馮永年皺了皺眉頭：“撤并學校不是我們學區可以決定的事情。恢復辦學同樣不是我們學區可以決定的事情。現在生源不足，師資缺口很大，在每個村都建立學校根本是不可能辦到的。”
“為什么不可能辦到？生產隊的時候，一個村子一個學校。那個時候窮一些，還是現在窮一些？”羅廣福反問道。
馮永年這一下啞口無言，是啊，那個時候國家那么困難，都能夠在每個村子都建了小學，現在國家富強了，為什么最后還把村里的小學給撤了呢？
“我們村里離周邊的村子太遠，去別的村上學，根本沒辦法保證小孩子的出行安全問題。我們統計了一下近兩年學生上學途中的意外情況。兩年時間，意外發生總數達到了百起。其中嚴重的意外受傷情況多大十幾起。斷腿斷手，各種嚴重傷害，不勝枚舉。”羅長青將統計表與村民請愿書交給馮永年。
馮永年接過去看了一下，連忙交還給羅長青：“這事你在我這里是解決不了問題的。我也無權受理。你們去縣教育局吧。看他們怎么答復。”
馮永年知道，接下這張請愿書，就等于自找麻煩。索性讓把皮球踢了出去。
“馮主任，你不接是吧。那行，我喊一輛車村民去縣教育局堵門去。”羅長青說道。
馮永年苦著臉說道：“羅支書，這事不是我不管，而是我沒有這個權限。我們學區哪里有恢復一所小學的權利啊？我就是同意你們恢復辦學，我去哪里給你們安排編制啊？以前的撤校并校確實帶來了很多的問題。但是這些問題，我們也沒辦法解決啊。”
“那行，既然你解決不了，我也不為難你。教育局我肯定還是要去的。”羅長青說道。
羅長青一行直接去了縣教育局一個叫魏開宇的副局長接待了羅長青一行。
“羅支書，我跟你說句實話，撤掉的學校不可能再恢復。不是我們不愿意，而是我們沒有這個能力。現在縣里的所有小學缺編的情況非常嚴重。一方面，想進的進不來，因為編制數量限制，另一方面，教師又緊缺。”魏開宇說道。
“你們不肯恢復學校，我們自己辦行不行？我們自己辦學校，自己請老師。但是教育局要批一定的經費。否則，以后學生出現了意外事故，我們就到縣教育局來找你們這些領導，誰讓你們要把我們村里的小學給撤了？”羅長青說道。
“這個你們村里打個報告上來，我們可以適當地批一些經費，但是沒有編制，我們是沒辦法給老師發工資的。另外學籍的問題，我們可以想辦法給你們解決。你們村沒有幼兒園吧？你們可以辦幼兒園。先一步一步來。”魏開宇不敢把這些村民給回絕了，撤校雖然是歷史遺留問題，但撤校確實是存在問題的。很多村子很偏遠，按照政策是不應該撤的。但當時教育局是一刀切，不管合不合條件，凡是人數達不到標準的，全都撤了。最后導致一些村子的學齡兒童不得不到十幾里外的地方去上小學。何麻灣小學就是其中之一。很多地方都變相地恢復了辦學，跟羅長青說的這種方式差不多。教育局也會適當地下撥一些資金。
羅長青并不擔心錢的問題，他知道如果論錢，多少錢他也請不到羅天旺與李詩詩。這兩個人都是高材生，如果為了錢，根本不可能去何麻灣。當然羅長青沒準備讓羅天旺與李詩詩搞義務勞動。羅天旺與李詩詩要搞生態農業，要把產業擴大，需要大量的土地。村里沒錢，但是有土地。大片無人耕種而棄耕的土地，羅長青可以用這些土地免費給羅天旺與李詩詩耕種，來彌補他們在村小的付出。
所以，羅長青來這里，并不是為了從教育局搞到一筆錢，而是為了辦學的資格，名不正則言不順。羅長青不怕教育局的找麻煩，但是他得為村里的小孩未來考慮。
雙方沒有分歧，事情就好辦。魏開宇很爽快地答應了給何麻灣村批一些資金。并且解決何麻灣學齡兒童的學籍問題。但是原則上，教育局是不承認何麻灣小學的資質，也不會給何麻灣小學任何編制。
回到村里，羅長青便向羅天旺說道：“天旺，咱們何麻灣出個你這樣的大學生真不容易。沒有學校，我們何麻灣的孩子從小學就處于落后的位置了。所以，何麻灣小學必須恢復辦學。教室還有現成的，我準備把教室修葺一下。等教育局的經費下來。就再建一棟教學樓出來。我們村的村委會辦公樓也沒有修，正好可以合在一起修。修一棟高一點，好看一點的。”
“長青叔，你還真的準備把學校搞起來啊？其實村里的人慢慢地走出去了。就算學校恢復了，可能也會因為沒有孩子來上學而廢棄掉。”羅天旺看得很明白，以目前的驅使，農村消亡是不可避免的事情。最后可能農田被改造，何麻灣與很多農村一樣變成農場。
“唉，想當年咱們何麻灣小學一個年級一個班，擠得滿滿的。現在，學齡兒童越來越少。村里的戶籍上，學齡兒童不少，但是很多都被帶到城里上學去了。你說得沒錯，何麻灣遲早變成歷史。但就是變成歷史，我也希望在這里留下一點念想。將來何麻灣的人回到這個地方，能夠記住這里。”羅長青說道。
羅天旺點點頭：“長青叔，只要我和詩詩還留在何麻灣。就會在何麻灣小學當一天民辦老師。”
“正要跟你說這個。村小這一片的水田、旱地一大片，村里幫你集中起來，給你承包權，不需要你一分錢的轉包費。這是村里的公共用地，就當時村里給你和詩詩的工資吧。”羅長青說道。
“長青叔，這樣不太好吧？該怎么樣，我們還是按照政策來。”羅天旺連忙說道。
“什么政策？承包責任制就是政策，這土地承包給村民本來就是免費的。你的戶口不還在何麻灣么？那就符合政策啊。但是這是基本農田，你不能夠用來辦廠。只能用來種植莊稼。放心吧，這事我會召開村民大會。誰不愿意，他可以來競爭嘛。只要能夠解決小學的問題，我是不會反對的。你們也省得被拖累。”羅長青笑道。
羅長青雷厲風行，很快就召開了村民大會。其實能夠到會的村民不到五分之一。重辦小學，村里人都很支持。在村里上學，比在別的村上學方便了許多，也更加安全。加上老師還是兩個大學生，京都大學的畢業生當擔任老師，怕是全國的小學都找不出幾家。
村里的公用土地又算什么？反正弄到了錢，也是村干部吃了，用來換兩個大學生當老師，多劃算！
小學修葺的資金有村里出，另外號召村民們捐款。羅天旺家拿出十萬塊。村里也差不多籌集了一萬多。這些錢，羅長青不準備全部用到修葺上面。而是存了起來，等教育局的資金下來，加上村委會辦公樓的建設資金，全部放在一起，修一幢氣派的大樓出來。先拿幾萬把塊錢來，對村小進行修葺。
何麻灣村小是五十年代修建的，村里很多老人都在這所學校讀過書。房子很結實，只是幾年荒廢，有些破敗不堪。但是修葺只需要將屋頂上的瓦換了，直接換成水泥瓦，將墻壁重新粉刷，然后簡單吊頂。教室釘上新黑板，換了桌椅板凳。
何麻灣在桐木小學上學的學齡兒童總共不到60人。不可能一下子辦六個年級。羅長青準備只搞兩個低年級班。村里面臨上學難問題的，主要是低年級班。年齡太小，去鄰村上學，路途不安全。年齡大一點，則不會有太大問題。至于以后怎么辦，則以后再想辦法。
正好馬上放暑假了，趁著暑假里將學校修葺好。下個學期就可以開課。
李詩詩對這事挺上心，比對修道還要上心一些。從答應羅長青擔任何麻灣的民辦教師開始，她就開始扮演一個小學校長的角色了。訂教材，訂各種資料。
“天旺，我不準備用這些小學教材。我本來有很多想法，正好可以在這個小學里進行實驗。”李詩詩說道。
“嗯，非常支持。”羅天旺說道。
“你都還不知道我準備干什么，你怎么就支持啊？”李詩詩有些不滿羅天旺的敷衍了事。
羅天旺笑道：“你堂堂京都大學畢業生，擔任小學老師，簡直殺雞用牛刀。你隨便怎么教都比一般的小學教師強多了。”
“我不準備教拼音。直接教小朋友們識字。”李詩詩說道。
“為什么？”羅天旺有些吃驚地問道。
“因為沒有必要啊。拼音本來是用來糾正發音的。但是現在的小孩子，每天看電視，能夠接觸到非常標準的發音。很多小孩子，不上學，就學會講普通話了。為什么還要去學拼音呢？而且對于小孩子來說，學拼音的難度，比學識字難多了。我們從來沒有意識到，教小孩子拼音，就等于讓他們學一門外語。”李詩詩說道。
“好像有點道理啊。”羅天旺點點頭。