時候，老霍夫曼要是把阿德勒和西蒙放到軍中要害位置上，你讓馬林怎么辦？事后清洗自己的兄弟？這不被人鄙視嗎？可不清洗，馬林又不放心。畢竟，愛德華四世的兒子被親叔叔殺害奪位的例子就在眼前……
可是，在這一點上，馬林和老霍夫曼的立場是不同的。馬林防備著自己的兄弟們，老霍夫曼卻不會。畢竟，都是他的兒子。
并且，老霍夫曼這個人，非常固執。馬林說他他也不聽，因為，他覺得老子聽兒子的很沒面子……
所以，馬林可以在自己離開國內的短時間內讓他暫時接手國內防務，卻無法放心讓老霍夫曼連續好幾年掌握北海國軍權。畢竟，馬林要教那些孩子，估計要好幾年呢。
要是自己把好幾年的時間都花在了教書上，造成沒時間理會軍隊事務，沒準回到軍隊后，什么都變陌生了……
所以，馬林覺得，自己不能全職擔任教書的工作。但是，自己不出馬，誰能代替自己教授物理和化學內容呢？
想來想去，馬林只想到了達芬奇……
因為，在這個年代，只有達芬奇這樣的變態一般的天才，才能快速接受物理和化學的知識。若是馬林教別人物理和化學，估計會被人問傻掉的。
于是，馬林叫來了達芬奇……
“阿達，坐！”
“叫我干嘛？我正在做一個實驗呢！”很明顯，達芬奇對被打擾科研，很不滿。
“別急啊，阿達，我這次找你來，就是要傳授一些神秘的科學知識的。就像上次教你的制取氫氣和乙醚什么的，都是最基礎的。”
“真的？”達芬奇滿臉不信。但是，想到乙醚的神秘和氫氣……
“那么，您的那些知識是哪里來的？是愛因斯坦大賢教的？”達芬奇好奇地問道。
“對，就是這樣。我老師教了我很多科學知識，深奧而又有趣。我本來打算親自把那些知識教給那些上了初中的孩子以及以后上大學的孩子的。”
“但是，阿達你也知道，我是北海國大公，不可能成天去給孩子們上課。所以，我想先把那些知識教給你。然后，由你來替我去教那些孩子們。”
“我幫您去教那些孩子？沒問題！不過，您教我不也花費時間，還是影響政務處理的啊……”
馬林笑了笑，道：
“阿達，我一直認為你是這個時代最聰明的人之一。因此，我需要花幾年時間教給那些小孩的，你學習的時間肯定會短很多的。也許，一年內你就學完了！”
達芬奇點點頭，對于馬林的說法倒也承認。不是他不謙虛，而是這就是事實。
“那么，我如何和您學習呢？難道在您的辦公室里學？”達芬奇問道。
馬林想了想后，說：
“我把我辦公室邊上那間屋子騰出來，以后，你就在里面學習。這是我編寫的教科書，你先拿書自學。若是遇到不懂的，可以來我房間問我。當然，得是我空閑的時候。我有空的時候，也會主動到隔壁去教你的。”說完，馬林把初二物理這本教材拿了出來，遞給達芬奇。
達芬奇想了想，道：
“可以，以后就勞煩大公教我那些科學知識了！”
說完，他迫不及待地翻開了馬林給的物理書，并迅速沉浸了進去。
但這時，馬林忽然促狹地笑了笑，道：
“別急，阿達。事先和你說好了，這可是我師門的核心科學知識。我的老師愛因斯坦傳給了我，而我又傳給了你……”
“你想干嘛？”達芬奇本能低感覺到了危險……
“呵呵，沒什么。我是想提醒你，阿達，你以后就是我的開山大弟子了。來，叫聲老師來聽聽……”
“我……你……”達芬奇漲紅了臉，差點爆粗口。不過，想到以后還要長期和馬林學習科學文化知識。掙扎了半天后，達芬奇才弱弱地叫了聲：
“老……老師……”